赫爾墨斯心語(yǔ)

內(nèi)容概要

　　何畏主編的《赫爾墨斯心語(yǔ)》為一本教育教學(xué)研究文集，所選文章根據(jù)一線教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前在英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行探討?！逗諣柲剐恼Z(yǔ)》共分語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)教育、跨文化交流、比較文學(xué)與世界文學(xué)和二外教學(xué)五個(gè)部分，在向廣大教育實(shí)踐者提供一些有價(jià)值的第一手教學(xué)資料的同時(shí)，探索出教學(xué)中應(yīng)采取的更適合學(xué)生的方法和策略。

書(shū)籍目錄

·語(yǔ)言學(xué)在關(guān)聯(lián)理論指導(dǎo)下對(duì)話輪沉默的認(rèn)知解讀文化干擾與語(yǔ)用移情因素對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響拼湊出來(lái)的理論基礎(chǔ)：普通語(yǔ)義學(xué)·英語(yǔ)教育大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)訓(xùn)中學(xué)生詞匯附帶習(xí)得研究大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)訓(xùn)影響下英語(yǔ)讀寫(xiě)的自主學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)精讀課程中學(xué)生評(píng)判性閱讀能力的培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師的角色定位任務(wù)型教學(xué)法在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用禮貌原則視角下的品格培養(yǎng)——對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念的一種探討A Brief Survey Of the Theoretical Foundations of Language Teaching Approaches角色扮演在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用大學(xué)英語(yǔ)影視課中的文化植入英語(yǔ)詞塊教學(xué)模式探討語(yǔ)言冗余對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀理解的影響形成性評(píng)價(jià)中的激勵(lì)因素對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的作用大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)芻議英語(yǔ)寫(xiě)作基本功——四六級(jí)作文通關(guān)必修基于內(nèi)容的2+2模式大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)課教學(xué)實(shí)踐研究英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)思考大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的人際關(guān)系原則探討英語(yǔ)教師的課堂話語(yǔ)案例分析大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)研究的必要性研究生英語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)訓(xùn)教學(xué)模式及實(shí)現(xiàn)途徑大學(xué)高職英語(yǔ)教學(xué)中“EGP+ESP”模式探討高校學(xué)生評(píng)教的反思與構(gòu)建跨文化交流中的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)從TEM4看強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的必要性及相關(guān)策略服務(wù)學(xué)習(xí)理念下高校英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)論認(rèn)知結(jié)構(gòu)在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)之背誦傳統(tǒng)：認(rèn)知與討論·跨文化交流淺談商標(biāo)翻譯與文化女性身份在廣告中的建構(gòu)——從“新加坡姑娘”談起淺議翻譯的語(yǔ)篇觀對(duì)翻譯教學(xué)的啟示再談國(guó)際商業(yè)廣告文化及其翻譯策略談?wù)劃h英語(yǔ)言差異及漢英翻譯應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題淺談中西文化差異與英語(yǔ)教學(xué)淺析翻譯補(bǔ)償之范圍與分類(lèi)中國(guó)人名英譯規(guī)范之考察如何在交際中使用規(guī)范英語(yǔ)文化圖示的差異在英漢互譯中的體現(xiàn)談?dòng)⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯教學(xué)模式的改革從英語(yǔ)中性別歧視現(xiàn)象折射西方女性的社會(huì)地位·比較文學(xué)與世界文學(xué)馬洛的生存之境與藝術(shù)人生從人際功能談中國(guó)古詩(shī)詞的英譯——以《虞美人》為例從夢(mèng)想家到現(xiàn)實(shí)主義者——馬丁·伊登與鏡子《白象似的群山》中會(huì)話含義的理解淺析海明威的寫(xiě)作風(fēng)格——以《白象似的群山》為例平淡自然顯真實(shí)——談周作人小品文的風(fēng)格第三類(lèi)女性——女權(quán)主義觀照下的苔絲從《小婦人》的兩個(gè)中譯本片斷看文學(xué)翻譯的基本原則和技巧責(zé)任、愛(ài)情、苦難——斯托夫人筆下幾位女性的價(jià)值觀Three Isolated Women：a Comparative Analysis Of me Cllaractenstics Of Miss Emily，Granny WeatheraU and Elisa奎因的經(jīng)驗(yàn)主義意義觀對(duì)漢語(yǔ)古詩(shī)英譯的啟迪淺論戈登·克雷的戲劇表演理論羅莎蓓爾的微笑——兼論結(jié)構(gòu)主義文學(xué)文本理論神秘主義的熔鑄——評(píng)葉芝的詩(shī)歌·二外教學(xué)教室錟話英法語(yǔ)結(jié)合教授法語(yǔ)二外的必要性淺談二外日語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)策略英法語(yǔ)結(jié)合教授法語(yǔ)二外的可行性研究

編輯推薦

　　　　何畏主編的《赫爾墨斯心語(yǔ)》為一本教育教學(xué)研究文一集，全書(shū)共分語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)教育、跨文化交流、比較文學(xué)與世界文學(xué)和二外教學(xué)五個(gè)部分，旨在通過(guò)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題的分析，提出切實(shí)可行的解決方法?！　　　≌Z(yǔ)言學(xué)部分：所選文章立足于對(duì)話沉默、文化干擾與語(yǔ)用移情和普通語(yǔ)義學(xué)，進(jìn)行分析探討。　　　　英語(yǔ)教育部分：分析目前大學(xué)外語(yǔ)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中口語(yǔ)、詞匯、閱讀以及角色扮演等熱點(diǎn)問(wèn)題，提出相應(yīng)的策略?！　　　】缥幕涣鞑糠郑和ㄟ^(guò)引入商標(biāo)、廣告等實(shí)例，剖析中西方文化差異，探討跨語(yǔ)言翻譯技巧的應(yīng)用?！　　　”容^文學(xué)與世界文學(xué)部分：通過(guò)對(duì)文學(xué)名著的解讀，深入探索原著中所塑造角色性格和作者的寫(xiě)作風(fēng)格?！　　　《饨虒W(xué)部分：以二外日語(yǔ)、法語(yǔ)為例，探討英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第二外語(yǔ)教學(xué)可行性研究。 

圖書(shū)封面

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