發(fā)型設計與技術

前言

雙證課程是近年來中國高等職業(yè)教育順應時代發(fā)展的一項創(chuàng)新舉措，是符合國家人才培養(yǎng)思路的。中國的高等職業(yè)教育一直在探索一條區(qū)別于普通本科教育的具有時代特色的模式，雙證課程體系的構建和推廣將為中國高等職業(yè)教育提供一個良好的發(fā)展平臺，并為規(guī)范和建立系統(tǒng)化、科學化的高職教育體系奠定堅實的基礎。形象設計專業(yè)是一門新的學科，構建和規(guī)范課程體系將為形象設計行業(yè)人才的培養(yǎng)提供必要的保證，也將為中國形象設計行業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)化、科學化的方法和思路。由于中國形象設計業(yè)起步較晚，形象設計教育相對滯后。至20世紀90年代末，部分大專院校才陸續(xù)開設了形象設計專業(yè)。目前，從業(yè)人員主要分為三大類。一類是從事影視化妝工作者，如影視化妝師、舞臺化妝師等；二類是從事美容美發(fā)技術工作者，如美容師、美發(fā)師等；三類是從事時尚及生活形象指導的工作者，如形象顧問、色彩顧問等。在第一類從業(yè)人員中，有來自相關院校的影視化妝專業(yè)的畢業(yè)生，以及大量的短期培訓班學員；而在第二、第三類從業(yè)人員中，幾乎都來自一些美容美發(fā)機構的短期培訓班學員，他們大多沒有學歷，文化程度低。這就造成了行業(yè)整體素質(zhì)偏低，專業(yè)人員偏少的現(xiàn)狀。形象設計是一門創(chuàng)造美的職業(yè)，良好的審美修養(yǎng)是對行業(yè)從業(yè)人員的基本要求，培訓機構只是進行技術培訓，而忽略審美素質(zhì)的培養(yǎng)；專業(yè)設計院校的畢業(yè)生占從業(yè)人員總數(shù)的比例低于百分之一，這些都是很不正常的現(xiàn)象，在一定程度上會阻礙形象設計業(yè)的正常發(fā)展。由于專業(yè)市場的不規(guī)范，尤其是專業(yè)技術人員的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)薄弱，有關形象設計的專業(yè)教學用書尤其顯得不夠規(guī)范，且不系統(tǒng)化。為此，我們進行了“高等職業(yè)教育形象設計專業(yè)‘雙證書’教學培養(yǎng)方案”的研究，針對行業(yè)的職業(yè)技能要求標準編寫一系列實用性、專業(yè)性強的教材。《發(fā)型設計與技術》作為其中之一，采用圖文結(jié)合的形式，著重于毛發(fā)基礎知識、發(fā)型制作技術、發(fā)型設計審美原理及應用等幾方面知識，對于中外發(fā)型發(fā)展的歷史做了充分的梳理和詳細的闡述，尤其強調(diào)現(xiàn)代發(fā)型設計的發(fā)展趨勢與優(yōu)秀發(fā)型設計作品的賞析，非常適合專業(yè)人員的學習和借鑒，具備了實用性和理論性相結(jié)合的特點，達到了專業(yè)化人才培養(yǎng)的要求。由于時間緊迫，若有不盡人意之處，還望業(yè)內(nèi)外人士批評指正。本叢書中采用了大量國內(nèi)外優(yōu)秀的適合教學的化妝造型及服飾參考圖片，絕大多數(shù)均在參考文獻中標明出處，如有疏漏，敬請諒解。

