日本概況

前言

　　改革開放以來，伴隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)快速前進(jìn)的步伐，高職教育取得了迅速的發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)計劃、教材建設(shè)不斷完善，在不斷摸索、不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，出版了一批別具高職特色的教材，為培養(yǎng)高技術(shù)、高技能的應(yīng)用型人才做出了貢獻(xiàn)?！　【帉懯裁礃拥慕滩?，是由課程性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)決定的。一套好的教材，應(yīng)該具備以下要素：　　1.要有明確的指導(dǎo)思想，為什么要編寫教材，應(yīng)該編寫一套什么樣的教材。明確的指導(dǎo)思想，首先是解決培養(yǎng)什么人的問題。就高職院校中的外語教育而言，我們的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具備語言對象國的基本知識和較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力的應(yīng)用型外語人才。所以，教材的編寫理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾谶@一思想的指導(dǎo)下進(jìn)行?！　?.要有一個基本的理念，前提就是應(yīng)該如何理解一個教育層次、一個專業(yè)和一個學(xué)科，如何為這個學(xué)科定位，這個學(xué)科的任務(wù)是什么，一套什么樣的教材才能完成學(xué)科定位所規(guī)定的任務(wù)。所以，正確地理解高職教育這個教育層次，正確地把握學(xué)科定位和由學(xué)科定位所規(guī)定的任務(wù)，從而編出與這個學(xué)科定位相適應(yīng)的教材來。特點(diǎn)應(yīng)該是突出能力培養(yǎng)，具有很強(qiáng)的實用性和可操作性?！　?.要有一個核心范疇，解決人與世界的關(guān)系問題。從觀察和認(rèn)識的角度，要通過教材編寫的實踐和學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐，加深對所學(xué)內(nèi)容的了解和對語言對象國的整體認(rèn)識?！　≌Z言是物質(zhì)的存在。任何一種語言形式，或抽象，或具體，表示的都是世間萬物的外在概念。而這種外在概念的深層，即支撐語言這一外在形式存在的人類的生活狀態(tài)、文化形態(tài)等，才是世界的真實存在和人類生活的實態(tài)。從這個意義上說，語言是社會文化和文明的傳承載體，而教材則是傳承和創(chuàng)造文明的文本載體。由此可見，一套好的外語教材，對于在學(xué)習(xí)外語的過程中了解所學(xué)語言對象國的文化，把學(xué)習(xí)外語和了解外國文化有機(jī)地結(jié)合在一起，在教授語言，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力的同時，把外國文化融入教材，融入教學(xué)十分重要。

內(nèi)容概要

　　《日本概況》在編寫上力求突破，打破傳統(tǒng)框架，未加入傳統(tǒng)概況教材中的諸如歷史、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類內(nèi)容，而是摘選年輕人想要了解的、想要學(xué)習(xí)的話題。形式上，圖文并茂，多實際操作和討論互動的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對科技、環(huán)保、教育等方面的思考。

書籍目錄

日本の概要第一章 世界の日本第二章 日本の環(huán)境第三章 創(chuàng)意とィノベ一ツョソの日本第四章 日本ご生活まる第五章 傳統(tǒng)日本附錄

編輯推薦

　　《日本概況》選材廣泛，注重新穎、生動，貼近生活，貼近實際，力求與日本經(jīng)濟(jì)社會、文化科技、生活習(xí)慣等相聯(lián)系，與中國文化相聯(lián)系，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)日語語言知識的同時，還能夠熟悉日語語言文化背景知識。教材內(nèi)容編排堅持循序漸進(jìn)，由易到難，由淺入深。內(nèi)容設(shè)計與場景交融，例句與實際生活相關(guān)，有效地提高了文本的活力。同時，學(xué)中有練，練中有學(xué)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

圖書封面

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