簡(jiǎn)明科學(xué)技術(shù)史

內(nèi)容概要

本書介紹世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，共分為五篇，內(nèi)容包括古代的科學(xué)技術(shù)，中世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)，文藝復(fù)興與科技革命，現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)，20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)，在本書各篇之末的“歷史文獻(xiàn)選讀”，附錄了一些科學(xué)史上著名人物原著的片段，主要是想借些吉光片羽，讓讀者領(lǐng)略了一下歷代科學(xué)大師的思想和語言。

書籍目錄

導(dǎo)論第一編　古代的科學(xué)技術(shù)　第一章　兩河域與埃及文明　第二章　希臘：科學(xué)和精神和實(shí)踐　第三章　希臘化時(shí)期：公理化與模型方法　第四章　羅馬帝國(guó)時(shí)代　第五章　東方的科學(xué)技術(shù)　歷史文獻(xiàn)選讀（一）第二編　中世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)　第六章　中世紀(jì)的薪火相傳　第七章　中國(guó)人的貢獻(xiàn)　第八章　阿拉伯的豐富遺產(chǎn)　歷史文獻(xiàn)選讀（二）第三編　文藝復(fù)興與科技革命　第九章　文藝復(fù)興與地理大發(fā)現(xiàn)　第十章　哥白尼革命　第十一章　　伽利略與新物理學(xué)　第十二章　　牛頓的時(shí)代　第十三章　　科學(xué)活動(dòng)的組織與建制化　歷史文獻(xiàn)選讀（三）第四編　現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)　第十四章　天體力學(xué)•天體物理學(xué)　第十五章　技術(shù)發(fā)明與產(chǎn)業(yè)革命　第十六章　化學(xué)革命　第十七章　電磁學(xué)與光學(xué)　第十八章　熱力學(xué)•能量守恒　第十九章　進(jìn)化論　第二十章　生物學(xué)•醫(yī)學(xué)　第二十一章　數(shù)學(xué)的發(fā)展　第二十二章　機(jī)械化和電氣化　歷史文獻(xiàn)選讀（四）第五編　20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)　第二十三章　愛因斯坦和相對(duì)論　第二十四章　大爆炸理論與科學(xué)宇宙學(xué)　第二十五章　粒子物理與原子能　第二十六章　地學(xué)•遺傳學(xué)•環(huán)境科學(xué)　第二十七章　航天與外層空間探索　第二十八章　電腦與網(wǎng)絡(luò)　歷史文獻(xiàn)選讀（五）索引