內(nèi)容概要

　　《人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定推薦教材·21世紀高等職業(yè)教育規(guī)劃教材雙證系列：發(fā)型設計與技術》是21世紀高等職業(yè)教育規(guī)劃教材形象設計專業(yè)雙證系列之一。按照我國高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，強調(diào)培養(yǎng)形象設計專業(yè)人員對于色彩的實際應用能力。發(fā)型設計與技術是形象設計專業(yè)中一個非常重要和實用的內(nèi)容之一，主要包括發(fā)型知識、發(fā)型技術及發(fā)型設計美學等三大部分的知識點?！　”窘滩脑诰帉戇^程中采用圖文結(jié)合的形式，著重于毛發(fā)基礎知識、發(fā)型制作技術、發(fā)型設計美學原理及應用等幾個方面，對于中外發(fā)型發(fā)展的歷史做了充分的梳理和詳細的闡述，尤其強調(diào)現(xiàn)代發(fā)型設計的發(fā)展趨勢與優(yōu)秀發(fā)型設計作品的賞析，非常適合口常教學使用，即便是初學者或是愛好者，也能通過閱讀《人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定推薦教材·21世紀高等職業(yè)教育規(guī)劃教材雙證系列：發(fā)型設計與技術》了解毛發(fā)造型的方法和審美，是一本很好的教材和參考?！　　度肆Y源和社會保障部職業(yè)技能鑒定推薦教材·21世紀高等職業(yè)教育規(guī)劃教材雙證系列：發(fā)型設計與技術》實用性較強，適用于人中專院校形象設計、服飾設計及相關專業(yè)的學生，以及從事形象設計行業(yè)的專業(yè)人士，也可作為形象設計師等相關職業(yè)技能培訓用書。

作者簡介

吳帆，1991年，畢業(yè)于東華大學1993年，清華大學美術學院染織與服裝系研修1999年，香港演藝學院舞美系研修2002年，武漢理工大學設計藝術學院文學碩士2005年，新西蘭奧克蘭理工大學藝術與設計學院訪問學者現(xiàn)任職深圳職業(yè)技術學院藝術與設計學院形象設計專業(yè)主任，副教授主要社會兼職：美國劇場技術學會（USITT）會員中國影視技術學會化裝委員會會員中國流行色協(xié)會會員國家勞動部“高職形象設計專業(yè)雙證系列教材”主編深圳市化妝師職業(yè)技能鑒定專家組組長主要學術成果：“服裝性別轉(zhuǎn)換的心理探究”等論文入編《裝飾》（清華大學美術學院）“中國服裝教育與產(chǎn)業(yè)的關系”為2005新西蘭服裝教育研討會演講論文“圖騰再生：談新西蘭、澳大利亞原生態(tài)藝術再設計”入編《藝術教育》“關注創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，探索藝術設計教育的新思路”入選全國視覺傳達設計教育論文集（中國美術家協(xié)會）“時尚與傳媒”入選2005“中華杯“國際服裝論文集“高等職業(yè)教育形象設計專業(yè)“雙證書”教學培養(yǎng)方案”入編《就業(yè)導向的高等職業(yè)教育。雙證書”教學方案匯編》（上海交通大學出版社）專著《美之圣典》（湖北美術出版社）主編形象設計系列教材《化妝設計》、《形象色彩學》、《形象色彩設計》、《形象創(chuàng)意設計》，《商業(yè)形象設計》等（上海交通大學出版社）。

書籍目錄

1 概述1.1 中國歷代發(fā)型的演變1.2 西方歷代發(fā)型的演變1.3 未來發(fā)型的趨勢練習與思考題2 毛發(fā)基礎知識2.1 毛發(fā)的結(jié)構2.2 毛發(fā)的種類及其特征2.3 毛發(fā)的性能2.4 毛發(fā)常見的生理問題練習與思考題3 發(fā)型美學原理3.1 形式美3.2 發(fā)型美的本質(zhì)、特征及風格3.3 色彩美學在發(fā)型設計中的應用練習與思考題4 發(fā)型設計的方法4.1 臉型特征分析4.2 頭型和身材的特征分析4.3 發(fā)型設計的原理與方法練習與思考題5 剪發(fā)5.1 洗發(fā)5.2 按摩技術5.3 剪發(fā)技術5.4 剪發(fā)操作5.5 頭發(fā)分區(qū)與層次5.6 臉型與發(fā)型設計實例5.7 發(fā)型設計運用實例練習與思考題6 燙發(fā)6.1 冷燙6.2 卷發(fā)技巧6.3 特殊燙發(fā)6.4 熱塑燙練習與思考題7 染發(fā)7.1 發(fā)型與色彩的關系7.2 染發(fā)原理及其操作7.3 染發(fā)色素與色度7.4 漂發(fā)練習與思考題8 晚裝造型8.1 造型技巧8.2 梳理技術8.3 晚裝造型練習與思考題9 美發(fā)沙龍的管理9.1 美發(fā)沙龍的商業(yè)圈9.2 美發(fā)沙龍的選址9.3 美發(fā)沙龍的設計與建造9.4 美發(fā)服務的定價9.5 美發(fā)沙龍的計劃管理與物品管理練習與思考題10 發(fā)型設計欣賞10.1 前衛(wèi)發(fā)型欣賞10.2 影視發(fā)型欣賞10.3 生活發(fā)型欣賞參考文獻

