統(tǒng)計學(xué)

前言

《統(tǒng)計學(xué)》一書自2002年3月出版以來，受到廣大讀者歡迎，出版社為滿足讀者需要數(shù)次重印，累計發(fā)行3萬余冊。但是，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，我國在統(tǒng)計學(xué)領(lǐng)域的理論研究與知識創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，近年來取得了突破性發(fā)展，為適應(yīng)現(xiàn)代統(tǒng)計的實際需要，也為了全面提高本書的質(zhì)量，我們趁此機會對本書進行了全面修訂，并將書名更名為《統(tǒng)計學(xué)——理論、方法與應(yīng)用》。新書除了訂正原書的疏漏之外，還吸收了一批新的科研成果，充實書的內(nèi)容。關(guān)于本書的出版，特作以下幾點說明：（1）基本保持了初版《統(tǒng)計學(xué)》的體系、結(jié)構(gòu)不變。雖然在內(nèi)容上增加了“假設(shè)檢驗”一章，致使篇幅有所增加，但是，其簡明扼要的編寫風(fēng)格依然沒有改變。（2）增加了統(tǒng)計分析方法在Excel中的應(yīng)用。其分析步驟都在書中相應(yīng)部分做了說明。（3）大量更新了統(tǒng)計分析的數(shù)據(jù)。使讀者在學(xué)會統(tǒng)計分析方法的同時，能對現(xiàn)實的經(jīng)濟問題進行比較系統(tǒng)的把握，在統(tǒng)計理論中，存在著許多不同觀點，本書原則上只講通行的理論、方法與應(yīng)用，不介紹各種爭論。有些問題雖然同時指出了有不同觀點，但未對不同觀點做出具體說明，意在給讀者留下充足的學(xué)術(shù)研究與發(fā)展空間，希望讀者能夠通過查閱有關(guān)統(tǒng)計方面的著作，進行研究和創(chuàng)新。（4）同本教材配套的教學(xué)參考書《統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，也同時出版。該書凝練了本課程各章節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重點、難點和教學(xué)建議，有的還對教材中的有關(guān)內(nèi)容做了一些補充說明。

內(nèi)容概要

本書是為適應(yīng)經(jīng)濟管理類各專業(yè)“統(tǒng)計學(xué)”教學(xué)的需要而編寫的，依據(jù)經(jīng)濟管理類專業(yè)人才教育培養(yǎng)目標的要求，從統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、統(tǒng)計分析一般原理和方法出發(fā)，著重介紹了統(tǒng)計學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法。在統(tǒng)計分析方法中，詳細介紹了綜合指標法、時間數(shù)列分析法、指數(shù)分析法、抽樣推斷法、相關(guān)與回歸分析法、統(tǒng)計預(yù)測以及統(tǒng)計綜合分析。本書注重理論聯(lián)系實際，多舉實例，強調(diào)統(tǒng)計理論和方法的應(yīng)用性。為了便于讀者復(fù)習(xí)鞏固和加深理解，本書各章均有適量的習(xí)題。　　本書可作為高等學(xué)?！敖y(tǒng)計學(xué)”課程教材，也可供從事經(jīng)濟研究工作人員學(xué)習(xí)參考。

作者簡介

劉竹林，安徽工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院副教授，自從該校實施開放教育試點項目開展以來，一直擔(dān)任《統(tǒng)計學(xué)》《國民經(jīng)濟核算》《金融統(tǒng)計分析》等課程的教學(xué)與輔導(dǎo)任務(wù)。通過教學(xué)，嘗試了一套適合成人教育的教學(xué)方法。首先針對遠程開放教育對象學(xué)習(xí)目標明確的特點，通過學(xué)習(xí)方法的教育，樹立學(xué)員的主體性觀念，教會學(xué)員學(xué)會學(xué)習(xí)。其次，合理組織教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力，增強自信心。如對于較難的數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用先分解后綜合的方法進行教學(xué)，同時聯(lián)系實際應(yīng)用，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。再次，嚴格按照電大的要求組織教學(xué)。對課程及媒體進行介紹，以便于學(xué)員自主和個別化學(xué)習(xí)；及時檢查與批改作業(yè)，控制學(xué)習(xí)過程；積極參與開放教育教學(xué)改革，積極為開放教育學(xué)員的自主學(xué)習(xí)提供教學(xué)指導(dǎo)，深受學(xué)生好評。

