初中英語閱讀分級專練（中考篇）

前言

　　英語閱讀難嗎？難?。?！　　英語閱讀真的難嗎？其實也不難。　　對于英語閱讀，有人會說，難者不會，會者不難。為了幫助對英語閱讀感到難的人突破難關(guān)，幫助那些對英語閱讀感到不難的人更上一層樓，《初中英語閱讀分級專練》根據(jù)《初中英語課程標準》和全國初中英語考試廣泛使用的閱讀測試題型，結(jié)合現(xiàn)行英語教材，匯集教輔編寫知名專家和教學一線優(yōu)秀教師，共同深入而系統(tǒng)地分析了中學英語教師、學生和考試的現(xiàn)狀，精心設(shè)計，精心選材，精心編寫，采用主題選材、難度分級等編排形式，全力幫助學生有效突破閱讀難關(guān)，提高考試成績。　　本書設(shè)計特點：　　主題選材根據(jù)國家課程標準對九年級學生的學習要求，按照學校生活、人物傳記等10個主題，每個主題精選國內(nèi)外最新的10篇文章，圖文并茂，讓學生的英文與時代同步，與《課標》同行！　　難度分級根據(jù)所選文章的題材、內(nèi)容及九年級學生的年齡特征和認知水平，在充分考慮可讀性和趣味性的前提下進行難度分級，一個星號（*）為難度最低級，五個星號（***）為難度最高級.將理解題設(shè)計為主旨大意題、事實細節(jié)題、語義理解題、推理判斷題、觀點態(tài)度題五種類型，同時標注“詞數(shù)”、“建議用時”、“實際用時”等參考信息，以幫助學生在標準狀態(tài)下進行科學訓練?！　∩~速查每篇文章的生詞率控制在2％以內(nèi)，為了培養(yǎng)學生在閱讀時猜測詞義的能力，對于這些生詞的詞義沒有標注在文章當中，而是集中在每篇文章之后，并給出了音標和基本詞義，便于檢測自己根據(jù)上下文猜測理解詞義的準確度。

內(nèi)容概要

本書根據(jù)《初中英語課程標準》和全國初中英語考試廣泛使用的閱讀測試題型，結(jié)合現(xiàn)行英語教材，匯集教輔編寫知名專家和教學一線優(yōu)秀教師，共同深入而系統(tǒng)地分析了中學英語教師、學生和考試的現(xiàn)狀，精心設(shè)計，精心選材，精心編寫，采用主題選材、難度分級、生詞速查等編排形式，共10個單元，100篇短文，全力幫助學生有效突破閱讀難關(guān)，提高考試成績。

作者簡介

　　徐啟富，正高職中學高級教師。全國優(yōu)秀英語教研員。留學英國布萊頓大學，全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題——“初中升學考試標準及實施大綱”項目組英語學科組長。人民教育出版社新課程教材培訓專家。應(yīng)邀到上海、北京、江蘇、浙江、山東、湖北、湖南、河南、江西、安徽、福建、廣東、四川等地做教法、學法專題報告，受到廣泛歡迎?！　≈饕芯空n題有“初中英語語境實踐教學研究”、“英語新課程課堂教學微技能研究”、“中學英語測試命題研究”等。課題實驗報告發(fā)表在北京師范大學《中小學外語教學》、人民教育出版社《中小學教材教法》等國家級核心刊物。并有200多篇其他教育、教學論文在國家和省級以上刊物發(fā)表。主編50多種教師和學生用書.已由人民教育出版社、教育科學出版社、湖北教育出版社、河南大學出版社、天津科技出版社、中國致公出版社、中國旅游出版社、光明日報出版社、朝華出版社、華南理工大學出版社等出版發(fā)行。《思維大革命》系列、《初中英語百分百專練》系列和《學習目標與檢測》系列等都是全國中學生英語教輔暢銷書。

書籍目錄

Unit 1 學校生活Unit 2 人物傳記Unit 3 興趣與愛好Unit 4 日常生活Unit 5 語言與文化Unit 6 飲食與健康 Unit 7 計劃與愿望Unit 8 科普知識Unit 9 自然與環(huán)境Unit 10 熱點話題答案解析

章節(jié)摘錄

　　Do you have a good memory？ Can you remember the names of old friends and things that you learned in school years ago？ What about phone numbers and important dates？ One way you　can remember things better is by building a memory palace. How do you build a memory palace？ Well, first think of a building. It can be one that you know well, such as your home or school. It can also be an imaginary place with many rooms. When you want to remember something, put it in a certain place in a certain room. You could put all the names of people you know in one room and words in English in another room. Once you get good at putting each new word some plaice in the room, you can practice remembering it.　　One person who used this method of remembering things was the Portuguese teacher Matteo Ricci（1552——1610）. An early visitor to, China, he once surprised a large group of people by asking each person to say his name and the names of his ancestors. Mter the dinner, Ricci could easily repeat, in the correct order, more than a thousand names.

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