走進語文新閱讀

前言

　　我的幾位朋友編寫了這一套《走進語文新閱讀》的書，要我為它寫一篇序。據他們向我介紹，他們編這套書的宗旨，是想在兩極之間找到一個“平衡點”，這兩極就是：“使學生獲得基本的語文素養(yǎng)”和“提高學生的應試能力”?！　“闯＠碚f，“語文素養(yǎng)”和“應試能力”之間本來就是一致的，不是對立的兩極，語文素養(yǎng)高的學生，他們的應試能力應該也不會差。但事實卻往往并不如此，有些語文素養(yǎng)高的學生，考試中未必穩(wěn)操勝券；而一些所謂“高分低能”的考生，語文素養(yǎng)并不高，卻很會答題。人們無法解釋這種現象，于是在不少人的心目中，“語文素養(yǎng)”和“應試能力”成了毫不相干的兩回事，甚至成了對立的兩極——要么提高學生的語文素養(yǎng)而不顧考試成績，要么狠抓考試成績而犧牲語文素養(yǎng)，顧此必然失彼，所謂熊掌與魚，不可兼得。而考試成績是“硬指標”，語文素養(yǎng)是“軟任務”；“硬指標”不抓不行，“軟任務”可以讓路，于是就有了“題海戰(zhàn)”和“應試教育”。因此，怎樣才能既讓學生獲得基本的語文素養(yǎng)，又能提高學生的應試能力，找到兩者之間的平衡點，把本來并不對立的這兩件事真正統(tǒng)一起來，這作為一個課題，確實很有探索的價值。這就是我為什么十分樂意為這套書寫序的理由?！　拇竺娣e語文教學的狀況看，現在學生的語文素養(yǎng)不高，已是不爭的事實。這使我想起一年多之前在報上看到的一則新聞，現在當然已是“舊聞”了。那則新聞說，教育部已發(fā)文要求各高等學校面向全體大學生開設中國語文課，并稱已經有北京大學、清華大學、北京航空航天大學、南開大學等多所大學把語文課列為必修必選課。這一消息，一度引起熱議，不少學者在議論中對現在大學生的語文素養(yǎng)低下深感憂慮。試想，能考取北大、清華的學生，都是高中畢業(yè)生中的佼佼者，他們的語文素養(yǎng)尚且不能適應大學學習的需要，那么其他的高中畢業(yè)生就更是等而下之，可見一斑了。　　我作為一名中學語文教師，看到這樣的消息，心里實在不是滋味！一個學生從幼兒園學拼音識漢字開始，然后由小學而初中，由初中而高中，先后總共接受了13年的語文教育，上了數不清的語文課，但直至高中畢業(yè)，他們的語文素養(yǎng)竟然還不能“過關”，以至不得不要到大學“補課”，確實不能不讓每一個有責任心的中小學語文教師汗顏！有入說“大學推出語文課，是對整個中小學語文教學的全面否定”——話也許說得過重了一些，但這種情況至少也說明了，現在中小學的語文課對提升學生的語文素養(yǎng)，作用實在有限得很！　　造成學生語文素養(yǎng)低下的癥結究竟在哪里？病因不止一端，但語文教育界對“語文素養(yǎng)”缺乏正確理解也許是癥結所在?！　∈裁词恰罢Z文素養(yǎng)”？我問過很多語文教師同行，發(fā)現大家對這樣重要的一個概念，大多說不清楚。這件事真有點像在開玩笑：我們要“使學生獲得基本的語文素養(yǎng)”，卻連什么是“語文素養(yǎng)”都稀里糊涂，又怎么去幫助學生“獲得”！上網搜索“語文素養(yǎng)”，一下子涌出了成千上萬的搜索結果，大多也是各說各的，莫衷一是。但我從各種紛繁的觀點或意見中也發(fā)現了一個共同點，那就是在對“語文素養(yǎng)”的界定中普遍存在的泛化傾向。

內容概要

本書基于新課程背景下，根據“新課標”對學生讀寫能力培養(yǎng)的要求，結合最新教材的重點課文，編選了大量文質兼美的閱讀材料，讓學生樂于閱讀，精于思考，從閱讀中快速收獲知識，從閱讀中迅速提高理解和感悟文本能力。通過本書的閱讀和訓練，使學生語文素養(yǎng)與水平有較大發(fā)展。本書具有階梯性、開放性和拓展性的特點。

書籍目錄

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章節(jié)摘錄

　　“菩薩”爭肉吃　　從前，有一家人家，只有父子兩人。父親因先后死了妻子和女兒，以為是得罪了鬼神，就請了幾尊菩薩供在家里，常買東西供奉。兒子不相信這些，免不了要和父親爭吵，惹得父親不高興。時間長了，兒子想，光頂嘴沒用，他要想法子讓父親心服口服?！　∫惶欤赣H要出遠門，叫兒子用煮好的肉供奉菩薩。兒子照父親說的，把肉放在供桌上，還擺上幾雙筷子。等父親一走，他便把肉吃個精光，還把幾尊菩薩打了個粉碎?！　滋煲院螅赣H回來了，看到供桌上一片狼藉，十分驚慌，忙問兒子是怎么回事。兒子平靜地說：“幾個菩薩互相爭肉吃，各不相讓，就打起來了，打得粉身碎骨?！薄　「赣H越聽越生氣，憤怒地大罵：“菩薩是泥做的，怎么會爭肉吃？又怎么會打起來呢？”兒子說：“既然菩薩是泥做的，不會吃東西，你用肉菜供他做啥？既然菩薩是泥做的，它怎么能保咱們平安無事呢？”父親給說得張口結舌，一時說不出一句話來。過后想想，兒子說得對也對。幾個泥菩薩連自身都保佑不了，怎么能保佑別人呢？于是，父親把供桌撤了，與兒子相依為命，勤儉持家，過上了安寧的日子。

媒體關注與評論

　　我覺得這套書把“提升學生的語文素養(yǎng)”和“提高學生的應試能力”成功地統(tǒng)一了起來。我相信，學生將會獲得“兩全其美”的喜悅?！　　珖丶壗處煛″X夢龍　　新閱讀，好閱讀，愛閱讀。會閱讀，語文就是這樣煉成的?！　　A東師范大學副教授　鄭桂華　　《走進語文新閱讀》就是一座閱讀的寶庫，通過一篇篇短文的閱讀。一道道問題的思考。同學們。你會掌握更多的思考方法和閱讀技巧，優(yōu)美的人生，優(yōu)異的成績，你會一步步“走進”?！　　虾Ｖ丶壗處煛⌒禊]　　走進新語文，走進新閱讀，你將會踏上成功的路徑，我堅信?！　　虾煼洞髮W初等教育系教授　吳宗豪

編輯推薦

　　《走進語文新閱讀（3年級第2版）》具有階梯性、開放性和拓展性的特點。

圖書封面

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