走進(jìn)語(yǔ)文新閱讀

前言

　　我的幾位朋友編寫(xiě)了這一套《走進(jìn)語(yǔ)文新閱讀》的書(shū)，要我為它寫(xiě)一篇序。據(jù)他們向我介紹，他們編這套書(shū)的宗旨，是想在兩極之間找到一個(gè)“平衡點(diǎn)”，這兩極就是：“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”和“提高學(xué)生的應(yīng)試能力”?！　“闯＠碚f(shuō)，“語(yǔ)文素養(yǎng)”和“應(yīng)試能力”之間本來(lái)就是一致的，不是對(duì)立的兩極，語(yǔ)文素養(yǎng)高的學(xué)生，他們的應(yīng)試能力應(yīng)該也不會(huì)差。但事實(shí)卻往往并不如此，有些語(yǔ)文素養(yǎng)高的學(xué)生，考試中未必穩(wěn)操勝券；而一些所謂“高分低能”的考生，語(yǔ)文素養(yǎng)并不高，卻很會(huì)答題。人們無(wú)法解釋這種現(xiàn)象，于是在不少人的心目中，“語(yǔ)文素養(yǎng)”和“應(yīng)試能力”成了毫不相干的兩回事，甚至成了對(duì)立的兩極——要么提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而不顧考試成績(jī)，要么狠抓考試成績(jī)而犧牲語(yǔ)文素養(yǎng)，顧此必然失彼，所謂熊掌與魚(yú)，不可兼得。而考試成績(jī)是“硬指標(biāo)”，語(yǔ)文素養(yǎng)是“軟任務(wù)”；“硬指標(biāo)”不抓不行，“軟任務(wù)”可以讓路，于是就有了“題海戰(zhàn)”和“應(yīng)試教育”。因此，怎樣才能既讓學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，又能提高學(xué)生的應(yīng)試能力，找到兩者之間的平衡點(diǎn)，把本來(lái)并不對(duì)立的這兩件事真正統(tǒng)一起來(lái)，這作為一個(gè)課題，確實(shí)很有探索的價(jià)值。這就是我為什么十分樂(lè)意為這套書(shū)寫(xiě)序的理由?！　拇竺娣e語(yǔ)文教學(xué)的狀況看，現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不高，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。這使我想起一年多之前在報(bào)上看到的一則新聞，現(xiàn)在當(dāng)然已是“舊聞”了。那則新聞?wù)f，教育部已發(fā)文要求各高等學(xué)校面向全體大學(xué)生開(kāi)設(shè)中國(guó)語(yǔ)文課，并稱(chēng)已經(jīng)有北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等多所大學(xué)把語(yǔ)文課列為必修必選課。這一消息，一度引起熱議，不少學(xué)者在議論中對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)低下深感憂(yōu)慮。試想，能考取北大、清華的學(xué)生，都是高中畢業(yè)生中的佼佼者，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)尚且不能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的需要，那么其他的高中畢業(yè)生就更是等而下之，可見(jiàn)一斑了?！　∥易鳛橐幻袑W(xué)語(yǔ)文教師，看到這樣的消息，心里實(shí)在不是滋味！一個(gè)學(xué)生從幼兒園學(xué)拼音識(shí)漢字開(kāi)始，然后由小學(xué)而初中，由初中而高中，先后總共接受了13年的語(yǔ)文教育，上了數(shù)不清的語(yǔ)文課，但直至高中畢業(yè)，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)竟然還不能“過(guò)關(guān)”，以至不得不要到大學(xué)“補(bǔ)課”，確實(shí)不能不讓每一個(gè)有責(zé)任心的中小學(xué)語(yǔ)文教師汗顏！有人說(shuō)“大學(xué)推出語(yǔ)文課，是對(duì)整個(gè)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全面否定”——話(huà)也許說(shuō)得過(guò)重了一些，但這種情況至少也說(shuō)明了，現(xiàn)在中小學(xué)的語(yǔ)文課對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，作用實(shí)在有限得很！　　造成學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)低下的癥結(jié)究竟在哪里？病因不止一端，但語(yǔ)文教育界對(duì)“語(yǔ)文素養(yǎng)”缺乏正確理解也許是癥結(jié)所在?！　∈裁词恰罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”？我問(wèn)過(guò)很多語(yǔ)文教師同行，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)這樣重要的一個(gè)概念，大多說(shuō)不清楚。這件事真有點(diǎn)像在開(kāi)玩笑：我們要“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”，卻連什么是“語(yǔ)文素養(yǎng)”都稀里糊涂，又怎么去幫助學(xué)生“獲得”！上網(wǎng)搜索“語(yǔ)文素養(yǎng)”，一下子涌出了成千上萬(wàn)的搜索結(jié)果，大多也是各說(shuō)各的，莫衷一是。但我從各種紛繁的觀點(diǎn)或意見(jiàn)中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，那就是在對(duì)“語(yǔ)文素養(yǎng)”的界定中普遍存在的泛化傾向。

內(nèi)容概要

本書(shū)基于新課程背景下，根據(jù)“新課標(biāo)”對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的要求，結(jié)合最新教材的重點(diǎn)課文，編選了大量文質(zhì)兼美的閱讀材料，讓學(xué)生樂(lè)于閱讀，精于思考，從閱讀中快速收獲知識(shí)，從閱讀中迅速提高理解和感悟文本的能力。通過(guò)本書(shū)的閱讀和訓(xùn)練，使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與水平有較大發(fā)展。本書(shū)具有階梯性、開(kāi)放性和拓展性的特點(diǎn)。

