腦科學

前言

2008年是中國科學技術(shù)大學建校五十周年。為了反映五十年來辦學理念和特色，集中展示教材建設(shè)的成果，學校決定組織編寫出版代表中國科學技術(shù)大學教學水平的精品教材系列。在各方的共同努力下，共組織選題281種，經(jīng)過多輪、嚴格的評審，最后確定50種入選精品教材系列。1958年學校成立之時，教員大部分都來自中國科學院的各個研究所。作為各個研究所的科研人員，他們到學校后保持了教學的同時又作研究的傳統(tǒng)。同時，根據(jù)“全院辦校，所系結(jié)合”的原則，科學院各個研究所在科研第一線工作的杰出科學家也參與學校的教學，為本科生授課，將最新的科研成果融入到教學中。五十年來，外界環(huán)境和內(nèi)在條件都發(fā)生了很大變化，但學校以教學為主、教學與科研相結(jié)合的方針沒有變。正因為堅持了科學與技術(shù)相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、教學與科研相結(jié)合的方針，并形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)，才培養(yǎng)出了一批又一批高質(zhì)量的人才。學校非常重視基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教學的傳統(tǒng)，也是她特別成功的原因之一。當今社會，科技發(fā)展突飛猛進、科技成果日新月異，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，很難在科學技術(shù)研究中作出重大貢獻。建校之初，華羅庚、吳有訓、嚴濟慈等老一輩科學家、教育家就身體力行，親自為本科生講授基礎(chǔ)課。他們以淵博的學識、精湛的講課藝術(shù)、高尚的師德，帶出一批又一批杰出的年輕教員，培養(yǎng)了一屆又一屆優(yōu)秀學生。這次入選校慶精品教材的絕大部分是本科生基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的教材，其作者大多直接或間接受到過這些老一輩科學家、教育家的教誨和影響，因此在教材中也貫穿著這些先輩的教育教學理念與科學探索精神。

內(nèi)容概要

　　本書從細胞水平，系統(tǒng)和行為水平介紹腦科學的基本內(nèi)容、最新進展以及有關(guān)學術(shù)上的爭辯和分歧。本書包括腦科學研究的基本內(nèi)容和方法，腦功能系統(tǒng)解剖結(jié)構(gòu)原則，腦內(nèi)信息流的原則，神經(jīng)元，膜電位，突觸原理，腦發(fā)育原理，腦的高級功能，腦學習和記憶功能，腦實質(zhì)病變，精神疾病和腦彌散性調(diào)制系統(tǒng)等十一個章節(jié)。本書試圖給讀者提供比較完整的有關(guān)腦和神經(jīng)系統(tǒng)是如何工作的知識。

作者簡介

徐耀忠，教授，1944年10月出生于上海。1968年畢業(yè)于中國科學技術(shù)大學物理系生物物理專業(yè)1982年獲中國科學院上海生理研究所理學碩士1987—1988年在意大利特蘭托大學物理系，訪問學者1988—1990年在加拿大麥基爾大學醫(yī)學院，訪問學者1993年在印度TaTa基礎(chǔ)科學研究所，協(xié)作研究1977—至今中國科學技術(shù)大學任教研究興趣:主要的研究領(lǐng)域是生理學，關(guān)于腦學習記憶機制的研究。在海馬腦切片中記錄神經(jīng)元群鋒電位和長時程增強效應(yīng)，證明鉛中毒的機制之一是影響了逆行信使一氧化氮。記錄海馬腦切片CA1區(qū)神經(jīng)元細胞跨膜離子電流，證明缺氧（ANOXIA）引起神經(jīng)元膜電位超級化是鉀離子通道開放，鉀離子外流產(chǎn)生。為尋找新類型的鉀離子通道提供實驗根據(jù)。研制普通生物學多媒體計算機輔助教學軟件、生物學八門基礎(chǔ)課中生理學計算機試題庫、神經(jīng)生物學教學課件和網(wǎng)絡(luò)教學工程。專著、教材名稱和出版情況:1．《現(xiàn)代生物學導論》主編,壽天德副主編,徐耀忠中國科大出版社1998合肥2．《高等學校生物學試題庫》主編,王喜忠高教出版社北京1999年3．《普通生物學多媒體計算機輔助教學光盤》主編,張庭芳王喜忠等副主編,許崇任徐耀忠等高教出版社北京1999年4．《神經(jīng)生物學CAI》主編,徐耀忠高教出版社北京2001年5．《神經(jīng)生物學》主編,壽天德高教出版社北京2001年6．《生物學網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)》主編,徐耀忠高教出版社北京2002年7．《神經(jīng)系統(tǒng)》教學光盤主編,徐耀忠高教出版社北京2003年8．《運動系統(tǒng)》教學光盤主編,徐耀忠高教出版社北京2003年

