基礎日語

前言

　　改革開放以來，伴隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設快速前進的步伐，高職教育取得了迅速的發(fā)展。培養(yǎng)目標、課程體系、教學計劃、教材建設不斷完善，在不斷摸索、不斷總結經驗的基礎上，出版了一批別具高職特色的教材，為培養(yǎng)高技術、高技能的應用型人才做出了貢獻。　　編寫什么樣的教材，是由課程性質、培養(yǎng)目標和教學任務決定的。一部好的教材，應該具備以下要素：　　1．要有明確的指導思想，為什么要編寫教材，應該編寫一部什么樣的教材。明確的指導思想，首先是解決培養(yǎng)什么人的問題。就高職院校中的外語教育而言，我們的培養(yǎng)目標應該是培養(yǎng)具備語言對象國的基本知識和較強的語言運用能力的應用型外語人才。所以，教材的編寫理所應當?shù)匾谶@一思想的指導下進行?！　?．要有一個基本的理念，前提就是應該如何理解一個教育層次、一個專業(yè)和一個學科，如何為這個學科定位，這個學科的任務是什么，一部什么樣的教材才能完成學科定位所規(guī)定的任務。所以，正確地理解高職教育這個教育層次，正確地把握學科定位和由學科定位所規(guī)定的任務，從而編出與這個學科定位相適應的教材來。特點應該是突出能力培養(yǎng)，具有很強的實用性和可操作性。　　3．要有一個核心范疇，解決人與世界的關系問題。從觀察和認識的角度，要通過教材編寫的實踐和學生學習的實踐，加深對所學內容的了解和對語言對象國的整體認識?！　≌Z言是物質的存在。任何一種語言形式，或抽象，或具體，表示的都是世間萬物的外在概念。而這種外在概念的深層，即支撐語言這一外在形式存在的人類的生活狀態(tài)、文化形態(tài)等，才是世界的真實存在和人類生活的實態(tài)。從這個意義上說，語言是社會文化和文明的傳承載體，而教材則是傳承和創(chuàng)造文明的文本載體。由此可見，一部好的外語教材，對于在學習外語的過程中了解所學語言對象國的文化，把學習外語和了解外國文化有機地結合在一起，在教授語言，提高學生的語言運用能力的同時，把外國文化融入教材，融入教學十分重要。

內容概要

本書為高職高專日語專業(yè)教材，第一冊為零起點，從發(fā)音和假名開始學習。全書共20課，每課課文分句型、對話和短文三部分，課文后附有類型多樣的練習供學生使用。本書選文均為生動、地道地日文，并配有豐富的插圖，提供情景練習。

書籍目錄

第1課第2課第3課第4課第5課第6課第7課第8課第9課第10課第11課第12課　第13課第14課第15課第16課第17課第18課第19課第20課附錄　練習答案　單詞索引　句型一覽表　假名的書寫方法參考文獻

編輯推薦

　　《基礎日語1（附光盤1張）》選文均為生動、地道的日文，并配有豐富的插圖，提供情景練習。

圖書封面

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