大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

前言

進人21世紀，我國高等教育由精英教育步人大眾化教育，大學(xué)生就業(yè)也進入到“雙向選擇，自主選擇”的新階段，隨著畢業(yè)生人數(shù)的連年增加，社會競爭日益加劇，大學(xué)生就業(yè)問題也成為全社會關(guān)注的熱點問題。高等學(xué)校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。畢業(yè)生就業(yè)工作是高校的重要工作之一，是一項影響學(xué)校生存與發(fā)展的根本性工作，受到黨和政府的高度重視與社會的普遍關(guān)注。做好畢業(yè)生就業(yè)工作不僅是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針的具體要求，而且關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系到高等教育的改革和發(fā)展，關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系到社會的穩(wěn)定和持續(xù)健康發(fā)展。近年來，隨著市場經(jīng)濟的日益發(fā)展和高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化，畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)日趨活躍，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作難度也隨之加大。為了系統(tǒng)、有效地對大學(xué)生進行就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，我們編寫了這本《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》一書。本書從當前和今后的大學(xué)生就業(yè)形勢出發(fā)，分析了我國現(xiàn)階段就業(yè)制度，引導(dǎo)學(xué)生針對個人評估以及參照模板樣例制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)行業(yè)和職業(yè)分析，了解各項職業(yè)素質(zhì)要求，樹立在校期間的個人培養(yǎng)目標。推崇創(chuàng)業(yè)教育，以學(xué)生的長遠發(fā)展和職業(yè)成功為總規(guī)劃點，明晰創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，拓展創(chuàng)新意識，并就創(chuàng)業(yè)實踐進行詳細講解。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)解擇業(yè)心態(tài)，掌握求職技巧，了解就業(yè)途徑及相關(guān)法律知識，注重就業(yè)協(xié)議的簽訂和作為勞動者的權(quán)益保護。全書在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合新形勢、新制度，鼓勵學(xué)生立足所學(xué)，創(chuàng)新?lián)駱I(yè)觀念和素質(zhì)理念，以良好和積極的心態(tài)，從容就業(yè)；在內(nèi)容上，充分結(jié)合多個鮮明的案例，深入淺出地幫助讀者加深印象，加強理解，具有較強的可讀性和可操作性。

內(nèi)容概要

本書是為系統(tǒng)、有效地對大學(xué)生進行就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)而編寫的。全書共有七章，內(nèi)容包括大學(xué)生就業(yè)形勢與就業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生就業(yè)政策與就業(yè)權(quán)益，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)與職業(yè)能力的拓展，大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適，大學(xué)生就業(yè)準備，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。　　全書在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合新形勢、新制度，鼓勵大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。在內(nèi)容上，有案例精選分析，充分結(jié)合案例指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。本書具有較強的可讀性與實用性?？晒└叩仍盒W(xué)生，特別是大學(xué)畢業(yè)生作為就業(yè)咨詢用書，也可供社會其他就業(yè)人員及企事業(yè)人事管理人員閱讀參考。

