基礎(chǔ)日語(yǔ)會(huì)話

前言

　　改革開放以來，伴隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)快速前進(jìn)的步伐，高職教育取得了迅速的發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教材建設(shè)不斷完善，在不斷摸索、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，出版了一批別具高職特色的教材，為培養(yǎng)高技術(shù)、高技能的應(yīng)用型人才做出了貢獻(xiàn)?！　【帉懯裁礃拥慕滩?，是由課程性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)決定的。一套好的教材，應(yīng)該具備以下要素：　　1.要有明確的指導(dǎo)思想，為什么要編寫教材，應(yīng)該編寫一套什么樣的教材。明確的指導(dǎo)思想，首先是解決培養(yǎng)什么人的問題。就高職院校中的外語(yǔ)教育而言，我們的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具備語(yǔ)言對(duì)象國(guó)的基本知識(shí)和較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力的應(yīng)用型外語(yǔ)人才。所以，教材的編寫理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾谶@一思想的指導(dǎo)下進(jìn)行?！　?.要有一個(gè)基本的理念，前提就是應(yīng)該如何理解一個(gè)教育層次、一個(gè)專業(yè)和一個(gè)學(xué)科，如何為這個(gè)學(xué)科定位，這個(gè)學(xué)科的任務(wù)是什么，一套什么樣的教材才能完成學(xué)科定位所規(guī)定的任務(wù)。所以，正確地理解高職教育這個(gè)教育層次，正確地把握學(xué)科定位和由學(xué)科定位所規(guī)定的任務(wù)，從而編出與這個(gè)學(xué)科定位相適應(yīng)的教材來。特點(diǎn)應(yīng)該是突出能力培養(yǎng)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。　　3.要有一個(gè)核心范疇，解決人與世界的關(guān)系問題。從觀察和認(rèn)識(shí)的角度，要通過教材編寫的實(shí)踐和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的了解和對(duì)語(yǔ)言對(duì)象國(guó)的整體認(rèn)識(shí)?！　≌Z(yǔ)言是物質(zhì)的存在。任何一種語(yǔ)言形式，或抽象，或具體，表示的都是世間萬物的外在概念。而這種外在概念的深層，即支撐語(yǔ)言這一外在形式存在的人類的生活狀態(tài)、文化形態(tài)等，才是世界的真實(shí)存在和人類生活的實(shí)態(tài)。

內(nèi)容概要

本書是21世紀(jì)高職高專日語(yǔ)專業(yè)系列教材《基礎(chǔ)日語(yǔ)會(huì)話》的初級(jí)分冊(cè)。全書共20課，由前文、會(huì)話文、單詞、語(yǔ)法解說、前文和會(huì)話文的譯文、練習(xí)、練習(xí)答案等組成。內(nèi)容涉及寒暄、購(gòu)物、詢問時(shí)刻、看病、打電話、拜訪朋友、擔(dān)當(dāng)向?qū)?、主持?huì)議、預(yù)約、借還物品、迎接送別等生活中許多常見的場(chǎng)景。本教材力求地道、實(shí)用，可以讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)與日本人的初步交流并具備在日本生活的基本素質(zhì)。

書籍目錄

第1課第2課第3課第4課第5課第6課第7課第8課第9課第10課第11課第12課第13課第14課第15課第16課第17課第18課第19課第20課  1  2  3附錄  參考譯文  練習(xí)答案  單詞索引

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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