影視文學(xué)寫(xiě)作教程

前言

《明天文庫(kù)·電視系列》是為繁榮明天的中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)而精心籌劃的高等學(xué)校電視專業(yè)教材，叢書(shū)涵蓋當(dāng)今電視專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，著力為中國(guó)高校相關(guān)專業(yè)提供一套完善、現(xiàn)代、實(shí)用的教學(xué)文本。中國(guó)制造的電視機(jī)遍及世界每一個(gè)角落，但中國(guó)生產(chǎn)的電視節(jié)目卻往往缺乏世界性的影響力。雖然，制約中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)國(guó)際性競(jìng)爭(zhēng)力的因素相當(dāng)復(fù)雜，但高等學(xué)校電視專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后與之有相當(dāng)關(guān)系。我國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出的相當(dāng)數(shù)量的電視從業(yè)人員，其修養(yǎng)的單一化傾向十分嚴(yán)重，往往是搞藝術(shù)的不懂技術(shù)，不懂經(jīng)營(yíng)，不懂管理，而搞技術(shù)、搞管理的又缺乏起碼的人文常識(shí)。依靠如此的知識(shí)儲(chǔ)備，自然難以應(yīng)對(duì)電視產(chǎn)業(yè)日益迅猛的市場(chǎng)化、國(guó)際化趨勢(shì)。電視產(chǎn)業(yè)關(guān)涉藝術(shù)、技術(shù)及市場(chǎng)營(yíng)銷等諸多領(lǐng)域，電視的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)相當(dāng)程度上也是其超強(qiáng)的對(duì)資源的整合與放大能力。新一代的電視人才應(yīng)該具備廣博、開(kāi)闊的知識(shí)儲(chǔ)備。換而言之，新一代的電視人所精通的不應(yīng)僅僅是節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)的電視，更應(yīng)該是傳播層面、社會(huì)層面、市場(chǎng)背景下的電視。他們不僅應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)素養(yǎng)與電視專業(yè)技能，還應(yīng)當(dāng)具備一定的人文、科技、經(jīng)營(yíng)管理、法律等各方面的綜合素養(yǎng)以及敏銳的市場(chǎng)意識(shí)，并進(jìn)而形成較強(qiáng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力和專業(yè)創(chuàng)造能力。

內(nèi)容概要

　　《影視文學(xué)寫(xiě)作教程》由總綱及短片寫(xiě)作，創(chuàng)作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)電影劇本和電視寫(xiě)作三編十六章組成。內(nèi)容包含：影視劇作基本概念，影視劇作的文體與格式，劇本寫(xiě)作的基本原則，場(chǎng)面問(wèn)題，語(yǔ)言問(wèn)題，懸念，電視劇作，紀(jì)錄片創(chuàng)作，解說(shuō)詞寫(xiě)作，電視文案寫(xiě)作等。全書(shū)每章后附有課堂練習(xí)和課后作業(yè)，便于讀者練習(xí)?！　　队耙曃膶W(xué)寫(xiě)作教程》可作為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生教材。

書(shū)籍目錄

第一編 總綱及短片寫(xiě)作第一章 怎樣才能成為一名好作者第二章 影視劇作基本概念第三章 影視劇作的文體與格式第四章 劇本寫(xiě)作的基本原則第五章 短片創(chuàng)作第二編 創(chuàng)作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)電影劇本第六章 電影的類別第七章 創(chuàng)作前的準(zhǔn)備第八章 完成故事大綱第九章 場(chǎng)面寫(xiě)作第十章 語(yǔ)言問(wèn)題第十一章 懸念第十二章 視點(diǎn)與人稱第三編 電視寫(xiě)作第十三章 電視劇作第十四章 紀(jì)錄片創(chuàng)作第十五章 解說(shuō)詞寫(xiě)作第十六章 電視文案寫(xiě)作參考書(shū)目后記