章節(jié)摘錄

書摘    超過它我們的感覺就毫無所見。    但現(xiàn)在既然我們必須承認(rèn)，    整個(gè)宇宙之外再?zèng)]有別物存在，    所以它沒有什么外邊，    因此它也就沒有終點(diǎn)。    不管你把自己放在哪個(gè)地方，    在宇宙的任何地區(qū)，都沒有關(guān)系，    一個(gè)人不論站在任何地方，    在他周圍總會(huì)有那無限的宇宙。    向各方面伸展；或者暫時(shí)，    假定全部空間是有限的，    如果有人旅行到最遠(yuǎn)的地方，    跑到天的盡頭，向前投射一支飛矛，    你是寧愿認(rèn)為這被用力投射了的飛矛，    向它被投去的目的地遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛去，    還是寧愿那里有一物能把它阻住，    因?yàn)榛蜻@或那你總得承認(rèn)其中之一。    但不論你選擇其一或其他，    它對(duì)于你都關(guān)閉了逃避之閂，    而迫使你必得承認(rèn)，    宇宙向各方伸展，絕無止境。    因?yàn)椴徽撃阏J(rèn)為有一些東西能阻止它，    使它不能達(dá)到它被投往的地方，    使它不能射中目標(biāo)；    抑或認(rèn)為它繼續(xù)向前飛去，    無論哪一種說法。    矛都不是從終點(diǎn)出發(fā)。    我將這樣繼續(xù)追問下去，    不論你在什么地方定下終極的岸，    我都將詢問“你的飛矛又如何”?    結(jié)果將是沒有什么地方能是世界的終點(diǎn)    向前續(xù)飛的機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)能把飛行延長(zhǎng)。    此外，如果宇宙的全部空間，    是被限定在一定的邊際之間，    是四面八方都有著界限，    那么，世界的全部物質(zhì)，    就會(huì)由于堅(jiān)實(shí)的重量，    而從各方面匯合而流向，    世界的底部，沉淀，沉淀，    也就沒有什么能在天宇之下發(fā)生，    根本也就不會(huì)有一個(gè)天或太陽——    真的，全部的物質(zhì)會(huì)堆集在一起，    由于經(jīng)過無限的時(shí)間而沉積下來。    ——選自《物性論》，方書春譯，商務(wù)印書    館1981版，第5l～53頁。托勒密：《至大論》第一卷。第3節(jié)：天球?qū)拥男D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(公元2世紀(jì))    這可能是古人從觀測(cè)中得到的第一個(gè)概念。他們不斷看到，日、月、星辰總是在互相平行的圓中從東向西運(yùn)動(dòng)。從地平線升起慢慢達(dá)到頂部，然后開始下落，最后像墮入地面似地消失。消失一段時(shí)間后又從另一點(diǎn)升起，像前一天那樣下落。他們還觀測(cè)到升起與下落的時(shí)間和地點(diǎn)存在著一定的規(guī)律。    天球的概念特別是由于觀測(cè)到星辰的旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的。它們圍繞著同一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)。這個(gè)中心點(diǎn)被看成是天球的極?？拷鼧O的星旋轉(zhuǎn)時(shí)所遵循的圓較小，遠(yuǎn)處的星旋轉(zhuǎn)時(shí)所遵循的圓較大。圓的大小與離開極的距離成比例，直到見不到星的距離為止。然后他們看到靠近永不投星的那些星消失的時(shí)間較短，遠(yuǎn)離永不沒星的那些星消失的時(shí)間較長(zhǎng)。消失時(shí)間的長(zhǎng)短與離開永不沒星的距離成比例。僅僅根據(jù)這些理由就足以使他們把天層的旋轉(zhuǎn)看成是一個(gè)原理，并據(jù)此去理解由此產(chǎn)生的其他現(xiàn)象。而所有的現(xiàn)象都與其他的想法相矛盾。    例如，假設(shè)恒星在直線上運(yùn)動(dòng)并趨于無限。那么，如何解釋每一顆星每天總是從同一起點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)呢?既然是奔向無限，又如何返回到原處的呢?為何在返回時(shí)未被觀測(cè)到呢?為什么不隨著逐漸變小而終于消失呢?事實(shí)上消失時(shí)看來反而變大，像是被地球表面切斷似的，一個(gè)個(gè)地消失。此外，假設(shè)恒星從地面升起時(shí)被點(diǎn)亮，進(jìn)入地面時(shí)被熄滅，這種說法則更為荒謬。因?yàn)榧词刮覀兘邮芟率鲋囌摚杭此鼈冊(cè)诖笮　?shù)目、距離以及時(shí)間上所表現(xiàn)的美妙的秩序都是胡亂地、偶然地完成的；地球的一面具有熾熱的性質(zhì)，另一面具有熄滅的性質(zhì)；或者說在同一面對(duì)某些民族點(diǎn)燃對(duì)其他民族則熄滅等等；也無法說明那些永不升落而經(jīng)?？梢钥吹降暮阈恰槭裁茨切c(diǎn)燃而又熄滅的星不為地球上各個(gè)部分上升和下落呢?為什么那些不受這種方式影響的星不為地球上各個(gè)部分高懸在天空呢?因?yàn)榘凑者@一假設(shè)同一些星不能只對(duì)某些民族點(diǎn)燃和熄滅，而永遠(yuǎn)不對(duì)另外一些民族這樣做。然而顯然同一些星的確只對(duì)地球上某些部分上升和下落，而對(duì)其他部分則既不上升也不下落。    總之，如果認(rèn)為天層不是在球面上運(yùn)動(dòng)的話，不論地球位于何方，從地球到天層的任何部分都將不等，結(jié)果在每一次旋轉(zhuǎn)中對(duì)同一些人來說星的大小和相互角距離都將不同，有時(shí)大一些有時(shí)小一些。但是并沒有觀測(cè)到這種現(xiàn)象。星在地平線附近似乎大一些并非由于星在接近我們。這是地球周圍的水蒸氣引起的錯(cuò)覺，正像水中的東西越深顯得越大一樣。    下述這些考慮也會(huì)導(dǎo)致球形的概念：計(jì)時(shí)的儀器除與球形天層的概念相符外與其他任何假設(shè)都不相符；天體的運(yùn)動(dòng)應(yīng)當(dāng)是最敏捷流暢和最少阻礙的，這樣的軌道在所有的平面圖形中是圓，在所有的立體圖形中是球；此外，由于在周長(zhǎng)相等的圖形中，角越多則越大，因此圓是平面圖形中最大的，球是立體圖形中最大的，天體是物體中最大的。    ……

