社會角色與心理健康

內(nèi)容概要

心理產(chǎn)品不和源于何處，都可以看作是不規(guī)范的行為和思維模式，或者說是需要控制或限制的行為和思維模式，因為它們有可能打亂個人和集體的安排。    本書的編者對心理健康社會學(xué)家們依照“壓力過程”模式所做的研究工作進(jìn)行了概括總結(jié)。這個模式建立在這樣的理念之上，即人們面臨急性的和慢性的兩種應(yīng)激源，這兩種應(yīng)激源都能預(yù)示個人的幸?；蛲纯喑潭?。書中進(jìn)一步指出，每個人面對應(yīng)激源和遭遇不良性應(yīng)激的機(jī)會并不是對等的，相反，接觸應(yīng)激源的可能性以及應(yīng)對它們的能力都與社會地位密切相關(guān)。

作者簡介

作者：(美)陶西格 米歇爾 蘇比蒂

書籍目錄

中文版序言前言第1章 導(dǎo)論：心理疾患的社會成因及其后果　1.1 生物學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)　　1.1.1 醫(yī)學(xué)的模式　1.2 社會學(xué)觀點(diǎn)　　1.2.1 應(yīng)激過程的社會學(xué)研究之淵源　　1.2.2 當(dāng)前有關(guān)應(yīng)激過程的社會學(xué)研究　1.3 作為痛苦成因的社會地位和社會角色　1.4 精神疾患的社會反應(yīng)　　1.4.1 作為心理疾患的偏常行為的認(rèn)定　　1.4.2 公眾態(tài)度與專業(yè)界定間的關(guān)系　　1.4.3 把偏常行為當(dāng)作精神疾患用醫(yī)學(xué)方法處理　　1.4.4 精神醫(yī)院和社區(qū)保健　1.5 精神病社會學(xué)　1.6 術(shù)語注釋　1.7 痛苦、偏常行為與精神病第2章 應(yīng)激過程與心理疾患　2.1 應(yīng)激的生物學(xué)基礎(chǔ)　2.2 應(yīng)激的生物一社會基礎(chǔ)　2.3 社會一醫(yī)學(xué)模式　2.4 社會學(xué)模式　2.5 將應(yīng)激與心理疾患聯(lián)系起來　2.6 小結(jié) 第3章 社會地位：社會性別　3.1 社會性別是如何界定的 　3.2 社會性別與心理健康的關(guān)系 　3.3 痛苦的社會地位解釋　3.4 不良性應(yīng)激的社會角色解釋　　3.4.1 擔(dān)當(dāng)角色　　3.4.2 履行角色　　3.4.3 多角色　　3.4.4 角色應(yīng)激　3.5 小結(jié) 第4章 社會地位：社會經(jīng)濟(jì)地位和民族／種族　4.1 社會經(jīng)濟(jì)地位和健康　　4.1.1 相關(guān)性闡釋　　4.1.2 應(yīng)激源的社會經(jīng)濟(jì)分布　　4.1.3 資源的社會經(jīng)濟(jì)分布　4.2 民族／種族與不良性應(yīng)激第5章 社會地位：年齡　5.1 應(yīng)激的年齡軌跡　5.2 年齡、資源與應(yīng)激　　5.2.1 兒童和青少年　　5.2.2 青年人　　5.2.3 中年人　　5.2.4 老年人　5.3 幸福的累積性　　5.3.1 優(yōu)勢的積累　　5.3.2 不幸的累積　5.4 小結(jié) 第6章 社會地位：社區(qū)　6.1 社區(qū)范圍的創(chuàng)傷：9·11和其他慘案　　6.1.1 創(chuàng)傷的影響　　6.1.2 歷史聯(lián)接的證據(jù)　　6.1.3 9·11的后果　6.2 住宅小區(qū)環(huán)境：慢性應(yīng)激第7章 社會角色：配偶、父母　7.1 婚姻、婚姻角色和情感健康　7.2 家庭結(jié)構(gòu)的總體改變是應(yīng)激的來源之一　7.3 婚姻狀態(tài)的轉(zhuǎn)變　7.4 父母角色在情感健康方面的影響 　7.5 性別差異　7.6 小結(jié) 第8章 社會角色：工作者　8.1 經(jīng)濟(jì)狀況、勞動力市場和不良性應(yīng)激　　8.1.1 失業(yè)的影響　　8.1.2 經(jīng)濟(jì)周期和失業(yè)　　8.1.3 公司規(guī)模縮減　　8.1.4 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與就業(yè)變化　　8.1.5 工作低技能化　　8.1.6 短工　8.2 工作條件與不良性應(yīng)激　　8.2.1 工作要求和選擇余地(decision latitude)　　8.2.2 工作復(fù)雜性、同事的支持和工作可靠性　　8.2.3 宏觀經(jīng)濟(jì)狀況對工作環(huán)境的影響　8.3 性別、種族、社會經(jīng)濟(jì)地位和工作環(huán)境　　8.3.1 性別的影響　　8.3.2 社會經(jīng)濟(jì)地位的影響　　8.3.3 種族及民族的影響　