勝長(zhǎng)英語(yǔ)語(yǔ)法

前言

　　多年來(lái)，我一直懷著一個(gè)夢(mèng)想：讓中國(guó)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正簡(jiǎn)單起來(lái)、高效起來(lái)。25年里，我實(shí)現(xiàn)了從一名學(xué)生向一名英語(yǔ)教師的角色轉(zhuǎn)變，然而回顧這25年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)路程，總感到走得太辛苦。再看看自己接觸到的各年級(jí)學(xué)生，也感到他們的英語(yǔ)學(xué)得太辛苦、太低效。中國(guó)人，從小學(xué)開(kāi)始便投入了太多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)英語(yǔ)，然而到了大學(xué)畢業(yè)，真正掌握了英語(yǔ)的依然寥寥無(wú)幾，原因何在呢？現(xiàn)在，我想我可以做初步解答了：方法不正確?！　≈袊?guó)的傳統(tǒng)語(yǔ)法提供了太多的規(guī)則，孩子從很小就為語(yǔ)法而痛苦、為單詞而傷神，似乎英語(yǔ)學(xué)習(xí)除了無(wú)休止的語(yǔ)法規(guī)則和枯燥乏味的單詞記憶外就沒(méi)有別的了，這樣的背景下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出惡性循環(huán)就不足為怪了?！　榱藢?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓中國(guó)的孩子們和所有的中國(guó)人不再為英語(yǔ)學(xué)習(xí)而苦惱，我從五年前便開(kāi)始深入思考高效英語(yǔ)教學(xué)的方式和方法，終于有一天，我猛然醒悟到：英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從句法著手，因?yàn)榫浞ㄊ枪羌?，句法可以根本扭轉(zhuǎn)中式思維方式，可以讓中國(guó)人從一開(kāi)始便按照英語(yǔ)固有的思維模式展開(kāi)。語(yǔ)法時(shí)態(tài)是粘合劑，而且可以極大地簡(jiǎn)化，從而更清晰、明了。詞法和龐大的單詞是建筑材料，只要從根源上挖掘，便可以把單詞、短語(yǔ)講得豐富多彩、簡(jiǎn)單易記?！　@這一新認(rèn)識(shí)，我開(kāi)始編輯相關(guān)教學(xué)資料，然后便開(kāi)始了教學(xué)試驗(yàn)。我教了很多班級(jí)，還帶了多名ⅥP學(xué)員，他們中有初中生、高中生，也有大學(xué)生、大學(xué)畢業(yè)生和社會(huì)工作人員，教學(xué)試驗(yàn)的結(jié)果令人振奮：30小時(shí)的課程居然可以讓他們脫胎換骨發(fā)生根本的質(zhì)變；l小時(shí)的授課居然可以達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方法近十倍的效果！一位經(jīng)常旁聽(tīng)我的課的學(xué)生家長(zhǎng)在看到了自己孩子的飛速進(jìn)步后激動(dòng)地說(shuō)：“高老師，我覺(jué)得您應(yīng)該給很多英語(yǔ)老師好好上上課，讓他們知道英語(yǔ)應(yīng)該怎么教?！敝x謝這位家長(zhǎng)的評(píng)述，其實(shí)，我跟眾多的英語(yǔ)老師一樣，都在不斷探索著英語(yǔ)教學(xué)的有效方法，幸運(yùn)的是這么多年來(lái)，我教的學(xué)生跨度很大：英語(yǔ)專業(yè)本科生、碩士生、大學(xué)生、高中生、小學(xué)生、小學(xué)生的父母……是他們給了我機(jī)會(huì)，讓我切實(shí)總結(jié)出了一套適合自己、同時(shí)也許會(huì)適合其他老師的教學(xué)體系?！　》_(kāi)這本《勝長(zhǎng)英語(yǔ)語(yǔ)法》，您會(huì)發(fā)現(xiàn)這不是一本講語(yǔ)法規(guī)則的書，而是一本引導(dǎo)使用者親自動(dòng)手創(chuàng)造和使用英語(yǔ)的書，這也許是本書最大的特色。本書從英語(yǔ)的標(biāo)記性特征講起，提出了英語(yǔ)語(yǔ)言的“流水線”生產(chǎn)方式；從時(shí)間范疇的劃分開(kāi)始，把英語(yǔ)中的工6種動(dòng)詞時(shí)態(tài)一并收入囊中，簡(jiǎn)單明了，通俗易懂；高度提煉而成的“四個(gè)原則+兩個(gè)附件”將傳統(tǒng)語(yǔ)法中的眾多內(nèi)容有機(jī)地融人到了勝長(zhǎng)英語(yǔ)句法體系中；以高度概括的詞法講述與分析把值得剖析的“建筑材料”——展現(xiàn)在使用者眼前。

