學術機構(gòu)知識庫構(gòu)建模式研究

前言

　　圖書館學作為一門學問在其產(chǎn)生初期是以指導圖書館實務為宗旨的。1807年，德國人施雷廷格提出了“圖書館學”這個專門名詞，那時關注更多的是圖書館目錄編制的問題。19世紀下半葉作為一門近代科學的圖書館學逐步發(fā)展起來，但那時比較偏重實務，所以常以“圖書館經(jīng)濟”（英文為Library economy，日文為“圖書館經(jīng)營”）名之。1931年印度人阮岡納贊發(fā)表《圖書館學五定律》，探討圖書館工作的基本規(guī)律。1933美國人巴特拉《圖書館學導論》出版，于是以研究圖書館的發(fā)生發(fā)展、組織管理及工作規(guī)律的圖書館學逐步成熟起來。尤其是20世紀是科學技術的世紀，也是學科興盛的時代。伴隨20世紀60至70年代計算機科學的發(fā)展，情報學迅速成熟起來。信息革命改變了社會信息交流方式，也影響了圖書館及圖書館學。圖書館（學）概論在一段時間里處于不明朗狀態(tài)。不久，圖書館學與迅速發(fā)展的情報學結(jié)盟（commons），進人圖書館學、情報學攜手共進的時代。為了突出現(xiàn)代科學的成分，很多圖書館學系紛紛改名，將圖書館學系改名為圖書館情報學系、信息管理學系等，其重心逐步向情報學傾斜?！　∮捎谄笫聵I(yè)單位及政府部門對圖書館學情報學專業(yè)人員的需求迅速增長，以及圖書館從業(yè)人員資格證書制度尚未建立等原因，圖書館在圖書館學情報學專業(yè)的就業(yè)市場份額中所占的比例越來越小。圖書館就業(yè)面越小，面向圖書館的課程所占比例也越小，這種惡性循環(huán)直接影響了圖書館學情報學專業(yè)的正常發(fā)展。圖書館與圖書館學出現(xiàn)了逐漸分離的趨勢?！　D書館學的研究對象是圖書館，因此早期大量研究聚焦圖書館本身，圖書館“三要素”、“五要素”之說曾經(jīng)影響圖書館界數(shù)十年。但后來的幾十年里圖書館學的關注點轉(zhuǎn)移，圖書館不再成為學科研究的重點對象。雖然圖書館學與其他學科的融合有利于學科本身的深化和發(fā)展，但每一門學科都有自己的邊界，無論如何發(fā)展，如何延伸，都不能偏離學科的核心。圖書館學是一門應用的學科，其研究的主要對象應該是圖書館。偏離了圖書館，圖書館學就不成其為圖書館學。實際上圖書館學向其他學科過度傾斜、過度融合的問題是相當嚴重的。翻開圖書館界的雜志，不難看到這種過度傾斜和過度融合的傾向。那種以為圖書館學仍然是（印刷型）圖書本位的圖書館學的傳統(tǒng)觀念早已過時了。

內(nèi)容概要

本書闡述了學術機構(gòu)知識庫構(gòu)建的研究背景，對知識管理和學術機構(gòu)知識庫相關理論進行了綜述，對學術機構(gòu)知識庫的理論基礎進行了深入的研究，并對基于知識管理的學術機構(gòu)知識庫的知識組織模式、技術模式、激勵模式、實現(xiàn)保障進行了系統(tǒng)研究。本書結(jié)合了大量國內(nèi)外的實例，綜合運用了多種研究方法，將促進學術機構(gòu)隱性知識的顯性化，解決學術機構(gòu)新型學術交流平臺的構(gòu)建和優(yōu)化問題，并把學術機構(gòu)知識庫構(gòu)建從實踐提升到理論的高度。    本書的讀者對象為學術機構(gòu)工作人員以及知識庫構(gòu)建的研究人員，并可作為圖書館學高年級學生或研究生的教學用書。

