動畫美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)

前言

對于動畫的教育和研究，我是一個外行，但作為一個動畫愛好者，自忖對動畫的喜愛程度可能在平均水平之上。且不說童年時代觀看《大鬧天宮》等經(jīng)典片后的終生難忘，也不說作為家長陪伴兒子觀看《貓和老鼠》、《獅子王》、《七龍珠》等舶來品時的其樂融融，即便時至今日，雖然公務(wù)繁忙，但只要有諸如《汽車總動員》、《加菲貓》、《變形金剛》等佳作播映，我仍盡可能抽出時間來一睹為快。不過，一個眾所周知、且令國人不能不感到苦澀的現(xiàn)象是，這個領(lǐng)域和市場多年來被海外、特別是美歐日韓等國家的產(chǎn)品“壟斷”得太久了，甚至連孫悟空、花木蘭等中國傳統(tǒng)文化的資源也被這些海外產(chǎn)品所運用而大獲其利，可本土的優(yōu)秀動畫產(chǎn)品卻幾乎銷聲匿跡了。對此，如果單以“文化帝國主義”的義憤和口號責(zé)之，似乎并不全面（文化產(chǎn)品的輸入輸出畢竟是自愿交流的過程），也于事無補。但不管怎樣，近幾年來，從中央到地方，從城市到農(nóng)村，從家庭到學(xué)校，從成人到兒童，在全國范圍內(nèi)有一種呼聲日趨強烈，有一個共識正逐漸形成，即：這種局面不能再持續(xù)下去了！因為，在當(dāng)今這個全球化、信息化的時代，無論從經(jīng)濟（文化娛樂產(chǎn)業(yè)作為拉動國民經(jīng)濟的火車頭）、政治（文化精品構(gòu)成提升國家形象的軟實力），抑或文化（弘揚中華優(yōu)秀文化）、教育（培養(yǎng)新一代接班人）角度看，振興包括動畫產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)，都已然是一個迫切需要探討、解決的現(xiàn)實而重大的課題。有數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前全球動畫產(chǎn)業(yè)總值大約為2500億美元，約合人民幣2萬億元，而中國僅為人民幣180億元，不到1％；我國一年播出動畫節(jié)目的需求量大約為26萬分鐘（等于4300多個小時），而現(xiàn)有動畫機構(gòu)的生產(chǎn)能力僅2萬分鐘（3。0多個小時），缺口達24萬分鐘（約4（）00個小時）；我國動畫專業(yè)隊伍需求量大約為15萬人，而當(dāng)下不到1萬人。

內(nèi)容概要

　　《動畫美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)》從實用的角度出發(fā)，結(jié)合世界優(yōu)秀影視動畫實例，從動畫的造型、色彩、動作、構(gòu)圖、風(fēng)格等幾方面進行詳盡分析，闡述了如何綜合運用美術(shù)設(shè)計的方法和理論創(chuàng)作出優(yōu)秀動畫作品，努力做到深入淺出，將理論知識與經(jīng)典范例相結(jié)合?！秳赢嬅佬g(shù)設(shè)計基礎(chǔ)》是動畫初學(xué)者不可或缺的好幫手。

作者簡介

蕭冰，1997年畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院，獲視覺傳達設(shè)計學(xué)士學(xué)位，2004年9月畢業(yè)于英國中英格蘭大學(xué)伯明翰藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，獲視覺傳達設(shè)計碩士學(xué)位。現(xiàn)為上海交通大學(xué)媒體與設(shè)計學(xué)院教師。作品曾多次在全國廣告節(jié)等大賽獲獎。李雅，2001年畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院，獲視覺傳達設(shè)計學(xué)士學(xué)位，2005年6月畢業(yè)于英國中英格蘭大學(xué)伯明翰藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，獲視覺傳達設(shè)計碩士學(xué)位，從事視覺傳達與多媒體方向設(shè)計。回國后曾在麥肯光明廣告有限公司就職.現(xiàn)為上海工程技術(shù)大學(xué)設(shè)計學(xué)院教師。

