基礎(chǔ)日語

前言

　　改革開放以來，伴隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)快速前進的步伐，高職教育取得了迅速的發(fā)展。培養(yǎng)目標、課程體系、教學(xué)計劃、教材建設(shè)不斷完善，在不斷摸索、不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，出版了一批別具高職特色的教材，為培養(yǎng)高技術(shù)、高技能的應(yīng)用型人才做出了貢獻。　　編寫什么樣的教材，是由課程性質(zhì)、培養(yǎng)目標和教學(xué)任務(wù)決定的。一套好的教材，應(yīng)該具備以下要素：　　1.要有明確的指導(dǎo)思想，為什么要編寫教材，應(yīng)該編寫一套什么樣的教材。明確的指導(dǎo)思想，首先是解決培養(yǎng)什么人的問題。就高職院校中的外語教育而言，我們的培養(yǎng)目標應(yīng)該是培養(yǎng)具備語言對象國的基本知識和較強的語言運用能力的應(yīng)用型外語人才。所以，教材的編寫理所應(yīng)當?shù)匾谶@一思想的指導(dǎo)下進行?！　?.要有一個基本的理念，前提就是應(yīng)該如何理解一個教育層次、一個專業(yè)和一個學(xué)科，如何為這個學(xué)科定位，這個學(xué)科的任務(wù)是什么，一套什么樣的教材才能完成學(xué)科定位所規(guī)定的任務(wù)。所以，正確地理解高職教育這個教育層次，正確地把握學(xué)科定位和由學(xué)科定位所規(guī)定的任務(wù)，從而編出與這個學(xué)科定位相適應(yīng)的教材來。特點應(yīng)該是突出能力培養(yǎng)，具有很強的實用性和可操作性。　　3.要有一個核心范疇，解決人與世界的關(guān)系問題。從觀察和認識的角度，要通過教材編寫的實踐和學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐，加深對所學(xué)內(nèi)容的了解和對語言對象國的整體認識?！　≌Z言是物質(zhì)的存在。任何一種語言形式，或抽象，或具體，表示的都是世間萬物的外在概念。而這種外在概念的深層，即支撐語言這一外在形式存在的人類的生活狀態(tài)、文化形態(tài)等，才是世界的真實存在和人類生活的實態(tài)。從這個意義上說，語言是社會文化和文明的傳承載體，而教材則是傳承和創(chuàng)造文明的文本載體。由此可見，一套好的外語教材，對于在學(xué)習(xí)外語的過程中了解所學(xué)語言對象國的文化，把學(xué)習(xí)外語和了解外國文化有機地結(jié)合在一起，在教授語言、提高學(xué)生的語言運用能力的同時，把外國文化融入教材、融入教學(xué)十分重要。

內(nèi)容概要

　　《基礎(chǔ)日語（3）》為高職高專日語專業(yè)教材，第三冊為中級上冊?！痘A(chǔ)日語（3）》共18課，每課由文型、例文、本文、會話等組成，按照語言表達功能，由淺入深設(shè)置內(nèi)容。在選材上力求內(nèi)容豐富、貼近生活，融入日本文化、民俗、禮儀、社交等方面的知識。語言表達規(guī)范，力求簡練、自然。

書籍目錄

第1課第2課第3課第4課第5課第6課第7課第8課第9課第10課第11課第12課第13課第14課第15課第16課第17課第18課附錄參考答案單詞索引句型一覽表日語歌曲《幸?！啡照Z歌曲《干杯》參考文獻鳴謝

圖書封面

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