內(nèi)容概要

《勝長(zhǎng)英語(yǔ)語(yǔ)法》是緊緊圍繞“勝長(zhǎng)英語(yǔ)教學(xué)法”而編寫的獨(dú)具特色的實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法指導(dǎo)用書。全書共分四章：英語(yǔ)語(yǔ)言的標(biāo)記性特征、英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)態(tài)、英語(yǔ)句法和英語(yǔ)詞法。《勝長(zhǎng)英語(yǔ)語(yǔ)法》繼承并突破了傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法體系，從英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展的歷史規(guī)律總結(jié)、提煉了4個(gè)原則和2個(gè)附件，同時(shí)對(duì)語(yǔ)法時(shí)態(tài)、詞法等內(nèi)容進(jìn)行了高度概括和歸納，非常便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和吸收。      本書的讀者群體是所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一小學(xué)生、初中生、高中生、大學(xué)生、社會(huì)各界人士，同時(shí)，特別向英語(yǔ)教師和有志于從事英語(yǔ)教學(xué)的廣大英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生推薦，相信本書會(huì)對(duì)您的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)某些啟發(fā)。

作者簡(jiǎn)介

高勝長(zhǎng)，“勝長(zhǎng)英語(yǔ)”教學(xué)法及系列教材創(chuàng)始人、主編。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士，畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院，留學(xué)美國(guó)伊利諾斯大學(xué)。有8年豐富的外事翻譯和近25年成績(jī)斐然的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是蜚聲上海灘高校和培訓(xùn)界的重量級(jí)名師。獲得過(guò)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)最高獎(jiǎng)一寶鋼教育獎(jiǎng)，Sino-Foreign英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)優(yōu)秀論文第一名并主持會(huì)議討論。出版了《雅思寫作8分直達(dá)》、《雅思8分基礎(chǔ)經(jīng)典教程》、《雅思8分作文經(jīng)典背誦80篇》、《新托福滿分作文經(jīng)典背誦100篇》、《新托福滿分作文經(jīng)典背誦900句》、《雅思8分作文經(jīng)典背誦900句》、《練就超級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)》、《英語(yǔ)詞匯4000超強(qiáng)記憶》、《中級(jí)口譯輔導(dǎo)教程》、《高級(jí)口譯輔導(dǎo)教程》、《大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解解密（四級(jí)）》、《大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解解密（六級(jí)）》、《新托福寫作沖刺》、《托雅極速英語(yǔ)》1-4級(jí)等20余本教學(xué)暢銷書。

書籍目錄

1　英語(yǔ)語(yǔ)言的標(biāo)記性特征  1.1　概論  1.2　英語(yǔ)標(biāo)記性特征的具體體現(xiàn)2　英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)態(tài)  2.1　一般現(xiàn)在時(shí)  2.2　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)  2.3　現(xiàn)在完成時(shí)  2.4　現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)  2.5　一般將來(lái)時(shí)  2.6　將來(lái)進(jìn)行時(shí)  2.7　將來(lái)完成時(shí)  2.8　將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)  2.9　一般過(guò)去時(shí)　2.10　過(guò)去進(jìn)行時(shí)　2.11　過(guò)去完成時(shí)　2.12　過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)　2.13　過(guò)去將來(lái)時(shí)　2.14　過(guò)去將來(lái)進(jìn)行時(shí)　2.15　過(guò)去將來(lái)完成時(shí)　2.16　過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)3　英語(yǔ)句法  3.1　簡(jiǎn)單句  3.2　一個(gè)公式  3.3　簡(jiǎn)單陳述句  3.4　簡(jiǎn)單問(wèn)旬  3.5　簡(jiǎn)單祈使句  3.6　簡(jiǎn)單感嘆句  3.7　逗號(hào)原則  3.8　一個(gè)句子一個(gè)“2”原則  3.9　一個(gè)句子一個(gè)句號(hào)原則　3.10　英語(yǔ)中的各類從句　3.11　勝長(zhǎng)英語(yǔ)附件1：各類從旬的簡(jiǎn)化與提升  　3.12　勝長(zhǎng)英語(yǔ)附件2：幾個(gè)固定句型  　3.13　英語(yǔ)中的虛擬語(yǔ)氣　3.14　英語(yǔ)中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)　3.15　英語(yǔ)中的感嘆句　3.16　英語(yǔ)中的倒裝句　3.17　英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的呼應(yīng)與錯(cuò)位　3.18　直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)4　英語(yǔ)詞法  4.1　英語(yǔ)中的各類詞性  4.2　名詞    4.3　冠詞  4.4　代詞  4.5　數(shù)詞和量詞  4.6　介詞    4.7　形容詞    4.8　副詞    4.9　動(dòng)詞  附錄　常用不規(guī)則動(dòng)詞表

