國際商務單證理論與實務

前言

進入21世紀以來，我國的高等職業(yè)教育領域發(fā)生了深刻的變革，確立了“以  服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合的發(fā)展道路”，明確提出了以培養(yǎng)高技  能人才為主要任務的辦學目標。為推進高等職業(yè)教育專業(yè)課程體系改革，并與教材改革相對滯后現(xiàn)象，21世  紀高等職業(yè)教育通用教材編委會和上海交通大學出針對版社攜手合作，組織了“高  職‘雙證課程、加強實訓’專業(yè)課程體系改革與教材改革”的課題研究，其中，  國際商務類專業(yè)由上海思博職業(yè)技術學院主持完成了雙證課程體系改革與教材改  革解決方案，并啟動該專業(yè)的雙證教材的編寫工作。我們組織了全國70余所高等  職業(yè)技術院校及有關單位共100多位專家學者編寫了這套“21世紀高等職業(yè)教育  雙證教材（國際商務類）”。本系列叢書是為了適應高等職業(yè)教育教學的需要而編寫的，全面系統(tǒng)地講授  了國際貨物貿(mào)易的規(guī)則、慣例與實務操作。在高職院校推行“雙證書制度”，就要將學校的教學計劃和職業(yè)資格標準有  機地結合起來，用職業(yè)標準推動學校培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容的改革，在課程系統(tǒng)中  嵌入職業(yè)標準和職業(yè)資格證書的要求——這既是院校實施雙證書制度的初衷，也  是貫徹落實“雙證書制度”的關鍵。本系列叢書具有如下特點：（1）定位準確：本系列教材明確為高等職業(yè)教育服務。在編寫教材時，圍繞  高等職業(yè)教育是培養(yǎng)具有一定理論水平、有較強實際技能的職業(yè)性人才這個培養(yǎng)  目標，改變過于偏重知識的傳授和過于強調(diào)學科體系的嚴密、完整的做法，精選  適應企業(yè)工作的基本技能和學生再發(fā)展的基礎知識，將學校的教學計劃和職業(yè)資  格標準有機地結合起來，充分體現(xiàn)社會需要、專業(yè)特點和學生身心發(fā)展三者有機  的統(tǒng)一。

內(nèi)容概要

本書為“21世紀高等職業(yè)教育規(guī)劃教材雙證系列（國際商務類）”之一。    本書結合當前外貿(mào)企業(yè)的實際運作，從貿(mào)易企業(yè)的角度，依據(jù)通行的貿(mào)易慣例，以談判磋商、簽訂合同、開立信用證、辦理運輸、保險、報關報檢、制單結匯為主線，對整個貿(mào)易流程所涉及的單證進行分析與處理。內(nèi)容包括：單證概述，進出口交易程序，國際貿(mào)易術語，國際貿(mào)易結算，國際貨物運輸單證，報關、報檢單證，結匯單證，單證操作實務及國際商務單證業(yè)務中的計算。    本書力求單證分析全面、結構新穎、實用性強、通俗易懂，與當前外貿(mào)行業(yè)業(yè)務同步，并具有一定的前瞻性。    本書可作為高等職業(yè)教育國際商務類專業(yè)的教材，也可以作為國際商務單證職業(yè)技能培訓教材，還可供外貿(mào)單證人員參考。