章節(jié)摘錄

第一章 怎樣才能成為一名好作者一、好的影視作品依賴好劇本電影誕生之初，長(zhǎng)度有限，劇情簡(jiǎn)單，攝影師居于主導(dǎo)，無(wú)需劇本，劇本誕生于1920年代有聲片出現(xiàn)以后，匈牙利電影理論家巴拉茲曾說(shuō)過(guò)“有聲電影誕生后，電影劇本就自動(dòng)躍居首要位置”。（《電影美學(xué)》）據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在影視業(yè)發(fā)達(dá)的美國(guó)，85％的奧斯卡獲獎(jiǎng)影片，70％的電視艾美獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)電視電影，95％的艾美獎(jiǎng)電視系列劇，都改編自成功的、已獲定評(píng)的小說(shuō)或舞臺(tái)劇，這意味著成功的故事基礎(chǔ)是銀幕成功的保證，而編故事是劇作者分內(nèi)的事。中國(guó)的情況也不例外，電影史上的經(jīng)典名片，絕大多數(shù)都有一個(gè)良好的故事基礎(chǔ)，有些則直接改編自成功的小說(shuō)。著名導(dǎo)演謝晉曾講述自己選本子的方式是把中國(guó)一流作家的作品拿來(lái)閉門(mén)閱讀，如果一個(gè)小說(shuō)感動(dòng)自己足夠多次，就會(huì)拿來(lái)改編。著名導(dǎo)演張藝謀的創(chuàng)作也曾長(zhǎng)期依賴文學(xué)作品，《紅高梁》、《菊豆》、《大紅燈籠高高掛》、《秋菊打官司》、《有話好好說(shuō)》都改編自小說(shuō)。1994年張藝謀曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我現(xiàn)在才明白，拍電影最主要的是說(shuō)點(diǎn)人的事兒?！薄皣@人說(shuō)他的事”就是編故事。然而，時(shí)隔數(shù)年，張藝謀自己拋棄了這一經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作了《英雄》、《十面埋伏》等幾部形式大于內(nèi)容的大片，盡管由于營(yíng)銷得力，票房取得了突破，在故事層面卻并沒(méi)有獲得觀眾和影評(píng)人的首肯。他的長(zhǎng)期合作伙伴，著名演員鞏俐就一針見(jiàn)血地指出原因所在：“你怎么又回去當(dāng)攝影師了?故事都到哪兒去了?”

后記

遷延近一年，這本教材總算交稿了。這是一本特別針對(duì)上海大學(xué)這類綜合性大學(xué)的影視教育實(shí)際，同時(shí)也針對(duì)缺少影視劇創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者的教科書(shū)。我們深知，從創(chuàng)作原理到創(chuàng)作者的實(shí)際能力，中間有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鴻溝需要跨越，跨越之橋就是課堂訓(xùn)練和反復(fù)的作業(yè)修改，本教材在這方面的努力雖然尚嫌粗糙，但方向是明確的，在此我們想再次予以強(qiáng)調(diào)。本教材是兩位作者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)而成，在章節(jié)設(shè)置和內(nèi)容詳略上，都與課程設(shè)置密切相關(guān)，也就留下了許多粗疏之憾。當(dāng)然作為一本教材，本書(shū)也吸收了國(guó)內(nèi)外同類教材的精華，而有些規(guī)律性的東西，屬于學(xué)界常識(shí)，因此難免重復(fù)，文末也就未及注釋，在此一并表示感謝和說(shuō)明。在本教材初稿已經(jīng)撰寫(xiě)完畢之際，筆者所在的學(xué)校開(kāi)展了新一輪的教學(xué)大討論，本課程的設(shè)置略有調(diào)整，教學(xué)方法也多有啟發(fā)，因此筆者一直猶豫該教材是否還有必要示眾。后考慮到書(shū)中的許多觀點(diǎn)和教學(xué)方法都來(lái)自筆者的創(chuàng)作實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐，與其他教科書(shū)比較，尚有其特色，或許可以為初學(xué)者提供一些借鑒和指導(dǎo)，故斗膽獻(xiàn)丑，也算自暴不足，以就教于方家。感謝金冠軍院長(zhǎng)的寬厚，理解筆者的幼稚和艱難，允我們把交稿時(shí)間一推再推，也感謝他的嚴(yán)厲，沒(méi)有他整天像包工頭一樣在后面催促，生性懶惰又苛求完美的筆者或者永無(wú)完工之時(shí)。該書(shū)第十、十一、十二、十四、十五章為黃望莉撰寫(xiě)，其他部分為劉海波撰寫(xiě)，兩位撰寫(xiě)者雖有交流，但亦表示文責(zé)自負(fù)。是為后記。

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