媒體關(guān)注與評(píng)論

序張豈之    上海交通大學(xué)編的大學(xué)文化素質(zhì)教育叢書很快就要出版，葉取源副校長(zhǎng)要我為這套叢書作序，我作為上海交通大學(xué)人文學(xué)院的兼職教授，很樂意做這件事。    去年6月召開了第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，并發(fā)布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。《決定》總結(jié)了20世紀(jì)下半葉、特別是改革開放20多年來我國(guó)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，并為21世紀(jì)我國(guó)教育的發(fā)展提出了指導(dǎo)性的方針，這是一個(gè)具有求實(shí)的教學(xué)精神、引導(dǎo)教育工作者向前看的綱領(lǐng)性文件。    正如文件標(biāo)題所表明，《決定》對(duì)我國(guó)教育工作提出的總?cè)蝿?wù)是：深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。第一，對(duì)黨的教育方針應(yīng)有全面的理解，德、智、體、美是一個(gè)整體，缺一不可。必須全面貫徹黨的教育方針，以提高學(xué)生的素質(zhì)為根本宗旨。第二，將素質(zhì)教育貫徹于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級(jí)各類學(xué)校，當(dāng)然其內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，大、中、小學(xué)有所不同。    大學(xué)文化素質(zhì)教育是全面素質(zhì)教育中的一種。1995年教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生文化素質(zhì)教育的定位是：學(xué)習(xí)理工醫(yī)農(nóng)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有人文素養(yǎng)，即通常所說的應(yīng)有一些文、史、哲等人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和藝術(shù)類知識(shí)，而學(xué)習(xí)文科的大學(xué)生，也應(yīng)具有一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。從1995年到2000年這5年多的時(shí)間里，我國(guó)大學(xué)開展的文化素質(zhì)教育，特別是其中“人文素養(yǎng)”方面的課程和講座，對(duì)于提高大學(xué)生人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理身體素質(zhì)都有很大的促進(jìn)作用，受到了大學(xué)生的歡迎。    高校文化素質(zhì)教育得到中央負(fù)責(zé)同志的肯定和指導(dǎo)。例如，1999年1月江澤民總書記在內(nèi)蒙古大學(xué)考察時(shí)，明確指出，學(xué)理工的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)人文、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)文科的大學(xué)生應(yīng)有自然科學(xué)知識(shí)，而且用了“文化素質(zhì)教育”這個(gè)詞。還有李嵐清同志，他對(duì)于大學(xué)人文教育，特別是藝術(shù)教育與藝術(shù)實(shí)踐多次提出指導(dǎo)性意見，并從理論上闡述美育的重要性和必要性。這些指示，進(jìn)一步推動(dòng)了普通高校藝術(shù)和美學(xué)教育的開展。．1999年12月，上海交通大學(xué)和清華大學(xué)交響樂團(tuán)在上海大劇院的聯(lián)袂演出吹響了高校實(shí)施美育最具象征性的號(hào)角。    大學(xué)的文化(或人文)素質(zhì)教育是全面素質(zhì)教育的一個(gè)切入口；突破一點(diǎn)．帶動(dòng)全局，以促進(jìn)其他素質(zhì)的提高。這正如《決定》所指出的，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)注意各方面素質(zhì)的相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。    上海交通大學(xué)有重視文化素質(zhì)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，特別是近幾年來，大學(xué)生的文化素質(zhì)教育取得了明顯的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)；編寫大學(xué)文化素質(zhì)教育叢書，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。就是其中最有代表性的工作之一。這套叢書的編寫者基本上是上海交大的教師，他們具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、愛好等方面的情況，因此，這套叢書肯定會(huì)受到大學(xué)生的歡迎。    當(dāng)前，有不少高校陸續(xù)出版了一些關(guān)于文化素質(zhì)教育方面的讀物，這就便于相互比較，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推動(dòng)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育的深入開展。    我祝賀上海交通大學(xué)文化素質(zhì)教育叢書的出版，并衷心祝愿上海交大在素質(zhì)教育的實(shí)踐和理論這兩個(gè)方面都能取得更加豐富的成果。    2000年8月2日                                                    于清華大學(xué)中國(guó)文化研究中心

編輯推薦

《大學(xué)文化素質(zhì)教育叢書?簡(jiǎn)明科學(xué)技術(shù)史》由上海交通大學(xué)出版社出版。

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