職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目化教程

內(nèi)容概要

　　走進(jìn)技工院校，學(xué)生開始需要建立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目化教程》以項(xiàng)目教學(xué)的方式，針對技工院校學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)的實(shí)際需要，以引導(dǎo)技工院校學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、做好職業(yè)生涯準(zhǔn)備、樹立科學(xué)的就業(yè)觀，使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力為著眼點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容。《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目化教程》共分六個(gè)項(xiàng)目，包括激發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯的準(zhǔn)備、求職的方法與技巧、自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)權(quán)益保護(hù)。書中各項(xiàng)目又包括具體的工作任務(wù)，體例新穎，針對性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)。《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目化教程》既可作為技工院校、高職高專學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程的教材，也可供廣大從事就業(yè)指導(dǎo)的高校工作者參考。為了方便老師教學(xué)及學(xué)生自學(xué)，《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目化教程》配有多媒體課件，歡迎讀者來函來電索取。

書籍目錄

項(xiàng)目一 激發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)
　工作任務(wù)一技工院校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
　工作任務(wù)二職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知
項(xiàng)目二 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)
　工作任務(wù)一自我探索
　工作任務(wù)二確定職業(yè)生涯目標(biāo)
　工作任務(wù)三實(shí)施與修正職業(yè)生涯規(guī)劃
項(xiàng)目三 職業(yè)生涯的準(zhǔn)備
　工作任務(wù)一明確技工院校培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)要求及課程設(shè)置
　工作任務(wù)二專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)
　工作任務(wù)三可遷移能力的準(zhǔn)備
　工作任務(wù)四職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)
項(xiàng)目四 求職的方法與技巧
　工作任務(wù)一收集并利用就業(yè)信息
　工作任務(wù)二制作個(gè)人簡歷
　工作任務(wù)三筆試
　工作任務(wù)四面試
項(xiàng)目五 自主創(chuàng)業(yè)
　工作任務(wù)一明確創(chuàng)業(yè)程序
　工作任務(wù)二撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提綱
項(xiàng)目六 就業(yè)權(quán)益保護(hù)
　工作任務(wù)一簽訂有效的勞動(dòng)合同
　工作任務(wù)二就業(yè)陷阱及權(quán)益保護(hù)

章節(jié)摘錄

　　剛進(jìn)昭和公司，陳三才被分配在后勤部門，三個(gè)月后，他被調(diào)人生產(chǎn)車間。起初，陳三才對這些進(jìn)口設(shè)備一點(diǎn)也不熟悉，在生產(chǎn)線上他就像木偶一樣被同事們呼來喊去。他心想這可不行，得盡快熟悉這些設(shè)備的機(jī)械構(gòu)造和操作流程。俗話說：“世上無難事，只要肯攀登”?！　￡惾磐ㄟ^仔細(xì)觀察同事們的操作技巧，認(rèn)真揣摩師傅講解的機(jī)械原理，哪怕一個(gè)極小的細(xì)節(jié)，他都不放過。工夫不負(fù)有心人，不久，他就可以單獨(dú)操作這些設(shè)備了。短時(shí)間內(nèi)就能像熟手一樣參加生產(chǎn)，給了陳三才很大的鼓勵(lì)和信心，他開始對這些機(jī)械設(shè)備產(chǎn)生了濃厚的興趣。　　有一次，一臺(tái)正在運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器突然停止了工作，機(jī)修工查了半天找不著原因，由于是剛剛投入使用的進(jìn)口設(shè)備，班組還沒有人拆過這種設(shè)備呢。正當(dāng)大家面面相覷之際，陳三才卻自告奮勇地說讓他來試試?！　〔艁韼讉€(gè)月的小師弟要攻維修難關(guān)，大家雖然欽佩他的勇氣，卻難免對他的能力產(chǎn)生懷疑。陳三才偏有一股犟勁，他笑著對班長說：“讓我試一試，興許能修好呢。”在沒人敢動(dòng)手的窘?jīng)r下，班長只好讓他去碰碰運(yùn)氣。陳三才與另一個(gè)自愿留下來當(dāng)幫手的同事一道拆開了這臺(tái)機(jī)械，經(jīng)過一番檢測，原來是主軸上的兩塊葉片脫位，造成機(jī)器不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。找到了故障的原因，修復(fù)起來就不困難。經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的搶修，脫位的葉片終于被固定好了。當(dāng)陳三才興奮地直起腰長吁一口氣時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)由于拆開機(jī)器時(shí)，沒有給卸下來的零件按順序編號(hào)，再裝回去將十分麻煩。抬腕一看手表，已經(jīng)是晚上十點(diǎn)多了，怎么辦？陳三才咬咬牙說：“機(jī)器都拆開了總要裝回去呀?！薄岸际菫楣咀鍪拢隳敲淳礃I(yè)，我怎么好意思打退堂鼓呢？”同事也不退縮。于是，二人把拆下來的零件重新分類，反復(fù)地裝來卸去，一直到準(zhǔn)確無誤地裝好時(shí)，東方早已露出了魚肚白。　　興趣是最好的老師　　初戰(zhàn)告捷，陳三才對機(jī)械設(shè)備的維護(hù)、修理和技術(shù)革新更是有了興趣。有道是：“興趣是最好的老師?！标惾虐滋煜驇煾涤懡虣C(jī)械維修的技術(shù)，經(jīng)常參加一些技術(shù)改革的討論，晚上還得把自己關(guān)在書房里，翻閱各種機(jī)械工具書，記下了大量的讀書筆記。經(jīng)過幾年的摸爬滾打，陳三才的技術(shù)水平日漸精湛，技術(shù)革新成果也不時(shí)出現(xiàn)。1997年6月，陳三才經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，利用導(dǎo)向套取出某工件底筒的夾具，降低了B／C的不良損耗費(fèi)。這項(xiàng)革新技術(shù)在公司各車間推廣后，不到5年的時(shí)間內(nèi)，就為公司節(jié)約原材料達(dá)300萬元以上。1998年，這項(xiàng)發(fā)明成果獲得了在日本舉行的“世界第十四屆QC成果發(fā)布會(huì)”優(yōu)秀獎(jiǎng)和廣州青“五小”科技競賽活動(dòng)三等獎(jiǎng)?！　?997年9月，昭和公司從日本引進(jìn)了一臺(tái)先進(jìn)的數(shù)控加工中心。但由誰來操作這臺(tái)設(shè)備，卻頗費(fèi)苦心，公司有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)首先想到了陳三才。幾經(jīng)斟酌后，派陳三才來學(xué)習(xí)使用這臺(tái)加工中心。乍一面對這臺(tái)高科技設(shè)備，陳三才既驚嘆它的神奇，又害怕駕馭不住它。經(jīng)過一番思想斗爭后，他離開了原先熟悉的工作崗位，成了公司請來的一名日本專家的徒弟。　　公司的目的是讓日本專家教會(huì)陳三才后，由他來管理和操作加工中心。領(lǐng)導(dǎo)的信任和對高科技知識(shí)的渴求，開始了他的另一種生活，促使他下定了盡快學(xué)會(huì)使用數(shù)控加工中心技術(shù)的決心。此后，陳三才與日本專家?guī)缀跆焯炫菰诠ぷ魇?，有時(shí)連休息也不例外，日本專家耐心地講，他細(xì)心地記，遇到聽不明白的地方，他便要求翻譯多譯幾遍，直到完全把內(nèi)容消化為止。 　　……

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