國(guó)外就業(yè)培訓(xùn)鑒定情況概覽

內(nèi)容概要

　　在分析我國(guó)就業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作發(fā)展形勢(shì)，研究有效的對(duì)策措施的同時(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)外成功做法，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，研究對(duì)比不同國(guó)家地區(qū)先進(jìn)的就業(yè)、培訓(xùn)、鑒定工作經(jīng)驗(yàn)和模式，享其所長(zhǎng)，為我所用，這為我國(guó)人力資源合理有效的開發(fā)利用，探討當(dāng)前勞動(dòng)就業(yè)多方面工作的模式，提高對(duì)技能人才的培養(yǎng)效果，提升我國(guó)人力資源總體素質(zhì)，都具有深遠(yuǎn)意義。     為此，編者集中組織現(xiàn)有研發(fā)力量，對(duì)近二十余年來(lái)，經(jīng)考察、學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)、翻譯、編著所掌握的世界幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)的就業(yè)培訓(xùn)鑒定等方面情況，進(jìn)行了整理匯總，著重探索國(guó)際上對(duì)就業(yè)培訓(xùn)鑒定工作的組織機(jī)構(gòu)、較新數(shù)據(jù)、運(yùn)作模式和工作方法，深入解析操作層面上的具體問(wèn)題，編著了此書。