書籍目錄

第一章 大學(xué)生就業(yè)形勢與就業(yè)指導(dǎo)　【案例精選分析】　第一節(jié) 大學(xué)生就業(yè)分析　第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的歷史沿革第二章 大學(xué)生就業(yè)政策與就業(yè)權(quán)益　第一節(jié) 大學(xué)生就業(yè)政策　第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)程序　第三節(jié) 大學(xué)生就業(yè)權(quán)益　第三章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃　【案例精選分析】　第一節(jié) 正確的自我認知與職業(yè)生涯規(guī)劃　第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計　第三節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實施　第四章 大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)與職業(yè)能力的拓展　【案例精選分析】　第一節(jié) 樹立正確的擇業(yè)觀　第二節(jié) 遵守社會主義職業(yè)道德　第三節(jié) 培養(yǎng)扎實的職業(yè)能力　第五章 大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適　【案例精選分析】　第一節(jié) 樹立遠大抱負，增強就業(yè)自信心　第二節(jié) 培養(yǎng)健康的就業(yè)心理素質(zhì)　第三節(jié) 轉(zhuǎn)變角色，調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)社會第六章 大學(xué)生就業(yè)準備　第一節(jié) 就業(yè)信息的收集　第二節(jié) 求職材料的準備　第三節(jié) 應(yīng)對面試與筆試的技巧第七章 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)　第一節(jié) 自主創(chuàng)業(yè)的意義與創(chuàng)業(yè)準備　第二節(jié) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的基本技能　第三節(jié) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃　附錄　附錄A 簡易心理測驗量表　附錄B 未來職場，誰領(lǐng)風(fēng)騷？　附錄C 國家職業(yè)資格證書規(guī)定　附錄D 國內(nèi)知名企業(yè)經(jīng)理談畢業(yè)生招聘　附錄E 就業(yè)準備的四大環(huán)節(jié)　附錄F 出國留學(xué)中介服務(wù)機構(gòu)　附錄G 如何辦理出國手續(xù)　附錄H 大學(xué)生求職常用英文詞匯(中英文對照)　參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：在目前的畢業(yè)生就業(yè)體制下，盡管“供需見面”、“雙向選擇”已成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，盡管就業(yè)“計劃”的“計劃性”已明顯淡化，但就目前的派遣形式而言，就業(yè)計劃仍然存在，只是形成計劃的方式有所改變。在“統(tǒng)包統(tǒng)分”的條件下，計劃的形成是自上而下進行的，學(xué)校不需要編制就業(yè)計劃，只是按照上級下達的計劃，編制具體的分配計劃，做到對號入座；在“雙向選擇”條件下，學(xué)生有選擇的自主權(quán)，學(xué)校有推薦權(quán)，用人單位有用人權(quán)。因此，計劃的形成采取的是一種自下而上或上下結(jié)合的形式，這樣就把畢業(yè)生就業(yè)計劃的編制與具體調(diào)配計劃的編制結(jié)合起來了。具體說就是學(xué)校通過多種形式的“供需見面”和“雙向選擇”，落實畢業(yè)生就業(yè)建議計劃，報上級就業(yè)主管部門，主管部門審批后以正式計劃下達執(zhí)行。對學(xué)校來說，一般就業(yè)計劃包括四個方面：一是國家為保證國有大中型企業(yè)、艱苦地區(qū)的支柱企業(yè)而下達部分指導(dǎo)性計劃；二是經(jīng)學(xué)校推薦，畢業(yè)生本人參加就業(yè)市場或通過其他應(yīng)聘方式而簽訂的就業(yè)協(xié)議所形成的計劃；三是對部委所屬和地方所屬院校來說，還有本系統(tǒng)、本地區(qū)下達的指導(dǎo)性計劃及部委與部委、部委與地方之間，為解決緊缺專業(yè)畢業(yè)生的急需而相互調(diào)劑的計劃；四是高校所在地區(qū)的留成計劃。國家指導(dǎo)性計劃，一般由教育部組織“供需見面會”（供需見面會又叫人才交流會，它是通過讓用人單位與謀職擇業(yè)者雙方當面洽談），教育部從直屬院校、部委所屬院校、地方所屬院校中抽出一定專業(yè)一定比例的畢業(yè)生分配到重點單位，計劃的形成是由于具體學(xué)校和用人單位協(xié)調(diào)、簽訂意向協(xié)議，學(xué)校向畢業(yè)生公布需求信息，學(xué)生選報志愿，用人單位直接和畢業(yè)生見面考核簽約，或提出條件由學(xué)?；蛑鞴懿块T代為考核，把畢業(yè)生的具體情況通報用人單位，用人單位出具接受函。學(xué)校把確定的計劃報主管部門，主管部門報教育部，由教育部審核，下達執(zhí)行。由學(xué)校推薦、學(xué)生通過多種應(yīng)聘途徑簽約而形成的計劃是畢業(yè)生就業(yè)計劃的主要形式。調(diào)劑計劃的形成，一般由學(xué)校的上級主管部門之間進行協(xié)商交流。根據(jù)學(xué)校的專業(yè)情況、生源情況等把計劃分配給學(xué)校，由學(xué)校確定。也有的是具體用人單位先和學(xué)校聯(lián)系，形成初步意向后，報主管部門，再由主管部門之間進行協(xié)調(diào)審批。以上三種計劃形成從時間上說，一般沒有先后之分，都是同步進行的。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的進一步深化，上述所有計劃都明顯具有了通過市場合理配置人才智力資源的時代特征。

編輯推薦

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》是由上海交通大學(xué)出版社出版的。

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