書(shū)籍目錄

童年回憶　語(yǔ)段閱讀　同步閱讀　　拓展閱讀　　考題閱讀　人間真情  語(yǔ)段閱讀　同步閱讀　　拓展閱讀　　考題閱讀民族脊梁  語(yǔ)段閱讀　同步閱讀　　拓展閱讀　　考題閱讀人生故事  語(yǔ)段閱讀　同步閱讀　　拓展閱讀　　考題閱讀烽火歲月  語(yǔ)段閱讀　同步閱讀　　拓展閱讀　　考題閱讀生活偶拾  語(yǔ)段閱讀　同步閱讀　　拓展閱讀　　考題閱讀也說(shuō)感動(dòng)  語(yǔ)段閱讀　同步閱讀　　拓展閱讀　　考題閱讀生命啟迪  語(yǔ)段閱讀　同步閱讀　　拓展閱讀　　考題閱讀科技之光  語(yǔ)段閱讀　同步閱讀　　拓展閱讀　　考題閱讀親近自然  語(yǔ)段閱讀　同步閱讀　　拓展閱讀　　考題閱讀奇妙世界  語(yǔ)段閱讀　同步閱讀　　拓展閱讀　　考題閱讀動(dòng)物世界  語(yǔ)段閱讀　同步閱讀　　拓展閱讀　　考題閱讀開(kāi)卷有益學(xué)海揚(yáng)帆神州萬(wàn)象大千世界名人故事春夏秋冬植物園地美在身邊

章節(jié)摘錄

　　很晚丈夫才回來(lái)。這年輕人不過(guò)二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過(guò)了膝蓋，光著腳。他叫水生，小葦莊的游擊組長(zhǎng)，黨的負(fù)責(zé)人。今天領(lǐng)著游擊組到區(qū)上開(kāi)會(huì)去了?！　∨颂ь^笑著問(wèn)：“今天怎么回來(lái)得這么晚？”站起來(lái)要去端飯?！　∷谂_(tái)階上說(shuō)：“吃過(guò)飯了，你不要去拿?！薄　∨司陀肿谙由?。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說(shuō)話(huà)也有些氣喘。她問(wèn)：“他們幾個(gè)呢？”　　水生說(shuō)：“還在區(qū)上。爹哩？”　　“睡了?！薄　　靶∪A哩？”　　“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個(gè)為什么還不回來(lái)？”　　水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”　　水生小聲說(shuō)：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！薄　∨说氖种刚饎?dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下?！　∷f(shuō)：“今天縣委召集我們開(kāi)會(huì)。假若敵人再在同口安上據(jù)點(diǎn)，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭(zhēng)形勢(shì)就變了。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的。”　　女人低著頭說(shuō)：“你總是很積極的?！薄　∷f(shuō)：“我是村里的游擊組長(zhǎng)，是干部，自然要站在頭里。他們幾個(gè)也報(bào)了名。他們不敢回來(lái)，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回來(lái)和家里人說(shuō)一說(shuō)。他們?nèi)X(jué)得你還開(kāi)明一些?！薄　∨藳](méi)有說(shuō)話(huà)。過(guò)了一會(huì)，她才說(shuō)：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”　　水生指著父親的小房，叫她小聲一些，說(shuō)：“家里，自然有別。人照顧。可是咱的莊子小，這一次參軍的就有七個(gè)。莊上青年人少了，也不能全靠別人，家里的事，你就多做些，爹老了，小華還不頂事。”　　女人鼻子里有些酸，但她并沒(méi)有哭，只說(shuō)：“你明白家里的難處就好了?！薄　∷氚参克?。因?yàn)橐紤]和準(zhǔn)備的事情還太多，他只說(shuō)了兩句：“千斤的擔(dān)子你先擔(dān)吧。打走了鬼子，我回來(lái)謝你?！薄　≌f(shuō)罷，他就到別人家里去了，他說(shuō)回來(lái)再和父親談。雞叫的時(shí)候，水生才回來(lái)。女人還是呆呆地坐在院子里等他。她說(shuō)：“你有什么話(huà)，囑咐囑咐我吧?！薄　　皼](méi)有什么話(huà)了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。”　　“嗯。”　　“什么事也不要落在別人后面！”“嗯。還有什么？”　　“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！边@才是那最重要的一句。女人流著眼淚答應(yīng)了他。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　我覺(jué)得這套書(shū)把“提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”和“提高學(xué)生的應(yīng)試能力”成功地統(tǒng)一了起來(lái)。我相信，學(xué)生將會(huì)獲得“兩全其美”的喜悅?！　　珖?guó)著名特級(jí)教師　錢(qián)夢(mèng)龍　　新閱讀，好閱讀，愛(ài)閱讀。會(huì)閱讀，語(yǔ)文就是這樣煉成的?！　　A東師范大學(xué)副教授　鄭桂華　　《走進(jìn)語(yǔ)文新閱讀》就是一座閱讀的寶庫(kù)，通過(guò)一篇篇短文的閱讀。一道道問(wèn)題的思考。同學(xué)們。你會(huì)掌握更多的思考方法和閱讀技巧，優(yōu)美的人生、優(yōu)異的成績(jī)，你會(huì)一步步“走進(jìn)”?！　　虾Ｖ丶?jí)教師　徐鵠　　走進(jìn)新語(yǔ)文，走進(jìn)新閱讀，——你將會(huì)踏上成功的路徑，我堅(jiān)信。　　——上海師范大學(xué)初等教育系教授　吳宗豪

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