書籍目錄

1  美國(guó)的就業(yè)培訓(xùn)鑒定  1.1  美國(guó)的就業(yè)培訓(xùn)與勞動(dòng)關(guān)系  1.2  美國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育培訓(xùn)辦學(xué)特點(diǎn)  1.3  美國(guó)的勞動(dòng)合同立法  1.4  美國(guó)《再就業(yè)法令》概要  1.5  美國(guó)的失業(yè)保險(xiǎn)  1.6  美國(guó)大學(xué)生就業(yè)前必做的20件事2  澳大利亞的就業(yè)培訓(xùn)鑒定  2.1  澳大利亞的就業(yè)培訓(xùn)鑒定  2.2  澳大利亞的求職指導(dǎo)——幫助你找到工作的啟示  2.3  澳大利亞的勞動(dòng)關(guān)系3  加拿大的就業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)分析  3.1  加拿大的就業(yè)培訓(xùn)  3.2  加拿大的人力資源開發(fā)和就業(yè)常識(shí)  3.3  加拿大的職業(yè)分析與職業(yè)分類體系4  古巴的就業(yè)與社會(huì)保障  4.1  概況  4.2  古巴的就業(yè)工作  4.3  古巴的社會(huì)保障5  捷克的就業(yè)與職業(yè)培訓(xùn)  5.1  捷克就業(yè)和社會(huì)保障概況  5.2  捷克促進(jìn)就業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)的主要做法6  埃及的勞動(dòng)保障  6.1  埃及勞動(dòng)保障法律的基本情況  6.2  埃及勞動(dòng)法律的主要內(nèi)容7  英國(guó)的就業(yè)培訓(xùn)鑒定  7.1  英國(guó)的促進(jìn)就業(yè)  7.2  英國(guó)、西班牙的就業(yè)問(wèn)題  7.3  英國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)和再就業(yè)培訓(xùn)  7.4  英國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)  7.5  英國(guó)的職業(yè)資格證書制度8  芬蘭的職業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)保障  8.1  芬蘭的職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)資格制度  8.2  芬蘭的社會(huì)保障9  法國(guó)的就業(yè)培訓(xùn)和失業(yè)保險(xiǎn)  9.1  法國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)情況  9.2  法國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)與再就業(yè)培訓(xùn)  9.3  法國(guó)的失業(yè)保險(xiǎn)10  德國(guó)的就業(yè)培訓(xùn)鑒定  10.1  德國(guó)的就業(yè)服務(wù)  10.2  德國(guó)的職業(yè)介紹與職業(yè)指導(dǎo)  10.3  德國(guó)的職業(yè)資格證書制度  10.4  德國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)  10.5  德國(guó)的人力資源開發(fā)  10.6  德國(guó)的失業(yè)保險(xiǎn)11  韓國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定  11.1  韓國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)和技能競(jìng)賽  11.2  韓國(guó)的職業(yè)技能鑒定  11.3  韓國(guó)援助中小企業(yè)及勞動(dòng)者技能培訓(xùn)的做法12  荷蘭的勞動(dòng)力市場(chǎng)和職業(yè)介紹工作程序  12.1  勞動(dòng)力市場(chǎng)情況  12.2  荷蘭職業(yè)介紹工作程序13  匈牙利的職業(yè)培訓(xùn)14  印度的職業(yè)介紹和培訓(xùn)  14.1  印度的職業(yè)介紹  14.2  印度的職業(yè)培訓(xùn)  14.3  就業(yè)保障計(jì)劃15  以色列的人力資源管理  15.1  勞動(dòng)力市場(chǎng)  15.2  以色列的就業(yè)政策  15.3  以色列的職業(yè)培訓(xùn)16  意大利的職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)制度  16.1  職業(yè)培訓(xùn)途徑  16.2  勞動(dòng)實(shí)習(xí)培訓(xùn)  16.3  勞動(dòng)協(xié)議中的職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容  16.4  職業(yè)介紹制度17  日本的就業(yè)培訓(xùn)鑒定  17.1  日本的就業(yè)對(duì)策  17.2  日本的職業(yè)培訓(xùn)  17.3  日本的職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定和就業(yè)服務(wù)政策  17.4  日本的職業(yè)能力評(píng)價(jià)制度  17.5  日本的技能實(shí)習(xí)制度18  墨西哥就業(yè)情況概述  18.1  墨西哥就業(yè)和培訓(xùn)工作基本情況  18.2  促進(jìn)就業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)的做法19  新西蘭就業(yè)培訓(xùn)鑒定和保障情況  19.1  新西蘭勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況  19.2  技術(shù)工人短缺影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展  19.3  就業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查和職業(yè)指導(dǎo)  19.4  職業(yè)培訓(xùn)  19.5  職業(yè)資格證書  19.6  提高勞動(dòng)參與率  19.7  建立全國(guó)社會(huì)保障信息系統(tǒng)20  菲律賓勞動(dòng)就業(yè)有關(guān)情況  20.1  概況  20.2  職業(yè)介紹所情況21  俄羅斯的就業(yè)和職業(yè)教育  21.1  俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)概況  21.2  就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)扶持創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造就業(yè)崗位  21.3  實(shí)行聯(lián)動(dòng)機(jī)制對(duì)俄羅斯移民和流動(dòng)就業(yè)進(jìn)行管理  21.4  俄羅斯的職業(yè)教育22  新加坡的新技能資格體系  22.1  概況  22.2  新技能資格  22.3  三方合作是成功的關(guān)鍵23  南非的勞動(dòng)保障情況  23.1  南非勞動(dòng)就業(yè)概況  23.2  社會(huì)保障  23.3  勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)  23.4  勞動(dòng)關(guān)系調(diào)整24  西班牙的就業(yè)情況  24.1  西班牙就業(yè)的基本情況  24.2  西班牙就業(yè)法律制度25  斯里蘭卡的“開創(chuàng)和改善你的企業(yè)(SIYB)”  25.1  斯里蘭卡基本情況  25.2  斯里蘭卡SIYB項(xiàng)目運(yùn)作26  瑞典的就業(yè)培訓(xùn)鑒定  26.1  瑞典的就業(yè)政策  26.2  瑞典積極的勞動(dòng)力市場(chǎng)政策和職業(yè)指導(dǎo)  26.3  瑞典積極的勞動(dòng)力市場(chǎng)政策的發(fā)展?fàn)顩r  26.4  瑞典的勞動(dòng)關(guān)系  26.5  瑞典的職業(yè)教育與培訓(xùn)  26.6  瑞典的社會(huì)保障27  瑞士的職業(yè)培訓(xùn)  27.1  瑞士職業(yè)培訓(xùn)模式  27.2  瑞士職業(yè)培訓(xùn)的管理體制28  越南“開創(chuàng)和改善你的企業(yè)(SIYB)”情況  28.1  越南基本情況  28.2  越南SIYB項(xiàng)目概述  28.3  越南與中國(guó)SIYB項(xiàng)目成果分析29  各國(guó)解決就業(yè)問(wèn)題的方法與情況  29.1  美國(guó)  29.2  日本  29.3  法國(guó)  29.4  英國(guó)  29.5  印度  29.6  加拿大  29.7  澳大利亞  29.8  芬蘭附錄  我國(guó)香港特別行政區(qū)的職業(yè)資歷構(gòu)架后記