章節(jié)摘錄

　　倒裝句的本質(zhì)特征就是句子的1與2位置顛倒?！　∧敲?，什么背景下才有必要使用倒裝句呢？簡(jiǎn)單回答：當(dāng)需要強(qiáng)調(diào)什么時(shí)，即：想強(qiáng)調(diào)什么或有必要強(qiáng)調(diào)什么，就可以把它放置到句首。因?yàn)檫@樣做就打亂了l－2－3－4－5－6的正常規(guī)則，所以，就必須有相應(yīng)的標(biāo)記特征來(lái)化解，最主要的標(biāo)記就是句子1與2的顛倒?！　∫鸬寡b句的情況主要有下列七種：　　A：經(jīng)常放到句首引起倒裝句的有這些單詞：there、here、now、then等，這些詞引起的倒裝句中只是將句子的1與2顛倒?！　：很多否定意義的單詞或短語(yǔ)也經(jīng)常給放到句首引起倒裝句：neither、nor、never、hardly、seldom、rarely、little、nowhere、scarcely、not only、0n no account（絕不、在任何情況下）、under no circumstances、in vain、not until等等。這些詞或短語(yǔ)引起的倒裝句中需要以一般問(wèn)句形式來(lái)配合。　　C：So、only以及s0的組合和only的組合經(jīng)常用來(lái)引導(dǎo)倒裝句：s0、s0斗形容詞或s0牛副詞、only when、only until、only if、only in this way等倒裝句的句子結(jié)構(gòu)也是以一般問(wèn)句形式來(lái)配合?！　：某些介詞或副詞也經(jīng)常放到句首引起倒裝句：up、down、in、out、away等，這種情況的倒裝句只需將工與2顛倒位置即可，其他不變?！　：某些地點(diǎn)狀語(yǔ)和時(shí)間狀語(yǔ)放到句首也會(huì)引起倒裝句。此種情況下，句子的l與2顛倒位置即可?！　：某些分詞結(jié)構(gòu)和表語(yǔ)放到句首也會(huì)引起倒裝句。此種情況下，也是只需將句子的工與2顛倒位置即可。　　G：某些表示祝愿的話通常使用倒裝句來(lái)表達(dá)?！　。ㄊ纠?）　A coin is there in my pocket.　?。ǚ治龉ぃ∵@是個(gè)常規(guī)語(yǔ)序的句子，其中的there和in my pocket相同，做句子的5。如果我們把there放到句首（貌似工的位置上，但不是做工），則形成倒裝句：　　（新組合）　There is a coin in my pocket.　?。ǚ治?）　這便是英語(yǔ)中表達(dá)“在某個(gè)地方有什么東西”的最常用的句型?！　。ㄊ纠?）　A lot of people were there in the building.　　[分析]　與上個(gè)示例同樣的分析方式，我們把there放到句首便形成倒裝句?！　新組合]　There were a lot of people in the building.

編輯推薦

　　全新的理念，全新的方法，全新的視野，不一樣的效果。　　一本締造英語(yǔ)高分與高能的獨(dú)創(chuàng)語(yǔ)法書。

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