書籍目錄

前言第一章 總論　第一節(jié) 統(tǒng)計的產(chǎn)生和發(fā)展　第二節(jié) 統(tǒng)計的含義　第三節(jié) 統(tǒng)計學(xué)的研究對象和研究內(nèi)容　第四節(jié) 統(tǒng)計學(xué)的基本概念　習(xí)題第二章 統(tǒng)計調(diào)查　第一節(jié) 統(tǒng)計調(diào)查概念和種類　第二節(jié) 統(tǒng)計調(diào)查方案　第三節(jié) 統(tǒng)計調(diào)查組織形式　第四節(jié) 統(tǒng)計調(diào)查誤差　習(xí)題第三章 統(tǒng)計整理　第一節(jié) 統(tǒng)計整理概述　第二節(jié) 統(tǒng)計分組　第三節(jié) 次數(shù)分布　第四節(jié) 統(tǒng)計表　第五節(jié) Excel在統(tǒng)計整理中的應(yīng)用　習(xí)題第四章 統(tǒng)計指標　第一節(jié) 總量指標　第二節(jié) 相對指標　第三節(jié) 平均指標　第四節(jié) 標志變異指標　第五節(jié) 用Excel計算描述統(tǒng)計量　習(xí)題第五章 時間數(shù)列　第一節(jié) 時間數(shù)列的概念和種類　第二節(jié) 時間數(shù)列的水平分析指標　第三節(jié) 時間數(shù)列的速度分析指標　第四節(jié) 時間數(shù)列的影響因素分析　第五節(jié) Excel在時間數(shù)列分析中的應(yīng)用　習(xí)題第六章 統(tǒng)計指數(shù)　第一節(jié) 指數(shù)的意義和種類　第二節(jié) 綜合指數(shù)　第三節(jié) 平均數(shù)指數(shù)　第四節(jié) 指數(shù)體系與因素分析　習(xí)題第七章 抽樣推斷　第一節(jié) 抽樣的概念和方法　第二節(jié) 抽樣誤差　第三節(jié) 總體參數(shù)估計　第四節(jié) 抽樣組織設(shè)計　第五節(jié) 用Excel進行參數(shù)的區(qū)間估計　習(xí)題第八章 假設(shè)檢驗　第一節(jié) 假設(shè)檢驗的基本問題　第二節(jié) 單個正態(tài)總體均值與方差的檢驗　第三節(jié) 雙正態(tài)總體下的假設(shè)檢驗　第四節(jié) 非參數(shù)檢驗　習(xí)題第九章 相關(guān)和回歸分析　第一節(jié) 相關(guān)關(guān)系的概念與測定　第二節(jié) 線性回歸分析　第三節(jié) 非線性回歸問題的線性化　第四節(jié) 自相關(guān)與自回歸分析　習(xí)題第十章 統(tǒng)計預(yù)測　第一節(jié) 統(tǒng)計預(yù)測概述　第二節(jié) 統(tǒng)計預(yù)測模型與基本預(yù)測方法　第三節(jié) 長期趨勢模型預(yù)測　習(xí)題第十一章 統(tǒng)計綜合分析與統(tǒng)計分析報告　第一節(jié) 統(tǒng)計綜合分析概述　第二節(jié) 統(tǒng)計比較　第三節(jié) 統(tǒng)計綜合評價　第四節(jié) 統(tǒng)計分析報告　習(xí)題附錄參考文獻

章節(jié)摘錄

時間數(shù)列按其統(tǒng)計指標的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，分為絕對數(shù)時間數(shù)列、相對數(shù)時間數(shù)列和平均數(shù)時間數(shù)列三種。其中，絕對數(shù)時間數(shù)列是基本數(shù)列，相對數(shù)和平均數(shù)時間數(shù)列是派生數(shù)列。1．絕對數(shù)時間數(shù)列將同類總量指標在不同時間上按時間先后順序排列所形成的時間數(shù)列稱為絕對數(shù)時間數(shù)列。它可以反映現(xiàn)象在不同時間上所表現(xiàn)出的總量水平。依據(jù)時間特點總量指標分為時期指標和時點指標，因此絕對數(shù)時間數(shù)列又可以分為時期數(shù)列和時點數(shù)列。表5．1中的國內(nèi)生產(chǎn)總值和年末人口數(shù)時間數(shù)列就分別屬于時期數(shù)列和時點數(shù)列。由于時期指標與時點指標的不同特點，決定了時期數(shù)列與時點數(shù)列具有相互不同的特征：（1）時期數(shù)列中各時間上的指標值可以直接相加，相加的結(jié)果反映現(xiàn)象在更長時問內(nèi)的總量水平，如某年各月的國內(nèi)生產(chǎn)總值相加的結(jié)果是該年的國內(nèi)生產(chǎn)總值；而時點數(shù)列中各時間上的指標值直接相加是沒有實際意義的。（2）時期數(shù)列的指標數(shù)值大小與所屬時期長短有直接關(guān)系，對于指標值非負的時期數(shù)列，其時期長度越長，指標數(shù)值越大；反之，指標數(shù)值越小。而時點數(shù)列的指標值大小與時點間隔無直接關(guān)系，如年末人口數(shù)就不一定比季末人口數(shù)大。（3）時期數(shù)列中各指標值表明了現(xiàn)象在一段時間內(nèi)發(fā)展變化的總量，因此，必須將這一時間段內(nèi)現(xiàn)象所發(fā)生的數(shù)量逐一登記并加以累計‘，才能得到相應(yīng)的指標值，所以時期數(shù)列的指標值一般通過連續(xù)登記的方式取得。而時點數(shù)列中各指標值表明了現(xiàn)象在某一時刻上的總量水平，只需在某一時點上統(tǒng)計即可，所以時點數(shù)列的指標值一般通過間斷登記的方式取得。2．相對數(shù)和平均數(shù)時間數(shù)列將同類相對指標或平均指標在不同時間上的數(shù)值按時間先后順序排列所形成的時間數(shù)列分別稱為相對數(shù)和平均數(shù)時間數(shù)列。如表5．1中的第三產(chǎn)業(yè)國內(nèi)生產(chǎn)總值占全國比重的時間數(shù)列是相對數(shù)時間數(shù)列，職工平均工資時間數(shù)列為平均數(shù)時間數(shù)列。相對數(shù)和平均數(shù)時間數(shù)列均為絕對數(shù)時間數(shù)列的派生數(shù)列。如地方財政收入占全國比重時間數(shù)列是兩個時期數(shù)列派生形成的，年末第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比重時間數(shù)列是由兩個時點數(shù)列派生形成的，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值時間數(shù)列由一個時期數(shù)列和一個時點數(shù)列派生而形成。

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