影視文學(xué)寫作教程

前言

《明天文庫·電視系列》是為繁榮明天的中國電視產(chǎn)業(yè)而精心籌劃的高等學(xué)校電視專業(yè)教材，叢書涵蓋當(dāng)今電視專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，著力為中國高校相關(guān)專業(yè)提供一套完善、現(xiàn)代、實(shí)用的教學(xué)文本。中國制造的電視機(jī)遍及世界每一個(gè)角落，但中國生產(chǎn)的電視節(jié)目卻往往缺乏世界性的影響力。雖然，制約中國電視產(chǎn)業(yè)國際性競(jìng)爭(zhēng)力的因素相當(dāng)復(fù)雜，但高等學(xué)校電視專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后與之有相當(dāng)關(guān)系。我國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出的相當(dāng)數(shù)量的電視從業(yè)人員，其修養(yǎng)的單一化傾向十分嚴(yán)重，往往是搞藝術(shù)的不懂技術(shù)，不懂經(jīng)營，不懂管理，而搞技術(shù)、搞管理的又缺乏起碼的人文常識(shí)。依靠如此的知識(shí)儲(chǔ)備，自然難以應(yīng)對(duì)電視產(chǎn)業(yè)日益迅猛的市場(chǎng)化、國際化趨勢(shì)。電視產(chǎn)業(yè)關(guān)涉藝術(shù)、技術(shù)及市場(chǎng)營銷等諸多領(lǐng)域，電視的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)相當(dāng)程度上也是其超強(qiáng)的對(duì)資源的整合與放大能力。新一代的電視人才應(yīng)該具備廣博、開闊的知識(shí)儲(chǔ)備。換而言之，新一代的電視人所精通的不應(yīng)僅僅是節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)的電視，更應(yīng)該是傳播層面、社會(huì)層面、市場(chǎng)背景下的電視。他們不僅應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)素養(yǎng)與電視專業(yè)技能，還應(yīng)當(dāng)具備一定的人文、科技、經(jīng)營管理、法律等各方面的綜合素養(yǎng)以及敏銳的市場(chǎng)意識(shí)，并進(jìn)而形成較強(qiáng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力和專業(yè)創(chuàng)造能力。

內(nèi)容概要

　　《影視文學(xué)寫作教程》由總綱及短片寫作，創(chuàng)作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)電影劇本和電視寫作三編十六章組成。內(nèi)容包含：影視劇作基本概念，影視劇作的文體與格式，劇本寫作的基本原則，場(chǎng)面問題，語言問題，懸念，電視劇作，紀(jì)錄片創(chuàng)作，解說詞寫作，電視文案寫作等。全書每章后附有課堂練習(xí)和課后作業(yè)，便于讀者練習(xí)。　　《影視文學(xué)寫作教程》可作為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生教材。

書籍目錄

第一編 總綱及短片寫作第一章 怎樣才能成為一名好作者第二章 影視劇作基本概念第三章 影視劇作的文體與格式第四章 劇本寫作的基本原則第五章 短片創(chuàng)作第二編 創(chuàng)作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)電影劇本第六章 電影的類別第七章 創(chuàng)作前的準(zhǔn)備第八章 完成故事大綱第九章 場(chǎng)面寫作第十章 語言問題第十一章 懸念第十二章 視點(diǎn)與人稱第三編 電視寫作第十三章 電視劇作第十四章 紀(jì)錄片創(chuàng)作第十五章 解說詞寫作第十六章 電視文案寫作參考書目后記