書籍目錄

1  單證概述　1.1　單證在進出口貿(mào)易中的意義及基本要求　1.2　進出口貿(mào)易單證的分類及發(fā)展趨勢　綜合測試2　進出口交易程序  2.1　交易前的準備工作  2.2　交易磋商與合同訂立  綜合測試3　國際貿(mào)易術語  3.1　貿(mào)易術語的概念  3.2　《2000年通則》對六種主要貿(mào)易術語的解釋  3.3　《2000年通則》對其他貿(mào)易術語的解釋  3.4　貿(mào)易術語的選用  綜合測試4　國際貿(mào)易結算　4.1  國際貿(mào)易中的結算票據(jù)　4.2　國際貿(mào)易結算方式　技能訓練　綜合測試5　國際貨物運輸單證　5.1  國際貨物運輸概述　5.2  國際海洋貨物運輸單證　5.3  國際航空貨物運輸單證　5.4　其他運輸單證　綜合測試6　報關、報檢單證  6.1　報關單證  6.2　進出口商品檢驗檢疫單證  6.3　原產(chǎn)地證書  技能訓練  綜合測試7　結匯單證  7.1　結匯單證綜述  7.2　商業(yè)發(fā)票  7.3　包裝單據(jù)  7.4　匯票  7.5　保險單據(jù)  7.6　運輸單據(jù)  7.7　原產(chǎn)地證、檢驗證書、出口許可證  7.8  附屬單據(jù)  7.9  出口收匯核銷單  7.10　出口退稅  綜合測試8　進口單證9　單證操作實務10　國際商務單證業(yè)務中的計算參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：發(fā)盤多由賣方提出，即賣方發(fā)盤（selling offer），也可由買方提出，即買方發(fā)盤（buying offer）。買方發(fā)盤也稱遞盤（bib）。實務中常見由買方詢盤后，賣方發(fā)盤，但也可以不經(jīng)過詢盤，一方徑直發(fā)盤。1）構成發(fā)盤的必要條件：根據(jù)《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》（以下簡稱《公約》）規(guī)定，一項有效的發(fā)盤必須具有四個條件：（1）向一個或一個以上特定的人提出。即發(fā)盤中指明特定的受盤人的名稱。出口商向國外廣泛寄發(fā)商品目錄、價目表等一般不構成發(fā)盤?！豆s》規(guī)定：“非向一個或一個以上特定的人提出的建議，應視為邀請發(fā)盤，除非提出建議的人明確地表示相反的意向?！币虼?，商業(yè)廣告本身不是一項發(fā)盤，通常只能視為邀請發(fā)  盤。（2）內(nèi)容十分確定?！豆s》認為，“一個建議如果寫明貨物并且明示或暗示地規(guī)定數(shù)量和價格或規(guī)定如何確定數(shù)量和價格即為十分確定”。在實踐中，一個有效的發(fā)盤其內(nèi)容必須是完整的、明確的和無保留的。完整是指具備主要交易條件，一般指品名品質(zhì)、數(shù)量、包裝、價格、裝運期和支付方式；明確是指意思表達清楚，解釋確切，不會導致對當事人權利和義務理解的明顯分歧；無保留是指發(fā)盤中不附有交易條件以外的限制性說明，如“以我方最后確認為準”等。（3）表明得到接受時承受約束的意旨.發(fā)盤的目的在于訂立合同，發(fā)盤人應明確表示愿意按照發(fā)盤的內(nèi)容訂立合同，一經(jīng)受盤人表示接受，合同即告成立，無須再經(jīng)發(fā)盤人同意。這種訂立合同的意旨，可以在發(fā)盤中用文字表達，也可從發(fā)盤的整個內(nèi)容、當事人相互之間的關系以及磋商的先后情況判斷出是否有訂立合同的意旨。發(fā)盤人的發(fā)盤在得到接受時，發(fā)盤人將按發(fā)盤的條件訂立合同承擔法律責任。（4）發(fā)盤必須送達受盤人。發(fā)盤必須到達受盤人才能生效。這里的“送達受盤人”是指將發(fā)盤內(nèi)容通知對方或送交對方本人或其營業(yè)地址或通信地址2）發(fā)盤的有效期：即可供受盤人做出接受的期限，發(fā)盤人只在有效期內(nèi)才受  到約束.由于市場行情多變，所以有效期是對發(fā)盤人因此而承受的風險的一種保障。發(fā)盤人可在發(fā)盤中明確規(guī)定有效期，也可以不作明確規(guī)定。根據(jù)國際慣例，沒有規(guī)定有效期，應理解為合理時間內(nèi)有效。但合理時間究竟有多長，應視具體情況而定?？陬^發(fā)盤，如無約定，僅當場有效。規(guī)定有效期的方式通常有兩種方式：（1）規(guī)定最遲送達發(fā)盤人的時間，如“限15日復到有效”。（2）規(guī)定一段接受時間，如“發(fā)盤3天有效”這種規(guī)定方式，《公約》對起訖時間的計算有下列規(guī)定：電傳或傳真方式應從發(fā)出時刻起算，信函則從信上載明的發(fā)信日期起算，如信上未載明，則從信封上所載日期起算；如果最后一天為發(fā)  盤人的非營業(yè)日而不能送達，則順延至下一個營業(yè)日。

編輯推薦

《國際商務單證理論與實務(第2版)》：普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材,21世紀高等職業(yè)教育雙證教材(國際商務類)

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