高職教育績(jī)效社會(huì)評(píng)價(jià)研究

內(nèi)容概要

　　《高職教研論叢·高職教育績(jī)效社會(huì)評(píng)價(jià)研究：以旅游管理專業(yè)為例》以旅游管理專業(yè)為例，在新公共管理理論、教育的本質(zhì)理論、績(jī)效管理理論等相關(guān)理論的指導(dǎo)下，采用問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、深度訪談等實(shí)證方法對(duì)高職院校旅游管理專業(yè)在校學(xué)生、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生、參加工作的畢業(yè)生的知識(shí)需求、職業(yè)崗位素養(yǎng)和能力進(jìn)行了系統(tǒng)研究，從有效維護(hù)政府和社會(huì)公眾的實(shí)際利益，加強(qiáng)高等職業(yè)院校與旅游產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系，提高高等職業(yè)教育財(cái)政資金的利用效率，實(shí)現(xiàn)平等、公平的教育理念等方面進(jìn)行了深入探究，參考了國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者關(guān)于教育績(jī)效評(píng)價(jià)的論述和做法，就高等職業(yè)教育績(jī)效社會(huì)評(píng)價(jià)問題提出了具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的對(duì)策與建議?！　　陡呗毥萄姓搮病じ呗毥逃?jī)效社會(huì)評(píng)價(jià)研究：以旅游管理專業(yè)為例》可供相關(guān)專業(yè)研究者、從業(yè)者閱讀。

