思維與溝通

內(nèi)容概要

批判性思維與人際溝通能力作為護理專業(yè)人才必須具備的核心能力，越來越受到護理教育者的重視。    本書是為護理專業(yè)及其他醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生批判性思維與溝通能力培養(yǎng)而專門編寫的教材。    全書共分十四章，主要內(nèi)容包括：思維的基本理論，人際關(guān)系和人際溝通的基本理論，思維與溝通的關(guān)聯(lián)性及其相互作用，批判性思維的基本理論和應(yīng)用策略，護理工作中的角色關(guān)系，語言與非語言溝通技能，治療性關(guān)系與治療性溝通的理論與實踐，護理工作中的沖突，健康促進與健康教育，護理人員在團體、家庭和跨文化背景下的溝通，以及與特殊需求患者的溝通等。    本書作者從專業(yè)培養(yǎng)需要出發(fā)，結(jié)合多年理論研究和教學(xué)經(jīng)驗，編寫時注重教材內(nèi)容的指導(dǎo)性和應(yīng)用性，介紹基礎(chǔ)理論的同時結(jié)合案例分析和思考題，啟發(fā)讀者邊學(xué)習(xí)邊思考，以利于理解和培養(yǎng)讀者解決實際問題的能力。    本書適用于護理專業(yè)以及與護理有關(guān)專業(yè)的本、?？茖W(xué)生及研究生學(xué)習(xí)之用，也可供護理從業(yè)人員及研究者參考之用。

書籍目錄

前言第一章  總論  第一節(jié)  思維概述  第二節(jié)  人際溝通概述  第三節(jié)  人際關(guān)系概述第二章  批判性思維  第一節(jié)  批判性思維研究簡史  第二節(jié)  批判性思維概念的理論探討  第三節(jié)  批判性思維與其他思維的關(guān)系  第四節(jié)  批判性思維特質(zhì)第三章  人際溝通的基礎(chǔ)理論  第一節(jié)  人際溝通系統(tǒng)與模式  第二節(jié)  人際溝通系統(tǒng)與控制  第三節(jié)  人際溝通系統(tǒng)的信息第四章  人際關(guān)系的基礎(chǔ)理論  第一節(jié)  人際激勵理論  第二節(jié)  印象形成理論  第三節(jié)  對人的歸因理論  第四節(jié)  人際吸引理論第五章  護理工作中的角色關(guān)系  第一節(jié)  角色理論  第二節(jié)  護士角色  第三節(jié)  患者角色  第四節(jié)  護理工作中的關(guān)系溝通第六章  護理工作中的語言溝通  第一節(jié)  語言  第二節(jié)  當代護士語言溝通的趨勢  第三節(jié)  護士語言溝通中的主要矛盾  第四節(jié)  護士應(yīng)具備的語言修養(yǎng)與技巧第七章  護理工作中的非語言溝通  第一節(jié)  非語言溝通概述  第二節(jié)  非語言溝通的作用和形式第八章  治療性關(guān)系與治療性溝通  第一節(jié)  治療性關(guān)系  第二節(jié)  治療性關(guān)系中的溝通技巧  第三節(jié)  治療性溝通的理論探討  第四節(jié)  治療性溝通的實踐探討第九章  護理團體中的人際關(guān)系  第一節(jié)  團體人際關(guān)系概述  第二節(jié)  團體溝通與決策  第三節(jié)  建設(shè)高效率護理團隊第十章  跨文化溝通與護理  第一節(jié)  文化概述  第二節(jié)  文化背景  第三節(jié)  文化休克  第四節(jié)  Ieininger跨文化護理理論  第五節(jié)  多元文化背景下的溝通策略第十一章  家庭溝通  第一節(jié)  家庭  第二節(jié)  家庭溝通  第i節(jié)  整體護理程序在家庭溝通中的應(yīng)用第十二章  護理工作中的沖突  第一節(jié)  人際沖突概述  第二節(jié)  沖突的過程及分析  第三節(jié)  護理團體關(guān)系的沖突及處理策略  第四節(jié)  護患沖突的原因分析和處理策略第十三章  健康促進與健康教育  第一節(jié)  相關(guān)概念  第二節(jié)  健康教育的模式  第三節(jié)  健康教育的程序  第四節(jié)  健康教育的方法  第五節(jié)  常見病人健康教育示例第十四章  與特殊需求患者的溝通  第一節(jié)  與特殊年齡階段人群的溝通  第二節(jié)  與特殊患者的溝通  第三節(jié)  與殘障患者的溝通參考文獻

圖書封面

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