中國大陸報紙轉(zhuǎn)型

前言

　　傳播學(xué)一傳入中國大陸，中國新聞傳播學(xué)界就熱鬧起來，特別是新聞傳播教育界發(fā)生了翻天覆地的變化：一是傳播學(xué)成為熱門專業(yè)，傳播學(xué)研究著作、教材、論文讓人目不暇接，據(jù)不完全統(tǒng)計，20多年來，全國共出版?zhèn)鞑W(xué)類教材400多部，傳播類研究專著1000多部，譯著100多部，發(fā)表傳播學(xué)類論文3000多篇，召開傳播學(xué)類國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議100多次；二是傳播學(xué)名詞成為最時髦的用語，有50多所學(xué)校新聞院系改名為“傳播系”或“新聞傳播系”或“新聞與傳播系”；三是一批學(xué)者轉(zhuǎn)行，有的原來是教新聞學(xué)的，現(xiàn)在紛紛教傳播學(xué)，有的更是從社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、外語、藝術(shù)甚至從計算機(jī)等工科專業(yè)跳到傳播學(xué)，新聞傳播學(xué)研究與教學(xué)隊伍從沒有像今天這樣“人才濟(jì)濟(jì)”，“三教九流”都有；四是新聞教育從“廉價”的教育一下子變成“奢侈”的教育，許多學(xué)校以數(shù)十萬、百萬、千萬的財力投入建設(shè)新聞傳播學(xué)科?！　⌒侣剛鞑ソ逃绱朔睒s是我們始料不及的。現(xiàn)在，新聞傳播教育不僅是吃香的專業(yè)，甚至是急劇膨脹的專業(yè)。以我之見，新聞傳播教育規(guī)模已經(jīng)蔚為可觀，但新聞傳播研究水平并未上去。何以見得？一是新聞傳播思想研究停留在較低的水平，學(xué)術(shù)研究禁區(qū)還較多，幾十年來遺留的舊的、左的新聞傳播思想還彌漫在新聞傳播研究領(lǐng)域；二是對西方傳播思想研究不全面，缺乏科學(xué)的分析，“拿”來不少，消化不多；三是缺乏對中國本土新聞傳播理論的研究，缺乏對中國傳播話語的建構(gòu)；四是現(xiàn)有研究成果數(shù)量很多，質(zhì)量不高，浮躁有余，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不好，缺乏認(rèn)真的學(xué)術(shù)討論，特別是缺乏學(xué)術(shù)批評?！　∥覀儙讉€人，雖不算新聞傳播學(xué)界的新兵，但至今也只能算是新聞傳播學(xué)的愛好者和跋涉者。這幾本書也只是新聞傳播學(xué)研究的讀書筆記，供傳播學(xué)大方之家茶余飯后批批點點。

內(nèi)容概要

　　《中國大陸報紙轉(zhuǎn)型》在新聞傳播學(xué)術(shù)界率先提出總體性、分化、斷裂、博弈、整合五個范式，來揭示特定社會轉(zhuǎn)型時期報紙媒介的生存狀態(tài)；系統(tǒng)、清晰地揭示了報紙媒介角色、種群演進(jìn)的歷史與邏輯的雙重軌跡；詳盡、周到地描述了整合階段多元報紙媒介種群圖景和社會塑成型報紙種群特質(zhì)，并試圖對中國大陸報紙的發(fā)展趨勢進(jìn)行初步的預(yù)測?！　≈袊箨懙纳鐣D(zhuǎn)型和媒介轉(zhuǎn)型方興未艾。在社會與媒介雙重轉(zhuǎn)型的生態(tài)環(huán)境中發(fā)生的報紙轉(zhuǎn)型，是當(dāng)代中國重大的媒介發(fā)展事件之一，也是亟待學(xué)術(shù)界回應(yīng)并解決的重要復(fù)雜性學(xué)術(shù)課題之一。作者整合新聞學(xué)、廣告學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)、媒介生態(tài)學(xué)、媒介經(jīng)營管理學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科學(xué)術(shù)資源，以宏闊的學(xué)術(shù)視野，運(yùn)用社會變遷演化觀、報紙生成觀、報紙場域觀為基本的方法論原則，采用歷史與邏輯相統(tǒng)一、范式分析等定性研究的方法，通過對中國社會轉(zhuǎn)型前和轉(zhuǎn)型過程中的報紙制度、報紙種群、報紙角色變化的系統(tǒng)觀照與分析，剖析了復(fù)雜的社會及其經(jīng)濟(jì)、政治、技術(shù)、文化因素怎樣去協(xié)同改變報紙的命運(yùn)，以及報紙又是如何適應(yīng)社會場域的變化，半自主地選擇行業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展的路徑。