章節(jié)摘錄

1.1.2 春秋戰(zhàn)國時期春秋戰(zhàn)國時期所流傳至今的發(fā)式有玉雕人形所展示的垂髻；湖南長沙陳山大隊楚墓中出土的帛畫中描繪了梳椎髻的楚國婦人；河南安陽殷墟出土玉人，塑造了結(jié)發(fā)至頂、腦后垂辮的商代人物；洛陽金村出土的弄雀青銅女孩則梳理著分垂兩邊的雙辮；還有安陽殷墟出土的石人，蓄長發(fā)，并將發(fā)梢擰在一起后而盤至頭頂，再戴上帽箍。這是當時具有代表性的、較為流行的一種發(fā)式裝飾，且商代以后的部分史料亦反映出當時所流行的帽箍已經(jīng)出現(xiàn)了裝飾品和裝飾紋樣。這就足以說明其不僅具有實用性，而且?guī)в袕娏业难b飾性，并進一步側(cè)重于裝飾性，成為一種發(fā)式裝飾品。據(jù)考證，遠在西周時期，人們就已經(jīng)使用“發(fā)器”來梳理頭發(fā)，其功能與當今所用的木梳相等同。這種演變在一定程度上反映了中國社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟文化發(fā)展的水平隨著生產(chǎn)力水平提高，社會經(jīng)濟逐漸繁榮，理發(fā)技術方面的梳理工具得以進步和發(fā)展?！蹲髠鳌分刑岬降摹皺薄奔礊槭?、篦的總稱。朱熹在《詩經(jīng)·周頌注》里考證：“櫛”，理發(fā)器也。固發(fā)工具質(zhì)地的改進，促進了發(fā)型的復雜化。這時的固發(fā)工具早已不用草木棍，而改用玉簪和其他青銅金屬器具了。在青銅器較為流行以后，出現(xiàn)了銅梳、銅笄乃至金笄等固發(fā)工具。將頭發(fā)挽束于頭頂或腦后，由于挽束的方式不同、部位不同，效果也不同。從此，發(fā)髻的式樣開始多樣化戰(zhàn)國時期，發(fā)髻更為普及，式樣更加繁多，并出現(xiàn)笄扎。美發(fā)工具的革新與應用，使婦女發(fā)型出現(xiàn)了仿羊角形態(tài)的“環(huán)髻”?！碍h(huán)髻”發(fā)型在梳理上較原來的“髻”復雜得多，它線條明顯、動感性強，在質(zhì)地美感上超越了以前的“髻”式發(fā)型。環(huán)髻從數(shù)量上看，有單環(huán)、雙環(huán)、三環(huán)、多環(huán)。從部位上看，有正環(huán)、偏環(huán)。從形狀上看有圓環(huán)、橢圓環(huán)等。將環(huán)數(shù)和部位、部位與形狀、環(huán)數(shù)與形狀等彼此交替組合，使環(huán)發(fā)髻的式樣豐富多彩、變化多端。在此時期還出現(xiàn)了形如樹枝杈的發(fā)釵，并有了整發(fā)的專門工具“櫛”。梳理頭發(fā)用梳，清除發(fā)垢用篦（梳齒粗而稀，篦齒細而密），這一時期，對于頭發(fā)的清潔還僅僅處于“干洗”階段，較為進步的是。

編輯推薦

《發(fā)型設計與技術》實用性較強，適用于大中專院校形象設計、服飾設計及相關專業(yè)的學生，以及從事形象設計行業(yè)的專業(yè)人士，也可作為形象設計師等相關職業(yè)技能培訓用書。

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