初中化學(xué)教材全解與精練（九年級上）

前言

　　“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是二期課改的核心和目標。為了更好地實現(xiàn)這一目標，使每位學(xué)生輕松地學(xué)好化學(xué)，由中學(xué)第一線資深特級教師和高級教師組成的編寫組，根據(jù)二期課改新教材和上海市中學(xué)化學(xué)課程標準編寫了本書?！　”緯哂絮r明的特色。新首先是教材新。本書以二期課改精神為依據(jù)，以二期課改新教材和上海市中學(xué)化學(xué)課程標準為藍本編寫。其次是理念新。緊扣教材，從認知規(guī)律出發(fā)，逐一探究，步步深入，遷移延伸，將探究性學(xué)習(xí)貫穿始終。其三是題材新。書中所選題目都是根據(jù)課程標準精心設(shè)計和挑選的熱點題材，讓讀者耳目一新。細首先是對教材講解細致人微。對學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的疑問都進行了深入的剖析。其次是重點難點詳細透析，既有解題過程和思路點撥，又有誤區(qū)提示。其三是解題方法細，簡明扼要，指點迷津，變通訓(xùn)練，探求規(guī)律，培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新思維的能力。精首先是教材講解精。圍繞重點，突破難點，引發(fā)探究，啟迪思維。根據(jù)課程標準，巧設(shè)問題，精講精練，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。其次是練習(xí)配置精，注重典型性，避免隨意性，注重知識與解決問題的結(jié)合，實現(xiàn)由知識向能力突破。全首先是知識分布全面，真正體現(xiàn)“一冊在手，要學(xué)全有”的編寫指導(dǎo)思想。其次是信息量大，涵蓋了初中學(xué)化學(xué)教學(xué)主要內(nèi)容與過程，題材豐富，訓(xùn)練精要。再次是適用對象廣。本書內(nèi)容由淺入深，由易到難，探究要求由低到高，向縱深發(fā)展，適合于各層次的學(xué)生。　　本書與教材保持同步，更有利于師生方便使用?！　≡诒緯木帉戇^程中，得到了上海市優(yōu)秀教研組——崇明中學(xué)化學(xué)組的鼎力支持，在此一并表示感謝?！　⒓颖緯邉澗帉懙挠袦莘肌⑼跚?、沈向峰、倪樂平、顧一弘、朱詠帆、黃俊淳、秦毅、陳卓君、陳始楠、張倩云、張浩、陳敬山、陳志剛等，由陳志剛最后統(tǒng)稿審定。盡管編寫時盡心盡力，花了很多心血，但疏漏之處在所難免，懇請讀者批評指正。

內(nèi)容概要

　　《初中化學(xué)教材全解與精練（9年級上）》根據(jù)新課標理念，貫徹新課切精神，按照最新上海二期教材編寫。全書分為“教材全解”和“課后精練”兩大部分?！敖滩娜狻奔氈隆⑷?、透徹解讀教材，分析重點、難點、疑點，精講典型例題，突出方法，總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生提高預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)效果?！罢n后精練”題量適當(dāng)、題型豐富，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，提高能力，突破思路，應(yīng)對測試。

書籍目錄

教材全解第一單元 化學(xué)的魅力本單元綜合解說第一節(jié) 化學(xué)使世界更美好第二節(jié) 走進化學(xué)實驗室第三節(jié) 物質(zhì)的提純第四節(jié) 世界通用的化學(xué)語言單元末綜合解說第二單元 浩瀚的大氣本單元綜合解說第一節(jié) 人類賴以生存的空氣第二節(jié) 神奇的氧氣第三節(jié) 化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒單元末綜合解說第三單元 走進溶液的世界本單元綜合解說第一節(jié) 水第二節(jié) 溶液第三節(jié) 溶液的酸堿性單元末綜合解說第四單元 燃料及其燃燒本單元綜合解說第一節(jié) 燃燒與滅火第二節(jié) 碳第三節(jié) 二氧化碳的實驗室制法第四節(jié) 化學(xué)燃料單元末綜合解說課后精練第一章 化學(xué)的魅力第一節(jié) 化學(xué)使世界更美好第二節(jié) 走進化學(xué)實驗室第三節(jié) 世界通用的化學(xué)語言本章測試題（A）本章測試題（B）第二章 浩瀚的大氣第一節(jié) 地球的面紗第二節(jié) 神奇的氧氣第三節(jié) 化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒本章測試題（A）本章測試題（B）第一學(xué)期期中測試題（A）第一學(xué)期期中測試題（B）第三章 走進溶液世界第一節(jié) 水第二節(jié) 溶液第三節(jié) 溶液的酸堿性本章測試題（A）本章測試題（B）第四章 燃料及其燃燒第一節(jié) 燃燒與滅火第二節(jié) 碳第三節(jié) 化學(xué)燃料本章測試題（A）本章測試題（B）第一學(xué)期期終測試題（A）第一學(xué)期期終測試題（B）參考答案

