先進(jìn)文化與高等教育創(chuàng)新

前言

　　伴隨著工業(yè)化和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，以及深刻的社會(huì)變革，20世紀(jì)的高等教育取得了巨大的成就。高等教育走出了“象牙塔”，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建立了密切的聯(lián)系。大學(xué)的職能也在不斷完善，從單一的教學(xué)演變?yōu)榻虒W(xué)、科研、服務(wù)三位一體的綜合職能，把知識(shí)的創(chuàng)造、傳播和應(yīng)用統(tǒng)一起來(lái)。高等教育逐步從社會(huì)的邊緣走向社會(huì)的中心，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用?！　?1世紀(jì)是知識(shí)資本化、經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，世界范圍的經(jīng)濟(jì)、科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)高等教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，誰(shuí)在21世紀(jì)的高等教育中居于領(lǐng)先位置，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位。在這種理念的指導(dǎo)下，世界范圍內(nèi)的高等教育有了飛速的發(fā)展，高等教育規(guī)模空前擴(kuò)大，教育資源需求總量不斷上升。但高等教育投資增長(zhǎng)緩慢，需求與供給、數(shù)量發(fā)展與質(zhì)量提高之間發(fā)生了尖銳的矛盾。占世界在校生人數(shù)一半的發(fā)展中國(guó)家，由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱，教育投入不足，因此與發(fā)達(dá)國(guó)家在資源投入上的差距進(jìn)一步拉大。怎樣建立一個(gè)體制、結(jié)構(gòu)更加合理，水平、質(zhì)量更高，效益更好的高等教育，是世界各國(guó)政府和教育界共同關(guān)心的話(huà)題。　　世界大國(guó)的崛起總是伴隨著教育的深刻變革和跨越式發(fā)展。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，也是世界上勞動(dòng)力資源最豐富的國(guó)家。把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，從人力資源大國(guó)轉(zhuǎn)變成人力資源強(qiáng)國(guó)，是增強(qiáng)綜合國(guó)力、實(shí)現(xiàn)和平崛起的重要途徑，也是基于我國(guó)國(guó)情全面建設(shè)小康社會(huì)的必然選擇。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)政府從戰(zhàn)略高度把教育置于優(yōu)先發(fā)展的地位，在經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)的同時(shí)，高等教育在規(guī)模和形態(tài)布局方面實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我國(guó)高等教育規(guī)模已是世界之最，并進(jìn)入了“大眾化”時(shí)期。然而，我國(guó)離高等教育強(qiáng)國(guó)還有較大的差距。

內(nèi)容概要

先進(jìn)文化是推動(dòng)我國(guó)高等教育發(fā)展和改革的強(qiáng)大動(dòng)力。高水平的高等教育體系本身就是先進(jìn)文化的重要組成部分。沒(méi)有高水平的高等教育就不可能有真正的先進(jìn)文化。與此相應(yīng)，高等教育發(fā)展必須堅(jiān)持先進(jìn)文化為指導(dǎo)，缺乏先進(jìn)文化的高等教育將是偏離正確方向的高等教育，將是缺乏靈魂的高等教育。    改革開(kāi)放30年來(lái)，在先進(jìn)文化指導(dǎo)下，中國(guó)高等教育在改革、發(fā)展、創(chuàng)新方面都取得了顯著成績(jī)。本書(shū)就教育理念的發(fā)展和創(chuàng)新、高等教育體制創(chuàng)新、高校招生就業(yè)制度的改革、研究生教育創(chuàng)新、高等職業(yè)教育創(chuàng)新、成人高等教育創(chuàng)新、中國(guó)民辦教育的崛起、高校后勤社會(huì)化改革等問(wèn)題展開(kāi)了闡述。本書(shū)可作為教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生、本科生教育參考書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

楊德廣，男，教授、博士生導(dǎo)師。江蘇南京人，1940年2月生，原上海師范大學(xué)校長(zhǎng)。1965年畢業(yè)于華東師范大學(xué)，曾任華東師范大學(xué)團(tuán)委書(shū)記、上海高教研究所所長(zhǎng)、上海市高等教育局副局長(zhǎng)、上海大學(xué)校長(zhǎng)等職?，F(xiàn)任中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、上海市高