書籍目錄

上篇 動畫美術(shù)基礎(chǔ)篇第一章 造型基礎(chǔ)第一節(jié) 畫面的構(gòu)成第二節(jié) 用點、線、面造型第三節(jié) 光與影的變幻第四節(jié) 畫面中的比例第五節(jié) 具象與抽象第二章 透視基本原理第一節(jié) 透視第二節(jié) 透視規(guī)律第三節(jié) 動畫場景中的透視第四節(jié) 動圖角色的透視第三章 構(gòu)圖基本原理第一節(jié) 構(gòu)圖第二節(jié) 構(gòu)圖的基本元素第三節(jié) 動畫構(gòu)圖的形態(tài)第四節(jié) 構(gòu)圖法則第四章 色彩基礎(chǔ)第一節(jié) 光與色彩第二節(jié) 色彩的三要素第三節(jié) 色彩的視覺心理第四節(jié) 色彩的情感第五節(jié) 色彩的美學(xué)原理中篇 動畫設(shè)計基礎(chǔ)篇第五章 角色形象設(shè)計第一節(jié) 動畫中的角色第二節(jié) 角色設(shè)計規(guī)范第三節(jié) 角色形象源于生活第四節(jié) 角色造型設(shè)計第五節(jié) 角色設(shè)計風(fēng)格第六節(jié) 動物角色形象設(shè)計第六章 動作設(shè)計第一節(jié) 動作設(shè)計第二節(jié) 力的作用第三節(jié) 動作的節(jié) 奏第四節(jié) 用動作表現(xiàn)角色特點第五節(jié) 幾種特殊的動作第七章 場景設(shè)計第一節(jié) 場景第二節(jié) 場景的構(gòu)思第三節(jié) 場景設(shè)計圖的制作第八章 鏡頭第一節(jié) 鏡頭第二節(jié) 景別及其作用第三節(jié) 運動的鏡頭下篇 動畫制作基礎(chǔ)篇第九章 動畫制作第一節(jié) 制作前的準(zhǔn)備第二節(jié) 制作的流程第三節(jié) 制作的技巧第四節(jié) 電腦動畫制作第十章 動畫美術(shù)風(fēng)格第一節(jié) 寫實風(fēng)格的動畫第二節(jié) 夸張風(fēng)格的動畫第三節(jié) 試驗性動畫第四節(jié) 參與性動畫結(jié)語參考書目

章節(jié)摘錄

插圖：上篇 動畫美術(shù)基礎(chǔ)篇第一章 造型基礎(chǔ)第一節(jié) 畫面的構(gòu)成一、畫面的構(gòu)成當(dāng)我們欣賞動畫片的時候，時常會被其中美麗的畫面所打動。作為一名動畫專業(yè)人員，應(yīng)該問一問自己，畫面中打動自己的是什么？除了感人的情節(jié)和絢麗的色彩之外，又是什么給我們帶來審美感受？是天上的朵朵白云，還是草原上矗立的一棵樹，或是樹下休憩的少女？如果將某一樣事物單獨拿出來，是否還能讓我們?nèi)绱诵膭?；又或者將這些事物在畫面上的比例及位置關(guān)系改變一下，這幅畫面是否還能打動我們呢？如果回答是否定的，那么隱藏在這些事物背后的真正能帶給我們審美體驗的又是什么？答案就是畫面的構(gòu)成。當(dāng)我們把相同或不同形態(tài)的多個圖形放在同一個畫面中的時候，它們共同組成了一個新的形態(tài)關(guān)系，這種形態(tài)關(guān)系中包含著視覺力的沖突與平衡。我們把它稱為畫面的構(gòu)成。構(gòu)成是提煉之后的圖形之問的關(guān)系，與普通繪畫作品不同，它不是靠某種具體的形象打動人，而是依靠各圖形問的關(guān)系所表現(xiàn)出的視覺規(guī)律來觸動我們的審美感受。以圖為例，這幅畫是以直角、銳角、鈍角、直線、曲線、圓點等元素構(gòu)成，其中又以各種“角”為畫面的主角。在康定斯基看來，鈍角表現(xiàn)出的是一種軟弱的無力感，直角表現(xiàn)的是一種冷靜、抑制的情感，而銳角體現(xiàn)出的則是一種尖銳的運動感。畫面中各種角彼此相互影響，展現(xiàn)出不同情感的激烈沖突，而圓點和弧線則起到緩和沖突的作用。畫面左上角由黑色、紫色和紅色組成的圓似乎顯得過于強烈，但也正是由于它的存在才能使畫面中左沖右突的角得以安定，否則畫面也將失去控制。整幅畫面在對比中存在協(xié)調(diào)統(tǒng)一。從這幅畫中我們可以看到，脫離了具體的人、物等形象，純粹以幾何圖形依據(jù)一定的視覺規(guī)律，一樣可以帶來美好的視覺享受。通過這種對視覺規(guī)律的學(xué)習(xí)與把握，我們在處理具體畫面的時候就會更加得心應(yīng)手。二、畫面構(gòu)成的基本元素如果把畫面上的視覺元素進行提煉就會發(fā)現(xiàn)，所有的畫面元素都可以歸納為點、線、面三種。1.點動畫中的點不同于幾何學(xué)意義上的點。在幾何學(xué)中點是沒有大小、形狀的一個位置；而在動畫學(xué)中所說的“點”事實上是較小的面，具有大小與形狀，只不過由于在畫面中所占比例小而被視為點。越小的形體越給人以點的感覺。當(dāng)我們在近處看一只鳥時，可以看到它具有頭部、軀干、尾部、翅膀和腿；當(dāng)我們遠距離觀看時，鳥的身體便似乎是一個不規(guī)則的點；當(dāng)鳥越飛越遠時，在我們眼中就變成越來越小的黑點。

編輯推薦

《動畫美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)》由上海交通大學(xué)出版社出版。

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