8.4 小結(jié) 第9章 身份和角色組合　9.1 性別、工作和家庭的組合　9.2 若干非正常例證　　9.2.1 單身母親　　9.2.2 護(hù)理者　9.3 結(jié)合身份與角色預(yù)測不良性應(yīng)激 　9.4 對于這種討論局限性的一點(diǎn)說明 第10章 為偏常行為貼上“心理疾病”的標(biāo)簽　10.1 將偏常行為貼上心理疾病的標(biāo)簽　　10.1.1 社會對偏常行為的反應(yīng)：社會控制 　10.2 為偏常行為及偏常行為者貼上標(biāo)簽　　10.2.1 批評和修正　10.3 家庭對偏常行為的反應(yīng)　10.4 非家庭成員對偏常行為的反應(yīng)　10.5 社會地位與貼標(biāo)簽　10.6 小結(jié) 第11章 公眾態(tài)度與專業(yè)標(biāo)簽的關(guān)系　11.1 公眾態(tài)度　　11.1.1 被貼標(biāo)簽后的反應(yīng) 　　11.1.2 為什么會產(chǎn)生消極成見　11.2 專家的標(biāo)簽　　11.2.1 精神障礙的分類　　11.2.2 嬰兒期、兒童期或青春期常見的疾病　　11.2.3 亢奮癥、癡呆癥、健忘癥和其他認(rèn)知障礙　　11.2.4 麻醉品依賴類　　11.2.5 精神分裂癥類　　11.2.6 情緒障礙類　　11.2.7 焦慮癥　　11.2.8 性障礙和性別障礙，飲食障礙，睡眠障礙，刺激一控制障礙，調(diào)節(jié)障礙及人格障礙　11.3 DSM發(fā)生了怎樣的變化　11.4 診斷的客觀性　11.5 小結(jié) 第12章 偏常行為與精神疾患的醫(yī)學(xué)化　12.1 偏常行為和它的控制 　　12.1.1 作為偏常行為的疾病　12.2 偏常行為的醫(yī)學(xué)化　　12.2.1 醫(yī)學(xué)化程序　　12.2.2 醫(yī)學(xué)化過程的好處 　　12.2.3 醫(yī)學(xué)化的代價　12.3 瘋癲的醫(yī)學(xué)化　12.4 精神疾惠在一般人群中的普遍性　12.5 精神疾患的社會分布　12.6 偏常行為和生理功能障礙　12.7 小結(jié) 第13章 精神疾病的社會反應(yīng)歷史　13.1 偏常行為定義和社會反應(yīng)的跨文化研究 　　13.1.1 通常的解釋　　13.1.2 非西方的定義和社會反應(yīng)  13.2 早期西方文化中的定義及社會反應(yīng) 　　13.2.1 古希臘古羅馬時期 　　13.2.2 中世紀(jì)時代　　13.2.3 工業(yè)化、啟蒙運(yùn)動和社會秩序的需要　　13.2.4 大型公立醫(yī)院的發(fā)展  13.3 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的解釋　　13.3.1 醫(yī)院時代的終結(jié)　　13.3.2 向以社區(qū)為基礎(chǔ)的關(guān)懷模式轉(zhuǎn)變　13.4 小結(jié) 第14章 社區(qū)精神衛(wèi)生的挑戰(zhàn)  14.1 社區(qū)關(guān)懷的根基　　14.1.1 公立精神病醫(yī)院的狀況　　14.1.2 精神藥物的有效性 　　14.1.3 監(jiān)護(hù)人照料的經(jīng)濟(jì)性　　14.1.4 一般社區(qū)的精神疾患　　14.1.5 法定的要求　　14.1.6 治療的新哲學(xué)取向 　　14.1.7 非醫(yī)院治療  14.2 社區(qū)理念  14.3 社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn) 　　14.3.1 社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)的實施　　14.3.2 再次關(guān)注慢性病患者  14.4 非住院治療和社區(qū)精神衛(wèi)生——痼疾   14.5 精神衛(wèi)生服務(wù)的融資與服務(wù)監(jiān)控的增長   14.6 社區(qū)精神衛(wèi)生的近期趨勢　　14.6.1 家庭及社區(qū)精神衛(wèi)生關(guān)懷　　14.6.2 家庭對精神疾患的反應(yīng)　　14.6.3 家庭負(fù)擔(dān)　14.7 社區(qū)護(hù)理的替代形式第15章 社會學(xué)的貢獻(xiàn)  15.1 其他解釋　　15.1.1 精神障礙的生物基礎(chǔ)　　15.1.2 精神障礙的心理學(xué)基礎(chǔ)　　15.1.3 心理疾病的社會基礎(chǔ)  15.2 社會學(xué)解釋的地位　15.3 心理上的痛苦的社會原因   15.4 精神疾患的社會反應(yīng)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