作者簡介

　　呂尚彬，陜西南鄭人，文學(xué)（新聞學(xué)）博士，武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，武漢大學(xué)媒體發(fā)展研究中心副主任，《中國媒體發(fā)展研究報告》副主編。曾于2005年3月至9月赴日本東京，擔(dān)任吉田秀雄紀(jì)念事業(yè)財團(tuán)客座研究員。主要學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域：媒介發(fā)展戰(zhàn)略與廣告?zhèn)鞑パ芯?。先后承?dān)完成國家、省部課題、媒體委托課題10余項，現(xiàn)參與承擔(dān)國家社學(xué)社會科學(xué)重點攻關(guān)課題1項、國家社科基金特別委托項目1項，主持省級課題2項。出版專著與教材4部，代表性著作有《基礎(chǔ)傳播學(xué)》、《廣告學(xué)教程》、《廣告文案教程》等。在

書籍目錄

引論社會與媒介雙重轉(zhuǎn)型過程中的報紙第一章 轉(zhuǎn)型前總體性時代的報紙第一節(jié) 總體性時代報紙環(huán)境與報紙角色第二節(jié) 報紙種群的整合與角色演變第三節(jié) 報紙的“總體性”范式的特征第二章 轉(zhuǎn)型時代分化性階段的報紙第一節(jié) 分化性階段的報紙環(huán)境與報紙角色第二節(jié) 報紙種群的分蘗與角色的分化第三節(jié) 報紙“分化”范式的特征第三章 轉(zhuǎn)型時代斷裂階段的報紙第一節(jié) 斷裂階段的報紙環(huán)境與報紙角色第二節(jié) 報業(yè)種群與角色的斷裂第三節(jié) 報紙的“斷裂”范式特征第四章 轉(zhuǎn)型時代博弈階段的報紙第一節(jié) 博弈階段的報紙環(huán)境與報紙角色第二節(jié) 報紙種群演進(jìn)與角色博弈第三節(jié) 報紙“博弈”范式的特征第五章 走向轉(zhuǎn)型時代整合階段的報紙第一節(jié) 整合階段的報紙環(huán)境與報紙角色第二節(jié) 多元報紙種群圖景與報紙的“拐點”第三節(jié) 整合階段報紙環(huán)境因子的轉(zhuǎn)型余論報紙轉(zhuǎn)型的反思主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　1．重新調(diào)整黨、政府、社會的關(guān)系　　在這個過程中，黨和政府與社會關(guān)系的調(diào)整具體包括如下三個方面：首先是控制范圍的縮小。在人們的日常生活、文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)研究等方面，黨和政府的直接干預(yù)已經(jīng)越來越少，自主性在明顯增強(qiáng)。其次是在仍然保持控制的領(lǐng)域，控制的力度在減弱，控制的方式在變化。即由一種比較“實在的”對實際過程的控制，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N比較“虛化的”原則性控制。最典型的變化就是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的指令性計劃到指導(dǎo)性計劃的轉(zhuǎn)變，再從指導(dǎo)性計劃到市場經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的宏觀調(diào)控的變化。再者是控制手段的規(guī)范化程度逐步加強(qiáng)。從總體性社會時代相當(dāng)?shù)娜我獾目刂?，轉(zhuǎn)向規(guī)則、規(guī)范、法制化的控制。立法與司法機(jī)構(gòu)的恢復(fù)以及對其獨(dú)立性的強(qiáng)調(diào)，使法律在社會控制中的地位得到加強(qiáng)，同時也限制了黨和政府干預(yù)社會生活的范圍?！　?．相對獨(dú)立的社會力量開始形成　　“隨著經(jīng)濟(jì)的變革，社會開始分化，政治權(quán)力不再是衡量社會地位的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人民越來越尋求更廣泛的社會關(guān)系的支持，如經(jīng)濟(jì)精英的出現(xiàn)，家族組織的復(fù)興。社會分化則引起思想觀念多樣化，不僅產(chǎn)生觀念價值的知識分子有了更多的自主性，而且出現(xiàn)相對獨(dú)立于官方系統(tǒng)的民間話語系統(tǒng)。這一切都意味著一個相對獨(dú)立的自主性社會得以發(fā)育生長?！弊灾餍陨鐣靡孕纬梢蕾囉谙鄬Κ?dú)立的社會力量的開始形成。1989年底，中國城鎮(zhèn)的個體勞動者為648萬人，如果加上農(nóng)村的農(nóng)民及其他非公有制經(jīng)濟(jì)體（鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、三資企業(yè)、私營企業(yè)等）中的從業(yè)人員，這個數(shù)量相當(dāng)龐大。私營企業(yè)主、較有實力的個體戶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的管理者、“三資”企業(yè)中的中方管理人員、無主管部門的股份制企業(yè)的經(jīng)營管理人員，以及一些身份尚難以界定的社會結(jié)構(gòu)因子（如經(jīng)營活動規(guī)模較大的個體經(jīng)紀(jì)人、一些自主性較強(qiáng)的集體企業(yè)的經(jīng)營管理者等）構(gòu)成相對獨(dú)立的社會力量。

編輯推薦

　　《中國大陸報紙轉(zhuǎn)型》可供媒體傳播實務(wù)工作者、學(xué)術(shù)研究者閱讀，也可作為新聞傳播專業(yè)本科生及研究生的教學(xué)輔助教材。

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