書籍目錄

第1章　引言  1.1　研究背景    1.1.1  問題的提出    1.1.2  現(xiàn)實背景    1.1.3　技術背景  1.2　研究目的和意義    1.2.1　研究目的    1.2.2　研究意義    1.2.3　技術路線第2章　文獻綜述  2.1　知識管理相關理論綜述    2.1.1　知識管理內(nèi)涵    2.1.2　知識管理的內(nèi)容    2.1.3　知識管理的特性    2.1.4　存在的問題  2.2　學術機構(gòu)知識庫相關理論綜述    2.2.1　學術機構(gòu)知識庫相關概念    2.2.2  國外學術機構(gòu)知識庫研究現(xiàn)狀    2.2.3  國內(nèi)學術機構(gòu)知識庫研究現(xiàn)狀    2.2.4　基于知識管理的學術機構(gòu)知識庫研究第3章　學術機構(gòu)知識庫模式的理論基礎  3.1　核心概念及其界定    3.1.1　學術機構(gòu)    3.1.2　學術機構(gòu)知識    3.1.3  學術機構(gòu)知識管理    3.1.4　學術機構(gòu)知識庫  3.2　學術機構(gòu)工作人員的人性假設與驗證    3.2.1　幾種主要的人性假設理論    3.2.2　學術機構(gòu)工作人員的人性假設定位　3.3　學術機構(gòu)知識庫知識共享　  3.3.1　工作人員之間的協(xié)作　  3.3.2　學術機構(gòu)知識成果的價值  　3.3.3　學術機構(gòu)知識轉(zhuǎn)移  3.4　學術機構(gòu)知識共享的障礙    3.4.1　知識擁有者因素分析    3.4.2　知識消費者因素分析    3.4.3　知識相對排他性與專有性因素分析    3.4.4　隱含性與不確定性因素分析  3.5　學術機構(gòu)知識轉(zhuǎn)移的成本轉(zhuǎn)嫁    3.5.1  學術機構(gòu)知識轉(zhuǎn)移的成本    3.5.2　學術機構(gòu)知識轉(zhuǎn)移成本的轉(zhuǎn)嫁第4章　學術機構(gòu)知識庫的知識組織模式  4.1　學術機構(gòu)知識庫的建設成就    4.1.1　全球?qū)W術機構(gòu)知識庫的建設統(tǒng)計    4.1.2　國外學術機構(gòu)知識庫項目    4.1.3  國內(nèi)學術機構(gòu)知識庫構(gòu)建成就  4.2　學術機構(gòu)知識庫知識組織存在的問題    4.2.1　現(xiàn)有學術機構(gòu)知識庫知識組織模式    4.2.2  學術機構(gòu)知識庫知識組織存在的不足  4.3　學術機構(gòu)知識庫知識組織的原則    4.3.1　全面性和充分性原則    4.3.2　一致性和創(chuàng)新性原則    4.3.3　公平性和經(jīng)濟性原則    4.3.4　流程化和標準化原則……第5章　學術機構(gòu)知識庫的技術模式　第6章　學術機構(gòu)知識庫的激勵模式　第7章　學術機構(gòu)知識庫模式實現(xiàn)保障　第8章　結(jié)論與展望　參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　第2章 文獻綜述　　本章分別對學術機構(gòu)知識管理相關理論、學術機構(gòu)知識庫相關理論進行回顧和綜述。學術機構(gòu)知識管理相關理論回顧了學術機構(gòu)知識管理的內(nèi)涵、特征、內(nèi)容、存在的誤區(qū)等基本問題；學術機構(gòu)知識庫相關理論領域，主要回顧了與學術機構(gòu)知識庫相關的概念、國內(nèi)外學術機構(gòu)知識庫研究現(xiàn)狀。本章為后續(xù)展開學術機構(gòu)知識庫知識組織模式、技術模式、激勵模式的研究奠定理論基礎?！　?.1 知識管理相關理論綜述　　許多學者對知識管理理論和實踐進行了廣泛和深入的探討和研究。在國外，彼得·F·德魯克的觀點非常具有代表性和影響力。他著眼于西方社會歷史的發(fā)展，以廣闊的視角分析了當代西方社會結(jié)構(gòu)的巨大變遷，提出西方發(fā)達國家正在步人一個新的歷史時代——知識社會，并精辟地論述了伴隨著知識社會的到來而發(fā)生的知識管理革命。美國學者保羅·S·麥耶斯在對知識管理與組織設計的研究中提出了促進權利轉(zhuǎn)移的組織競爭與設計方案。加拿大學者弗朗西斯·赫瑞比研究了人力資本、結(jié)構(gòu)資本以及顧客資本中人的因素，對知識創(chuàng)新與生產(chǎn)模式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟增長的關系以及知識創(chuàng)新的理論和方法進行了研究。彼得·圣吉對學習型組織的研究是知識管理研究中頗具代表性的內(nèi)容。　　在國內(nèi)，王德祿作為中國知識管理網(wǎng)站的主要負責人，對知識管理的理論和實踐進行了較為系統(tǒng)的研究，認為知識管理是競爭力之源。唐五湘對知識經(jīng)濟與管理創(chuàng)新的研究，李富強等對知識經(jīng)濟與信息化的研究，楊海英對知識經(jīng)濟和管理創(chuàng)新的研究，孫濤對21世紀經(jīng)營管理新趨勢的研究等，這些都為知識管理理論和實踐的發(fā)展起到了積極的推動作用?！　【C觀國內(nèi)外知識管理的研究狀況，其研究內(nèi)容主要可歸納為以下幾個方面：　　2.1.1 知識管理內(nèi)涵　　知識管理概念的界定作為其研究的主要內(nèi)容，到目前為止還沒有一個明確、統(tǒng)一的定義。

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