研究型大學(xué)校長

內(nèi)容概要

　　《研究型大學(xué)校長--戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)管理職業(yè)發(fā)展》由馮倬琳所著?！　　堆芯啃痛髮W(xué)校長--戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)管理職業(yè)發(fā)展》主要包括研究型大學(xué)校長的職業(yè)定位，研究型大學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)視野，研究型大學(xué)校長的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)，研究型大學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)職能，研究型大學(xué)校長的職業(yè)管理，研究型大學(xué)校長的職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容，對高等教育工作者和從事高等教育科學(xué)研究的人員具有借鑒意義，可供研究型大學(xué)校長的選聘、任用和評價參考。

書籍目錄

表索引圖索引背景篇1.導(dǎo)論1.1　研究的背景1.2　概念界定1.3　研究的框架、內(nèi)容、方法及意義1.4　本書的創(chuàng)新和不足之處及后續(xù)研究2.國內(nèi)外研究進(jìn)展2.1　國內(nèi)研究進(jìn)展2.2　國外研究進(jìn)展本章結(jié)語定位篇3.研究型大學(xué)校長的職業(yè)定位3.1　研究型大學(xué)校長的職業(yè)定位3.2　研究型大學(xué)校長職業(yè)定位差異的原因分析3.3　研究型大學(xué)校長的職業(yè)化趨勢本章結(jié)語理論篇4.研究型大學(xué)校長職業(yè)管理的宏觀層特征——領(lǐng)導(dǎo)視野4.1　校長需要關(guān)注全球化背景下的高等教育4.2　校長需要重視研究型大學(xué)在高等教育系統(tǒng)外部的創(chuàng)新作用4.3　校長需要強(qiáng)化研究型大學(xué)在高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的引領(lǐng)作用4.4　校長需要聚焦于以學(xué)校為本的領(lǐng)導(dǎo)本章結(jié)語5.研究型大學(xué)校長職業(yè)管理的中觀層特征——戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)5.1　研究型大學(xué)校長戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)的理論基礎(chǔ)5.2　研究型大學(xué)組織的戰(zhàn)略發(fā)展5.3　戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)各階段研究型大學(xué)校長的自我管理5.4　戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)各階段組織對研究型大學(xué)校長的管理5.5　研究型大學(xué)校長戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)階段的案例研究本章結(jié)語6.研究型大學(xué)校長職業(yè)管理的微觀層特征——領(lǐng)導(dǎo)職能6.1　研究型大學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)職能的理論基礎(chǔ)6.2　研究型大學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力、職能與角色6.3　領(lǐng)導(dǎo)職能實(shí)施中研究型大學(xué)校長的自我管理6.4　領(lǐng)導(dǎo)職能實(shí)施中研究型大學(xué)校長對行政團(tuán)隊的管理6.5　研究型大學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)職能的案例研究本章結(jié)語實(shí)踐篇7.研究型大學(xué)校長職業(yè)管理的文本分析——以中美一流研究型大學(xué)校長為例7.1　中美校長職業(yè)管理文本分析的研究方法7.2　中美校長領(lǐng)導(dǎo)視野的特征分析7.3　中美校長領(lǐng)導(dǎo)階段的特征分析7.4　中美校長領(lǐng)導(dǎo)職能的特征分析本章結(jié)語8.研究型大學(xué)校長的職業(yè)發(fā)展研究8.1　研究型大學(xué)校長職業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)8.2　美國研究型大學(xué)校長職業(yè)發(fā)展的實(shí)證分析8.3　我國研究型大學(xué)校長職業(yè)發(fā)展的實(shí)證分析8.4　研究型大學(xué)校長職業(yè)發(fā)展的特征分析本章結(jié)語結(jié)束語關(guān)于研究型大學(xué)校長職業(yè)管理的建議附錄1　83份美國研究型大學(xué)校長的文獻(xiàn)報告清單附錄2　172份中國研究型大學(xué)校長的文獻(xiàn)報告清單附錄3　103所中國研究型大學(xué)的現(xiàn)任校長名單參考文獻(xiàn)后記

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