書(shū)籍目錄

導(dǎo)言第一章　堅(jiān)持以先進(jìn)文化引導(dǎo)高等教育的發(fā)展　一、先進(jìn)文化是推動(dòng)我國(guó)高等教育發(fā)展和改革的強(qiáng)大動(dòng)力　二、堅(jiān)持先進(jìn)文化必須貫徹科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略　三、堅(jiān)持先進(jìn)文化必須推進(jìn)高等教育大眾化第二章　先進(jìn)文化與教育理念的發(fā)展和創(chuàng)新　一、樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀(guān)　二、樹(shù)立教育創(chuàng)新觀(guān)　三、樹(shù)立新的教育體制觀(guān)　四、樹(shù)立宏觀(guān)的教育時(shí)空觀(guān)　五、樹(shù)立教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)觀(guān)　六、樹(shù)立適應(yīng)性的質(zhì)量觀(guān)　七、樹(shù)立德育為先的育人觀(guān)　八、樹(shù)立以人為本的人才觀(guān)　九、樹(shù)立以能力為重點(diǎn)的素質(zhì)觀(guān)　十、樹(shù)立多元化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀(guān)　十一、樹(shù)立以學(xué)為中心的教學(xué)觀(guān)第三章　先進(jìn)文化與高等教育的發(fā)展和改革　一、我國(guó)高等教育的發(fā)展　二、加強(qiáng)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量　三、高等教育的體制改革　四、高等學(xué)校后勤社會(huì)化改革　五、高等學(xué)校的科學(xué)研究和科技開(kāi)發(fā)工作的改革第四章　先進(jìn)文化與高等教育體制的創(chuàng)新  一、轉(zhuǎn)變政府管理職能和管理方式  二、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)主體的多元化  三、高校投資體制形成多元化的投資結(jié)構(gòu)第五章　先進(jìn)文化與中國(guó)高校招生就業(yè)制度的改革  一、中國(guó)高教招生制度改革回顧  二、先進(jìn)文化與中國(guó)高教就業(yè)制度的改革  三、按照先進(jìn)文化要求推進(jìn)高教招生就業(yè)制度改革第六章　先進(jìn)文化與研究生教育的發(fā)展  一、我國(guó)研究生教育的發(fā)展歷程  二、我國(guó)學(xué)位制度和學(xué)位授予體系的建立與完善  三、研究生院制度的形成  四、研究生招生考試制度的建立  五、初步建立學(xué)位與研究生教育法規(guī)體系和管理工作體系  六、建立非全日制研究生教育體系第七章　先進(jìn)文化與高等職業(yè)教育的創(chuàng)新  一、高職教育體現(xiàn)的是一種社會(huì)先進(jìn)文化  二、高職教育的發(fā)展和創(chuàng)新  三、高職教育的趨勢(shì)展望第八章　先進(jìn)文化與成人高等教育的創(chuàng)新　一、新時(shí)期成人高教的發(fā)展歷程　二、新時(shí)期成人高教的創(chuàng)新成果　三、新時(shí)期成人高教創(chuàng)新發(fā)展的啟示　四、新世紀(jì)成人高教科學(xué)發(fā)展的展望第九章　先進(jìn)文化與民辦高等教育的崛起  一、高等教育大眾化與民辦高等教育  二、中國(guó)民辦高等教育發(fā)展現(xiàn)狀  三、中國(guó)民辦高等教育發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和意義　……第十章　先進(jìn)文化與高校后勤社會(huì)化的改革

章節(jié)摘錄

　　第一章　堅(jiān)持以先進(jìn)文化引導(dǎo)高等教育的發(fā)展　　先進(jìn)文化是推動(dòng)我國(guó)高等教育發(fā)展和改革的強(qiáng)大動(dòng)力。高等教育與先進(jìn)文化之間的關(guān)系非常密切，高水平的高等教育體系本身就是先進(jìn)文化的重要組成部分，而先進(jìn)文化也直接滲透到高等教育活動(dòng)中，深刻影響和推動(dòng)高等教育的發(fā)展和改革。堅(jiān)持先進(jìn)文化必須貫徹科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針，堅(jiān)持先進(jìn)文化必須推進(jìn)高等教育的發(fā)展和改革，推進(jìn)高等教育的創(chuàng)新?！　?jiān)持中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，不僅要求在發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，大力發(fā)展社會(huì)主義文化，而且也為我國(guó)高等教育提出了新的任務(wù)，為高等教育的改革和發(fā)展指明了方向?！　∫?、先進(jìn)文化是推動(dòng)我國(guó)高等教育發(fā)展和改革的強(qiáng)大動(dòng)力　?。ㄒ唬﹫?jiān)持先進(jìn)文化的基本方略之一：發(fā)展高等教育　　先進(jìn)文化是人類(lèi)文明進(jìn)步的結(jié)晶，它引導(dǎo)人們積極向上，是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。江澤民同志在2002“七一”講話(huà)中強(qiáng)調(diào)：“我們黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，就是黨的理論、路線(xiàn)、綱領(lǐng)、方針、政策和各項(xiàng)工作，必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化的要求，促進(jìn)全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的不斷提高，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供精神動(dòng)力和智力支持?！倍芊駥?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，將主要取決于我國(guó)教育的發(fā)展水平?！　「叩冉逃c先進(jìn)文化之間的聯(lián)系是非常密切的，高水平的高等教育體系本身就是先進(jìn)文化的重要組成部分，同時(shí)又是推動(dòng)文化發(fā)展的主要基地和重要途徑。在人類(lèi)文明史上。高等教育一直承擔(dān)著保存、傳遞、發(fā)展人類(lèi)文化的重任，而人類(lèi)文化也直接滲透到高等教育活動(dòng)內(nèi)部，深刻地影響著教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式?！　　?/pre>








圖書(shū)封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(58)
勉強(qiáng)可看(421)
一般般(718)
內(nèi)容豐富(2979)
強(qiáng)力推薦(244)


 


    先進(jìn)文化與高等教育創(chuàng)新 PDF格式下載