近代物理實驗

前言

　　物理實驗不僅是物理學理論的基礎，也是物理學發(fā)展的基本動力，在物理學中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎，科學技術的發(fā)展，尤其是核物理、激光技術、電子技術和計算機技術等的發(fā)展，越來越體現(xiàn)出物理實驗技術的重要性，更反映了物理實驗技術發(fā)展的新水平，基于這方面的原因，人們逐漸感到理工科及師范院校加強對學生進行物理實驗訓練的重要性?！　∥锢韺嶒灲虒W的主要目的是：通過給學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，使學生掌握物理實驗的基礎知識、基本方法和基本技能；培養(yǎng)學生強烈濃厚的學習興趣以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題最終達到獨立獲取物理知識的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、嚴謹細致的工作作風和堅韌不拔的意志品質，為今后從事物理學乃至相關領域的科學研究和技術開發(fā)打下堅實的基礎?！　榱诉M一步發(fā)展物理實驗教學，構建具有特色的物理實驗教學體系，深化物理實驗教學改革，我們組織編寫了這套《物理實驗教程》叢書，本叢書各冊的作者，都是在我省從事多年實驗教學、在該領域有著多年科研經(jīng)驗的教師，全體編著者在編寫過程中，參考了以往的實驗教材，結合實驗教學發(fā)展，更新了教學內(nèi)容，加強了計算機在實驗中的應用，突出科學性和實用性，力求實驗內(nèi)容更系統(tǒng)，更全面，更能滿足我省各高校實驗教學的需要。

內(nèi)容概要

　　《近代物理實驗》是參照教育部高等院校物理學與天文學教學指導委員會實驗物理教學指導組1999年通過的《高校理科物理學專業(yè)（四年制）近代物理實驗教學基本要求》規(guī)定的實驗內(nèi)容，結合目前的課程設置和學時安排等方面的實際情況而編寫的。內(nèi)容涉及原子物理、原子核物理、光學、微波、磁共振、真空、X光技術領域7個單元，共計28個實驗項目?！督锢韺嶒灐吩诮榻B物理原理的同時，把計算機技術和現(xiàn)代電子技術融于實驗教學中，有利于學生掌握現(xiàn)代測量的基本方法和技能。書中闡述的實驗方法具體、翔實，實用性強，并且針對不同學時和實驗條件，給出了不同的實驗選用方案?！　　督锢韺嶒灐愤m合作為高等院校理工科本科生和碩士研究生的近代物理實驗課程的教材或教學參考書，也可供從事科學實驗的科技人員參考。

書籍目錄

前言第1單元　原子物理引言實驗1－1 氫與氘原子光譜實驗1－2 塞曼效應實驗1－3 夫蘭克－赫茲實驗第2單元　原子核物理引言實驗2－1 G－M計數(shù)管和核衰變的統(tǒng)計規(guī)律實驗2－2 NaI（T1）單晶γ閃爍譜儀與γ能譜的測量實驗2－3 驗證快速電子的動量與動能的相對論關系第3單元　光學引言實驗3－1 法拉第效應實驗3－2 橢偏儀測量薄膜厚度和折射率實驗3－3 光拍法測量光速實驗3－4 用傅里葉變換全息圖作資料存儲實驗3－5 數(shù)字式光學傳遞函數(shù)測量和透鏡像質評價實驗3－6 電子散斑干涉（ESPI）技術測量物體離面位移實驗3－7 彩色圖片分色光柵調(diào)制黑白膠片的記錄及重現(xiàn)第4單元　真空技術引言實驗4－1 高真空的獲得與測量實驗4－2 真空鍍膜與膜厚測量實驗4－3 氣體放電等離子體的研究實驗4－4 電子衍射第5單元　磁共振技術引言實驗5－1 微波順磁共振實驗5－2 核磁共振實驗5－3 鐵磁共振第6單元　微波技術引言實驗6－1 反射式速調(diào)管的工作特性實驗6－2 波導管的工作狀態(tài)實驗6－3 微波的干涉與衍射實驗6－4 微波鐵氧體材料的介電常數(shù)與介電損耗角正切的測量實驗6－5 微波衰減量測量第7單元　X光技術引言實驗7－1 德拜一謝樂粉末法實驗7－2 勞厄照相法測定單晶取向實驗7－3 X射線衍射法測定多晶材料的晶格常數(shù)

章節(jié)摘錄

　　第1單元　原子物理　　引言　　19世紀末到20世紀初的幾十年間，是物理學發(fā)生偉大變革的年代，在此期間，人們在揭示物質微觀結構奧秘的進程中，取得了一項又一項豐碩成果。1885年巴爾末發(fā)現(xiàn)氫光譜線系規(guī)律。1897年赫茲發(fā)現(xiàn)光電效應，湯姆遜發(fā)現(xiàn)電子并精確測量荷質比。1900年普朗克提出量子論。1911年盧瑟福在對а散射實驗的10萬多個數(shù)據(jù)分析計算的基礎上提出了原子結構的核式模型。1913年玻爾理論的發(fā)表，使人們對物質微觀結構開始有了一個較完整的認識?！　∥⒂^結構和運動不能直接觀察，需要從反映這些信息的宏觀現(xiàn)象和運動中去推究，但對微觀體系不能要求按宏觀規(guī)律來描述，客觀現(xiàn)象與理論之間的尖銳矛盾，理論與實驗之間的嚴重不符，導致了新的理論的誕生。玻爾理論在解釋氫光譜規(guī)律方面取得成功，但在復雜光譜和與譜線強度有關的其他問題上，玻爾理論遇到極大困難。1924年，德布羅意提出了對于光子成立的能量、動量與頻率、波長之間的關系式，1927年，戴維孫和蓋末首先用實驗證實了電子的波動性，這就導致了微觀結構新理論——量子力學的誕生。上述歷史過程表明，理論的建立需要有實驗事實的證實與支持。原子物理方面的實驗包括一些光譜實驗。原子光譜的研究對原子物理和量子力學的發(fā)展起著重要作用。在這一單元，我們安排了一組原子物理實驗，用實驗方法來揭示原子物理與量子力學中的幾個基本概念，其目的在于通過實驗加深對原子、分子結構的了解，學習研究原子、分子微觀結構的一些基本方法。進而透過這些實驗，理解如何用實驗手段重現(xiàn)物理現(xiàn)象，研究物理規(guī)律，這對于深刻理解物理實驗在物理學發(fā)展過程的地位和作用是很有幫助的。同時通過實驗加深對原子物理、量子力學中的一些基本概念的理解。

編輯推薦

　　近代物理實驗在物理實驗教學中具有重要地位，內(nèi)容覆蓋了原子物理、原子核物理、光學、磁學、微波、真空等方面，所涉及的實驗儀器數(shù)量多、結構復雜，需要學生綜合運用物理、電子、計算機等學科的知識。該書保留了對物理學發(fā)展史上堪稱里程碑的著名物理實驗，并著重介紹了近代的實驗方法及應用廣泛的實驗技術。此教材的編寫旨在通過近代物理實驗教學，培養(yǎng)學生用實驗的方法研究物理現(xiàn)象與物理規(guī)律的習慣，同時培養(yǎng)學生在科學實驗中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及認真踏實的工作作風，為進一步的學習與工作打下堅實的基礎。

圖書封面

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