章節(jié)摘錄

第一章 怎樣才能成為一名好作者一、好的影視作品依賴好劇本電影誕生之初，長(zhǎng)度有限，劇情簡(jiǎn)單，攝影師居于主導(dǎo)，無需劇本，劇本誕生于1920年代有聲片出現(xiàn)以后，匈牙利電影理論家巴拉茲曾說過“有聲電影誕生后，電影劇本就自動(dòng)躍居首要位置”。（《電影美學(xué)》）據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在影視業(yè)發(fā)達(dá)的美國，85％的奧斯卡獲獎(jiǎng)影片，70％的電視艾美獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)電視電影，95％的艾美獎(jiǎng)電視系列劇，都改編自成功的、已獲定評(píng)的小說或舞臺(tái)劇，這意味著成功的故事基礎(chǔ)是銀幕成功的保證，而編故事是劇作者分內(nèi)的事。中國的情況也不例外，電影史上的經(jīng)典名片，絕大多數(shù)都有一個(gè)良好的故事基礎(chǔ)，有些則直接改編自成功的小說。著名導(dǎo)演謝晉曾講述自己選本子的方式是把中國一流作家的作品拿來閉門閱讀，如果一個(gè)小說感動(dòng)自己足夠多次，就會(huì)拿來改編。著名導(dǎo)演張藝謀的創(chuàng)作也曾長(zhǎng)期依賴文學(xué)作品，《紅高梁》、《菊豆》、《大紅燈籠高高掛》、《秋菊打官司》、《有話好好說》都改編自小說。1994年張藝謀曾經(jīng)說過：“我現(xiàn)在才明白，拍電影最主要的是說點(diǎn)人的事兒?！薄皣@人說他的事”就是編故事。然而，時(shí)隔數(shù)年，張藝謀自己拋棄了這一經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作了《英雄》、《十面埋伏》等幾部形式大于內(nèi)容的大片，盡管由于營銷得力，票房取得了突破，在故事層面卻并沒有獲得觀眾和影評(píng)人的首肯。他的長(zhǎng)期合作伙伴，著名演員鞏俐就一針見血地指出原因所在：“你怎么又回去當(dāng)攝影師了?故事都到哪兒去了?”

后記

遷延近一年，這本教材總算交稿了。這是一本特別針對(duì)上海大學(xué)這類綜合性大學(xué)的影視教育實(shí)際，同時(shí)也針對(duì)缺少影視劇創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者的教科書。我們深知，從創(chuàng)作原理到創(chuàng)作者的實(shí)際能力，中間有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鴻溝需要跨越，跨越之橋就是課堂訓(xùn)練和反復(fù)的作業(yè)修改，本教材在這方面的努力雖然尚嫌粗糙，但方向是明確的，在此我們想再次予以強(qiáng)調(diào)。本教材是兩位作者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫而成，在章節(jié)設(shè)置和內(nèi)容詳略上，都與課程設(shè)置密切相關(guān)，也就留下了許多粗疏之憾。當(dāng)然作為一本教材，本書也吸收了國內(nèi)外同類教材的精華，而有些規(guī)律性的東西，屬于學(xué)界常識(shí)，因此難免重復(fù)，文末也就未及注釋，在此一并表示感謝和說明。在本教材初稿已經(jīng)撰寫完畢之際，筆者所在的學(xué)校開展了新一輪的教學(xué)大討論，本課程的設(shè)置略有調(diào)整，教學(xué)方法也多有啟發(fā)，因此筆者一直猶豫該教材是否還有必要示眾。后考慮到書中的許多觀點(diǎn)和教學(xué)方法都來自筆者的創(chuàng)作實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐，與其他教科書比較，尚有其特色，或許可以為初學(xué)者提供一些借鑒和指導(dǎo)，故斗膽獻(xiàn)丑，也算自暴不足，以就教于方家。感謝金冠軍院長(zhǎng)的寬厚，理解筆者的幼稚和艱難，允我們把交稿時(shí)間一推再推，也感謝他的嚴(yán)厲，沒有他整天像包工頭一樣在后面催促，生性懶惰又苛求完美的筆者或者永無完工之時(shí)。該書第十、十一、十二、十四、十五章為黃望莉撰寫，其他部分為劉海波撰寫，兩位撰寫者雖有交流，但亦表示文責(zé)自負(fù)。是為后記。

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