章節(jié)摘錄

　　1.1 美國(guó)的就業(yè)培訓(xùn)與勞動(dòng)關(guān)系　　隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異，美國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)生了很大變化。在很多公司、企業(yè)大量解雇雇員的同時(shí)，那些受教育程度高并掌握了適應(yīng)企業(yè)需要的高新技術(shù)技能的工人則供不應(yīng)求。因此，美國(guó)政府開始重視對(duì)失業(yè)人員開展再就業(yè)培訓(xùn)，幫助失業(yè)人員學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)，盡快適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的客觀需要。由于政府采取各種措施使近幾年美國(guó)的失業(yè)率不斷下降?！　?.1.1開展再就業(yè)培訓(xùn)　　克林頓總統(tǒng)在1997～1998年財(cái)政年度預(yù)算中明確提出：“當(dāng)前最成功的工人是具有技術(shù)和堅(jiān)實(shí)教育基礎(chǔ)的人。他們能接受新事物、新技術(shù)，從而得以在迅速變化的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)中成功競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)踐證明只有教育程度在高中以上，或高中畢業(yè)后再接受培訓(xùn)的人，才可能獲得最好的工資收入。為此，聯(lián)邦政府和地方政府要加強(qiáng)就業(yè)與再就業(yè)培訓(xùn)?！泵绹?guó)國(guó)會(huì)和政府有關(guān)再就業(yè)培訓(xùn)的法律法規(guī)規(guī)定：由州、地方政府和私人機(jī)構(gòu)共同合作進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)、實(shí)施和管理。各州設(shè)有就業(yè)訓(xùn)練協(xié)調(diào)委員會(huì)，委員會(huì)由企業(yè)、州有關(guān)局、地方政府及失業(yè)者代表組成，負(fù)責(zé)對(duì)就業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)容提出建議。因此，該委員會(huì)在就業(yè)服務(wù)計(jì)劃和解決再就業(yè)中起著重要作用。　　美國(guó)政府向州政府負(fù)責(zé)的培訓(xùn)計(jì)劃提供大部分資金，各州劃分成若干服務(wù)資金發(fā)放區(qū)，接受聯(lián)邦政府撥給的就業(yè)訓(xùn)練資金。最近幾年，美國(guó)政府每年向就業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃撥款近70億美元。這些資金通過(guò)勞工部所屬的就業(yè)訓(xùn)練局，根據(jù)有關(guān)計(jì)劃向各州發(fā)放，使各州有財(cái)政能力對(duì)失業(yè)工人進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，各州和企業(yè)也提供必要的資金支持，使企業(yè)成為再就業(yè)培訓(xùn)的最終受益者之一?！　【蜆I(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的制定和實(shí)施由各州負(fù)責(zé)，具體的就業(yè)培訓(xùn)由工業(yè)委員會(huì)的實(shí)施委員會(huì)負(fù)責(zé)，該委員會(huì)由地方選舉產(chǎn)生，成員包括企業(yè)、教育界、勞工組織、社區(qū)組織、經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)構(gòu)和公共就業(yè)服務(wù)組織等的代表，主席必須由企業(yè)代表?yè)?dān)任。該委員會(huì)的職責(zé)是負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督就業(yè)訓(xùn)練資金的發(fā)放和就業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的執(zhí)行。

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