德與法案例教學讀本

內(nèi)容概要

　　案例教學這一形式，正是在新的教育形勢下被重視起來的。由于它兼具民主式、參與式、互動式和實踐式教學的許多優(yōu)點，而且又極具生動性、針對性、啟示性，因此被教師及學生所共同接納和青睞。首先，案例往往是現(xiàn)實生活的反映或縮影，它具有真實性和生動性，因此通過分析案例來進行思想道德教育和法制教育，不僅可信度強、有說服力，而且避免了生硬的說教，能引發(fā)學生的思考，起到啟示或警示教育的作用。其次，案例的產(chǎn)生往往是由眾多因素引起的，它具有復雜性，因此對一個案例的分析也往往會仁者見仁，智者見智，通過討論、爭議，能使學生明辨是非，分清善惡，并加深認識。案例教學離不開學生的參與，而同學的積極參與又是活躍課堂氣氛，提高教學效果的重要條件。再次，由于生活層面的不同，以及看待問題視角上的差異，教師與學生之間對相同的案例會有不同的分析意見，而在這些具體問題上，“弟子不必不如師，師不必強于弟子”，學生的新觀念、新思想、新見解也可能會推動教師在認識上不斷提高。同時，通過案例教學，還能夠起到學生相互教育的作用。

書籍目錄

序前言第一部分 心理健康教育1．震驚美國的校園槍殺案2．他告別了少爺派頭3．人窮志不短4．外貌欠佳同樣可以鑄造輝煌5．調(diào)整心理落差，重新認識自我6．目標指引，走出迷途7．用熱情去澆灌友誼之花8．溝通困難，心理有因9．追求完美成負擔_，10．“頑童”豈懂愛情?1l．戀愛不是游戲12．性道德--性行為的最高準則13．單相思的苦惱14．讓“神經(jīng)衰弱”遠離15．他不再怕和異性交往16．“網(wǎng)蟲”的困惑17．戰(zhàn)勝抑郁18．探索陳果悲劇的心理原因19．求職秘訣之一--認識自我、找準坐標20．求職秘訣之二--學會推銷自己21．他為什么撕掉班級日記22．自卑是頹廢之源23．面對突發(fā)心理危機要理智、鎮(zhèn)定24．走出“節(jié)食一暴食”的怪圈25．一段未了情毀掉兩個大學生26．“北大血案”留給我們的思考27．報復心理毀己又害人28．A型性格的心理調(diào)整29．跨越“社交焦慮”的陷阱30．他不再害怕考試了31．苦惱的性敏感者32．兩種態(tài)度，兩種結果--大學生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃相關鏈接第二部分 思想道德教育1．您是否有過如此“遭遇2．小伍的做法是否可取?3．小魏為什么懊悔不迭?4．田豐的境況說明了什么?5．這位同學為何如此困惑?6．程小鋼留給我們的思考7．小衛(wèi)與小陸孰是孰非?8．一時沖動釀成終身遺憾9．校園里不該發(fā)生的故事10．“桌面文學”引發(fā)的思考11．小王為什么跳樓自殺? 12．紈绔子弟難成大器13．“法輪功”毀了他的前程……第三部分 法制觀念教育

章節(jié)摘錄

　　張翔，男，18歲，某學院熱門專業(yè)一年級學生，原藉廣西，近來因睡眠狀況差、好做惡夢、心跳快、胃口不好、覺得渾身沒力氣而來請求醫(yī)生檢查，并要求開些安眠補腦藥。醫(yī)生給予詳細檢查后未發(fā)現(xiàn)問題，覺察到該生情緒上有明顯異常，于是便問他：“大概有什么令人不快的事讓你心情不好吧？能說出來讓我?guī)蛶湍銌?？”小張看看這位友善的長者，長嘆一口氣，將內(nèi)心的苦衷倒了出來：“我進大學快一學期了，在中學時代我一直是班上的尖子生，一貫被老師表揚，受學校重視；在一片贊譽聲和同學們的羨慕中，我的優(yōu)越感、自尊心都很強，不允許自己有一點失敗，考上大學后，我暗中憋足了勁，決心在大學里大干一番，繼續(xù)保持中學時代的優(yōu)秀地位，然而現(xiàn)實情況卻實在令人失望。首先是干部競選，我只當了個班級生活委員，接下來是學習成績的較量，更讓我始料未及，難以接受。我們班的學生來自全國各地，當中不乏機敏過人的‘小天才’，刻苦攻讀的拼命三郎，在第一次的期中考試中，我的成績離期望值相去甚遠，幾乎都是中等水平，而十分重要的英語成績更不理想。我們那里中學聽力課上得極少，而華東、華中那些省份來的同學實力很強，所以成績相差很多，這樣的結果真是我讀十幾年書從來沒遇到過的?！　∽鳛橐粋€自尊心很強的人、面對這樣的結果，心理上的挫折感，壓抑感十分強烈，和光彩照人的中學時代相比，我如同落入深淵。加上大學里很難找到老師談心，到處都是外地口音，我簡直有背井離鄉(xiāng)之感，孤獨極了。漸漸地，我失眠了，接著出現(xiàn)了上述的一系列癥狀，吃了兩次藥也收效甚微，愈發(fā)引起我的焦慮不安。醫(yī)生，我這些癥狀能好轉嗎？”醫(yī)生清楚了他身體“不適”的諸多表現(xiàn)源白于不良的情緒，而不良情緒的產(chǎn)生是他拿曾經(jīng)輝煌的中學時代與大學里學習成績平平的現(xiàn)狀相比，形成心理上的巨大“落差”，導致心理失衡造成的。要解決他的心理問題，必須從幫助他正確認識自我，調(diào)整心理落差人手。醫(yī)生首先告訴他情緒與身體機能密切相關的醫(yī)學道理：“你這種情況，是大學新生經(jīng)常遇到的心理問題，心理學上稱之為‘回歸心理’。具體表現(xiàn)是迷戀過去，有一種希望返回到過去的心愿，這源自于對大學生活的不適應和在新環(huán)境中遲遲不能角色定位?！貧w心理’雖屬_種常見的心理狀態(tài)，但長期處于戀舊情緒中，會嚴重妨礙自己心理的發(fā)展。過去在中學里你成績拔尖，又當主要干部，在老師、家長、同學的一片贊揚聲中，一個還不太成熟的青少年滋生某種優(yōu)越感和自負情緒是不足為怪的。你總以為自己比別人各方面都能干，進入大學后仍以強者的姿態(tài)自居，但是正如你自己注意到的，這些來自全國各地的新同學中，各方面都很突出的不乏其人，所謂山外有山，天外有天，強中更有強中手。在新環(huán)境中，由于學習基礎、學習方法、學習動機、適應能力以及個性特征等方面的差異，班上少數(shù)更突出的同學在學習名次的重新排列中位居前茅是難免的，但事實上那些‘中等’同學在強手如林的新集體中，他們的學習和各方面表現(xiàn)都不錯，也都是優(yōu)秀的，因為大學生總體水平高嘛?！毙堻c頭表示同意，并希望醫(yī)生提一些具體的建議幫助其調(diào)整心理狀態(tài)。醫(yī)生提出如下建議：①面對現(xiàn)實情況，建立新的參照系，為自己重新定位。不能只知道縱向與自己比較，卻看不到環(huán)境的變化，生活中這種刻板的比照模式造成當事人作繭自縛，徒增煩惱的例子很多。合理地為自己定位，就可以消除超出自己能力范圍的壓力和自責。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    德與法案例教學讀本 PDF格式下載

---