章節(jié)摘錄

　　第一步：提出問題（或者假設(shè)、猜想等）。假設(shè)：鋁與食醋會發(fā)生反應(yīng)。　　第二步：設(shè)計一個實驗，通過實驗證明鋁與食醋到底會不會發(fā)生反應(yīng)。　　實驗：在一只燒杯里，先倒入少許食醋，然后投入一小塊用砂紙打磨過的鋁片（使完全浸沒），仔細觀察現(xiàn)象。通過實驗發(fā)現(xiàn)鋁片表面有少量氣泡產(chǎn)生，片刻后，取出鋁片，再觀察，發(fā)現(xiàn)鋁片表面變得粗糙了。　　第三步：分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。　　因為產(chǎn)生氣泡，且鋁片表面被腐蝕，肯定生成了新物質(zhì)，發(fā)生了化學(xué)變化。說明第一步的問題（或假設(shè)、猜想）是正確的，即鋁與食醋能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以鋁鍋不能長期盛放食醋?！　≡O(shè)計實驗：用化學(xué)方法區(qū)別石灰水和蒸餾水?！　”緦嶒炘O(shè)計是要用一種化學(xué)方法來區(qū)別兩瓶外觀一樣的液體?！　》椒ㄒ唬阂苍S從生活經(jīng)驗或《科學(xué)》里已經(jīng)了解到石灰水是堿性的（有腐蝕性）的，則根據(jù)“噴霧顯字”的實驗，可以推測石灰水也能使無色酚酞試液變紅色。　　猜測一：用無色酚酞試液可以區(qū)別石灰水和蒸餾水。　　實驗步驟：分別取兩瓶無標簽的液體1～2滴管加入兩支試管中，再分別向這兩支試管中加入幾滴無色酚酞試液?！　‖F(xiàn)象：在一支試管中迅速出現(xiàn)紅色，另一支試管中無明顯現(xiàn)象。　　結(jié)論：根據(jù)以上分析，變紅色的試管中加入的是石灰水，另一支試管中加入的是蒸餾水?！　》椒ǘ涸诒締卧谝还?jié) 中，我們已經(jīng)知道，向澄清石灰水吹氣，澄清石灰水變渾濁。　　猜測二：用吹氣的方法區(qū)別石灰水和蒸餾水?！　嶒灢襟E：分別取兩瓶無標簽的液體1～2滴管加入兩支試管中，再分別向兩支試管中吹氣，在一支試管中無色液體變渾濁，另一支試管中無明顯現(xiàn)象。　　結(jié)論：產(chǎn)生渾濁的試管中加的是石灰水，無明顯現(xiàn)象的試管中加的是蒸餾水。　　想一想：你還知道哪些區(qū)別它們的簡便方法？　　評注：石灰水的濃度較小，密度較接近水，故不能用測定密度的方法將石灰水和蒸餾水區(qū)別開來。

編輯推薦

　　《初中化學(xué)教材全解與精練（9年級上）》全面解讀教材，突出課本重點，細致講解難點疑點，掃清盲點，規(guī)避誤點，讓每一個學(xué)生都能學(xué)得牢一點，考得好一點。　　《初中化學(xué)教材全解與精練（9年級上）》精講各類例題，例例典型，道道剖析，規(guī)律方法，技巧思路，應(yīng)有盡有?！　　冻踔谢瘜W(xué)教材全解與精練（9年級上）》優(yōu)化課后習(xí)題，由易入難，題題精選，對應(yīng)考試，銜接自然，費時少，效率高?！　　冻踔谢瘜W(xué)教材全解與精練（9年級上）》是上海中學(xué)生的好幫手，好搭檔，好伙伴。

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