書籍目錄

前言 第1章緒論 1.1高等職業(yè)教育的含義 1.2高等職業(yè)教育的地位和作用 1.3高職教育績(jī)效社會(huì)評(píng)價(jià)的意義 第2章高等教育績(jī)效評(píng)價(jià)概述 2.1高等教育績(jī)效評(píng)價(jià)的概念和內(nèi)涵 2.2國(guó)內(nèi)外教育績(jī)效評(píng)價(jià)的方法及途徑 2.3高職教育績(jī)效評(píng)價(jià)的理論探討 第3章高職旅游管理專業(yè)教育績(jī)效的內(nèi)涵 3.1旅游管理專業(yè)教育績(jī)效的概念 3.2旅游管理專業(yè)教育績(jī)效的特點(diǎn) 3.3旅游管理專業(yè)教育績(jī)效的本質(zhì) 3.4旅游業(yè)快速發(fā)展時(shí)期的人才質(zhì)量觀 3.5影響旅游管理專業(yè)教育績(jī)效的因素 第4章高職旅游管理專業(yè)教育績(jī)效評(píng)價(jià)綜述 4.1旅游管理專業(yè)教育績(jī)效評(píng)價(jià)概述 4.2旅游管理專業(yè)教育質(zhì)量的特點(diǎn) 4.3旅游管理專業(yè)教育績(jī)效評(píng)價(jià)理論依據(jù) 4.4旅游管理專業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位 4.5政府和社會(huì)對(duì)旅游專業(yè)教育人才質(zhì)量的期待 第5章旅游管理專業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建 5.1旅游管理專業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ) 5.2旅游管理專業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的基本原則 5.3旅游管理專業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的基本思路 5.4高職旅游管理專業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)證分析 5.5不同層次旅游管理專業(yè)教育績(jī)效的差異性分析 第6章高職旅游管理專業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)的分析與結(jié)論 6.1旅游管理專業(yè)教育績(jī)效社會(huì)評(píng)價(jià)的本質(zhì) 6.2旅游人才培養(yǎng)對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響 6.3旅游業(yè)發(fā)展對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 6.4六安市旅游業(yè)發(fā)展和人才的需求現(xiàn)狀 6.5結(jié)論 第7章建議 7.1影響教育績(jī)效的教育過程和模式改革問題 7.2影響人才培養(yǎng)的教育投資力度問題 7.3影響教育績(jī)效的校企合作辦學(xué)力度問題 7.4影響教育績(jī)效的人文環(huán)境問題 附錄 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   2.旅游職業(yè)教育雖然重視學(xué)生崗位操作技能的培養(yǎng)，但是與其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)預(yù)期效果相比還存在很大差距 操作技能實(shí)踐性強(qiáng)，需要經(jīng)常性訓(xùn)練才能熟能生巧。課堂教學(xué)或?qū)嵱?xùn)教學(xué)都有一定難度，這種難度不僅反映在教學(xué)上，還反映在服務(wù)操作不斷變化上。服務(wù)操作往往隨著社會(huì)的發(fā)展快速變化，因而很少有固定的模式。旅游職業(yè)教育在服務(wù)操作技能教學(xué)上往往顯得滯后于旅游業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展變化，難以達(dá)到較好的效果。 3.在職業(yè)能力的認(rèn)識(shí)上，旅游教育者與旅游管理者存在分歧 旅游職業(yè)教育比較注重學(xué)生“硬”技能的培養(yǎng)，比如重視學(xué)生的服務(wù)操作技能、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)運(yùn)用等。缺乏對(duì)學(xué)生“軟”能力的教育，如培養(yǎng)學(xué)生與人交往、合作、共同發(fā)展，分析問題、解決問題的能力等等。而正是這些“軟”能力被旅游管理者認(rèn)為是最為重要的職業(yè)能力。由此可見，一般工作技能和服務(wù)操作技能作為一種基礎(chǔ)技能，并非是旅游管理者任用人才的首選，旅游職業(yè)教育者應(yīng)引起重視。 3.4.4 依托行業(yè)企業(yè)，樹立正確的人才質(zhì)量觀 高職旅游專業(yè)教育就是為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才和智力支持，因此在人才培養(yǎng)過程中必須隨時(shí)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，依據(jù)地方旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化有針對(duì)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，樹立正確的人才質(zhì)量觀，滿足旅游業(yè)發(fā)展對(duì)旅游人才的需求，不斷提高旅游從業(yè)人員的整體素質(zhì)，使旅游人才適應(yīng)旅游發(fā)展的需要。同時(shí)分析旅游業(yè)迅速發(fā)展的新形勢(shì)，加大旅游高等職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，建立旅游人力資源培訓(xùn)基地，促成旅游業(yè)在育人與用人方面全面接軌，造就新型的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。 1.樹立人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合的人才質(zhì)量觀 隨著我國(guó)教育改革的不斷深化以及現(xiàn)代教育思想的不斷發(fā)展，“寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)已成為教育界的共識(shí)。因此，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性、主體性以及個(gè)性的充分發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的全面提高與協(xié)調(diào)發(fā)展，人才培養(yǎng)向多樣性、全方位、多層次的復(fù)合型方向轉(zhuǎn)變，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來越向多學(xué)科交叉與綜合利用方向發(fā)展的需要。這就要求旅游管理專業(yè)教學(xué)要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，遵循厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用的教學(xué)改革原則，堅(jiān)持走理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)道路；處理好專業(yè)理論與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用之間的關(guān)系，使二者相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。在不忽視專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，緊密結(jié)合各類體育賽事、會(huì)議展覽、主題公園、電子商務(wù)以及房地產(chǎn)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)踐。為適應(yīng)學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，適當(dāng)增加跨學(xué)科及邊緣學(xué)科相關(guān)課程的實(shí)踐內(nèi)容，使理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)之間、各實(shí)踐環(huán)節(jié)之間、相關(guān)學(xué)科與相關(guān)課程之間實(shí)現(xiàn)整合。并通過課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生始終把握現(xiàn)代社會(huì)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài)，了解發(fā)展趨向，分析其緊密的內(nèi)在聯(lián)系，使專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)充分體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展特征，將人才培養(yǎng)和就業(yè)需求相結(jié)合，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的思維能力和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力打好基礎(chǔ)，使其畢業(yè)后能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的人才市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。

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