第1章 導(dǎo)論：心理疾患的社會成因及其后果：心理上的痛苦是如何產(chǎn)生的？有心理問題的人到底怎么了？這些都是研究心理健康和心理疾患的社會學(xué)家們所要解答的基本問題。為了解答第一個問題，社會學(xué)家們需要考察社會系統(tǒng)的組織方式以及人們的幸福感；而回答第二個問題，則要考察一些人如何被貼上有心理疾患標(biāo)簽的、別人對這種標(biāo)簽做何反應(yīng)以及社會如何對患有心理疾患的人實施治療等。過去三十多年中社會學(xué)家們?yōu)榱嘶卮鹕鲜鰡栴}已做了相當(dāng)多的研究工作。本書引用這些研究成果系統(tǒng)描述該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。處理該類問題的社會學(xué)方法不同于生物學(xué)和心理學(xué)方法，它將發(fā)揮特別重要的作用。1．1 生物學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)：心理上的痛苦是如何產(chǎn)生的？在當(dāng)今美國社會，解釋心理疾患的成因通常要對個體的生理和心理現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查。我們試圖通過著重研究患者內(nèi)在生活的特點(diǎn)來解釋他在心理上發(fā)生疾患的原因。他有心理疾患的家族史嗎？他們在孩童時代是怎樣的？關(guān)于心理疾患的生物／遺傳方面的解釋基于這樣的一種觀點(diǎn)：心理疾患相似于生理疾病，它意味著體內(nèi)的某部分發(fā)生了故障并產(chǎn)生了一些征兆和癥狀，使我們將它與精神障礙相聯(lián)系。既然人體中的其他部分可以受損和發(fā)病，大腦為什么例外呢？有充分的證據(jù)表明，生物學(xué)因素可以影響人的心理功能，并且某些心理疾患與遺傳和生化方面的反常有關(guān)。對心理疾患成因作心理學(xué)方面的解釋開始于19世紀(jì)和20世紀(jì)之交弗洛伊德杰出的工作。弗洛伊德的研究方法強(qiáng)調(diào)兒童時代的早年經(jīng)歷與以后的精神病理學(xué)之間的關(guān)系。此后，許多“精神動力學(xué)”理論都發(fā)展起來。所有這些理論都或多或少地認(rèn)為，心理疾患是由反映患者個體與其外界環(huán)境相互作用的內(nèi)部心理過程引起的。還有相當(dāng)多的證據(jù)表明，此過程影響心理功能，而且有些心理疾患確實與孩提時代的成長環(huán)境及家庭影響有關(guān)。

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《社會角色與心理健康》由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社出版。

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