書籍目錄

總序前言緒論第1章　腦科學研究的基本內(nèi)容和方法第2章　腦功能系統(tǒng)解剖結(jié)構(gòu)的四個基本原則第3章　腦內(nèi)信息流的原則3.1　信息的輸入3.2　信息的輸出3.3 中樞神經(jīng)系統(tǒng)中信息的處理第4章　神經(jīng)元——腦的結(jié)構(gòu)和功能單位4.1 神經(jīng)元4.2　神經(jīng)膠質(zhì)細胞第5章　膜電位——神經(jīng)元間通訊的基礎(chǔ)5.1　靜息膜電位5.2 動作電位第6章　突觸——腦功能關(guān)鍵位點6.1 突觸6.2 突觸電位和突觸整合6.3 神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)調(diào)質(zhì)第7章　腦發(fā)育原理7.1 腦的早期發(fā)育7.2 神經(jīng)回路的構(gòu)建第8章　腦和脊髓的結(jié)構(gòu)8.1 脊髓8.2 腦第9章　腦的高級功能9.1 睡眠與覺醒的腦機制9.2 學習9.3 記憶9.4　記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)9.5 大腦中學習記憶的重要部位之一：海馬第10章　腦實質(zhì)病變10.1 遺忘癥10.2　帕金森氏癥10.3 舞蹈病10.4　老年性癡呆癥第11章　精神疾病和腦彌散性調(diào)制系統(tǒng)11.1 腦彌散性調(diào)制系統(tǒng)11.2　成癮性藥物11.3　精神疾病的治療11.4　情緒的神經(jīng)基礎(chǔ)參考文獻

章節(jié)摘錄

第1章 腦科學研究的基本內(nèi)容和方法腦科學研究可簡單分為兩大方面：一個方面是生理學的研究，另一方面是心理學。例如我們看一本書，一方面注意書本大小、紙張質(zhì)量、鉛字顏色、字體大小、類型等物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，另一方面是該書的內(nèi)容，超越這本書的形式，不管它是18開，或是32開，書中的內(nèi)容會使我們感到喜悅或悲傷。腦的研究也是如此，一方面是腦的基本物質(zhì)結(jié)構(gòu)，神經(jīng)元、神經(jīng)元如何連接、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等，另一方面是超越這些物質(zhì)的精神方面，神經(jīng)系統(tǒng)如何產(chǎn)生喜悅、悲傷、憂郁、智力、創(chuàng)造力等。心理學方面研究的代表如著名的心理學家弗洛伊德（1856-1939）對夢的解析。奧地利心理學家弗洛伊德（圖1.1），是20世紀世界名人中最受爭議的人物之一。20世紀20年代，他創(chuàng)立了精神分析學，在世界上產(chǎn)生了巨大的影響。弗洛伊德的《夢的解析》是精神分析學的代表作。弗洛伊德是一個敢于獨創(chuàng)、蔑視傳統(tǒng)、忠實于真理的科學工作者。近年來，心理學研究在人類（實際上是對人腦）的自我意識（Keenan，2001），盲視（Weiskrantz），意識的神經(jīng)機制（Gabrieli，2001），腦的可塑性（Kolb，1998），視覺識別（Weisstein and Harris，1974），選擇性注意（Corbetta and Shulman，2002）等方面都取得了重大進展。生理學方面的研究（包括細胞生物學、神經(jīng)系統(tǒng)解剖學、神經(jīng)生物學、生物化學、生物物理學等多種學科），如Charles Sherrington研究猴子的大腦皮層和運動的相關(guān)性等。又如巴甫洛夫的研究工作。

編輯推薦

《腦科學》試圖給讀者提供比較完整的有關(guān)腦和神經(jīng)系統(tǒng)是如何工作的知識。

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