青少年網(wǎng)絡(luò)行為特征與網(wǎng)絡(luò)成癮研究

內(nèi)容概要

　　本書系統(tǒng)地探討了青少年網(wǎng)絡(luò)行為。第1篇通過問卷調(diào)查研究青少年網(wǎng)絡(luò)使用偏好、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特征、人際關(guān)系特征、時間控制特征、身體特征和語言特征；同時研究學(xué)校因素、家庭因素對青少年網(wǎng)絡(luò)行為的影響。第2篇在前期研究基礎(chǔ)上提出青少年網(wǎng)絡(luò)行為的教育引導(dǎo)策略，并通過設(shè)計兩個教育實驗證明教育引導(dǎo)策略的有效性。第3篇通過編制青少年網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并探索了學(xué)校不良因素與家庭不良因素對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響。第4篇根據(jù)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，提出一系列預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的措施，并通過兩個教育實驗加以驗證。實驗結(jié)果說明預(yù)防措施對防止青少年網(wǎng)絡(luò)成癮非常有效。
　　本書可為青少年網(wǎng)絡(luò)行為的研究者提供參考，對教師和家長指導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮具有指導(dǎo)作用。

書籍目錄

前 言
第1篇 青少年網(wǎng)絡(luò)行為特征及影響因素研究
　第1章 緒論
 　1.1 問題的提出
　 1.2 研究綜述
　第2章 相關(guān)問卷的編制
 　2.1 中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征量表的編制
　 2.2 中小學(xué)生家庭調(diào)查表的編制
　 2.3 中小學(xué)生學(xué)校調(diào)查表的編制
　第3章 中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征的問卷
　 3.1 研究目的
　 3.2 研究方法
　 3.3　結(jié)果與分析
　 3.4 討論
　 3.5 結(jié)論
　第4章 中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征與家庭的關(guān)系
　 4.1 研究目的
　 4.2 研究方法
　 4.3 結(jié)果與分析
　 4.4 討論
　 4.5 結(jié)論
　第5章 中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征與學(xué)校的關(guān)系
　 5.1 研究目的
　 5.2 研究方法
　 5.3 結(jié)果與分析
　 5.4 討論
　 5.5 結(jié)論
　第6章 總結(jié)與展望
　　6.1 本研究的主要結(jié)論
　　6.2 不足和展望
　附錄
　參考文獻(xiàn)
第2篇 青少年網(wǎng)絡(luò)行為的教育引導(dǎo)實驗研究
　第1章 緒論
　 1.1 問題的提出
　 1.2 文獻(xiàn)綜述
　第2章 研究設(shè)計
　 2.1 研究方法
　 2.2 實驗于預(yù)措施
　第3章 實驗結(jié)果
　 3.1 教育引導(dǎo)實驗對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征影響的實驗結(jié)果
　 3.2 教育引導(dǎo)實驗對班級氣氛影響的實驗結(jié)果
　 3.3 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征與班級氣氛的相關(guān)結(jié)果
　 3.4 被試對實驗干預(yù)的反饋信息
　第4章 研究討論與結(jié)論
　 4.1 教育引導(dǎo)實驗對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征影響的分析
　 4.2 教育引導(dǎo)實驗對班級氛圍影響的分析
　 4.3 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征與班級氛圍的相關(guān)分析
　 4.4 被試對實驗干預(yù)的反饋分析
　 4.5 結(jié)論
　第5章 總結(jié)與展望
　參考文獻(xiàn)
第3篇 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀與成因研究
　第1章 緒論
 　1.1 問題提出
 　1.2 文獻(xiàn)綜述

章節(jié)摘錄

　?。?）干預(yù)環(huán)節(jié)　　本次班會以討論會為主要形式，首先教師從客觀陳述的角度介紹案例，主要包括躲貓貓事件，人肉搜索，網(wǎng)絡(luò)炒作等幾個主題，然后請同學(xué)們分組對這些主題進(jìn)行討論。既要列舉真正有才華的人借由互聯(lián)網(wǎng)這個舞臺實現(xiàn)自我的正面實例，也要列舉因為網(wǎng)絡(luò)言論而受到傷害的人或借由網(wǎng)絡(luò)惡意炒作者。然后結(jié)合學(xué)生們搜集的內(nèi)容，共同討論這些事件的意義，以及我們應(yīng)當(dāng)從中吸取什么樣的教訓(xùn)?！　、僖浴　』ヂ?lián)網(wǎng)是個大舞臺，在這個舞臺上，有優(yōu)秀的舞者，也有炒作的明星；有臺前的光鮮，也有幕后的驕人。看著這個舞臺上每天匆匆上演的劇目，你發(fā)現(xiàn)了什么？有多少人真的值得你關(guān)注，又有多少人真的值得你學(xué)習(xí)？撥開迷霧看真相，你準(zhǔn)備好了么？　?、趦?nèi)容　　教師結(jié)合教學(xué)需要，篩選與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的正面的積極向上的優(yōu)秀人物，就其人其事進(jìn)行介紹，可結(jié)合一些圖片、采訪進(jìn)行講解。目的是要讓同學(xué)們認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的工具性，讓互聯(lián)網(wǎng)為我們所用，而不是被互聯(lián)網(wǎng)束縛了手腳。主要網(wǎng)絡(luò)熱點事件包括：①躲貓貓事件，云南省晉寧縣農(nóng)民李蕎民在押期間被同押犯人毆打致死后，公安機關(guān)給出的解釋是李蕎民在和其他犯人玩“躲貓貓”時誤傷致死及后續(xù)的一系列事件；②人肉搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，其實就是在一個社區(qū)里面提出一個問題，由人工參與解答而非搜索引擎通過機器自動算法獲得結(jié)果的搜索機制。通俗來說就是通過廣聚五湖四海的網(wǎng)友力量，每個遇到困難的人提出問題，而有這方面知識或者線索的人就對其解答、分析，可以說是一種問答式搜索。百度知道、新浪愛問、雅虎知識堂從本質(zhì)上說都是人肉搜索引擎，也是應(yīng)用這種針對性的人工參與方式。最為廣大同學(xué)熟知的人肉搜索案例就是2008年5月21日，512地震全國哀悼日的第三天，一段辱罵災(zāi)區(qū)人民的視頻出現(xiàn)在視頻網(wǎng)站YOUTUBE上，視頻中，一名年輕女子腳蹺在桌子上，一副滿不在乎的樣子，用粗俗的語言辱罵災(zāi)區(qū)人民長達(dá)近5分鐘，而原因只是因為哀悼日讓她3天玩不了勁舞團(tuán)網(wǎng)絡(luò)游戲。此時，憤怒的網(wǎng)民立刻對這名女孩進(jìn)行“人肉搜索”，數(shù)小時內(nèi)，便查出該女子的姓名、年齡，其家庭住址、身份證號、其父母親屬的信息；③網(wǎng)絡(luò)炒作，網(wǎng)絡(luò)炒作總的來說就是利用網(wǎng)絡(luò)媒體，通過推手或者幕后人，發(fā)動網(wǎng)絡(luò)寫手對某個人物或者公司、機構(gòu)進(jìn)行兩個方面的評論，一個方面是正面效應(yīng)，另一方面是負(fù)面效應(yīng)。從而引起網(wǎng)友的關(guān)注增加人氣，當(dāng)人氣增加到一定的時候，這個人或者公司、機構(gòu)就會被網(wǎng)絡(luò)關(guān)注，從而把這個人或者公司、機構(gòu)炒紅。這就是網(wǎng)絡(luò)炒作。著名的例子有二月丫頭、芙蓉姐姐等。

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