研究生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程

前言

　　在著手設(shè)計(jì)高學(xué)位階段的英語(yǔ)教學(xué)、潛心研究這一特定階段語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高策略時(shí)，有兩點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)我們未敢忽略。一是應(yīng)該對(duì)教育對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)拓展和學(xué)術(shù)使命有所了解。二是要立足于不斷調(diào)整此階段的教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教材編寫和教學(xué)方法。這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步直接影響著語(yǔ)言教育，我們的語(yǔ)言教育應(yīng)該努力去適應(yīng)正在急劇變化中的世界，注意滿足經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展對(duì)不同人才的不同需求。上世紀(jì)末，我們便將這一其實(shí)很樸素的認(rèn)識(shí)寫進(jìn)了“中國(guó)科學(xué)院研究生英語(yǔ)系列教材”的序言。令我們頗受鼓舞的是，該教材同時(shí)被教育部立項(xiàng)，列入“普通高等教育‘九五，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材”。我們?cè)谀翘捉滩闹?，突出思想含量，在注重弘揚(yáng)人文精神和科學(xué)精神的前提下，特意為理工科背景的廣大研究生加重文、史、哲和綜合知識(shí)的含量，幫助他們?cè)凇罢n堂教學(xué)的最后階段”廣泛提高文化修養(yǎng)和語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力。近些年來(lái)，教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和從事外語(yǔ)教育研究的學(xué)者頻頻發(fā)表與此相同或相近的看法，我們自然覺(jué)得更受鼓舞?！　∥覀兣Π堰@點(diǎn)理解在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生的學(xué)位英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)。這本《研究生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程》便是我們對(duì)這幾年碩士研究生所采用過(guò)的部分綜合訓(xùn)練內(nèi)容的整理和提煉。此書與上述教材中的《英語(yǔ)精讀》”并用，可構(gòu)成一套比較完整的高學(xué)位綜合英語(yǔ)教材。當(dāng)然，本書也可獨(dú)立使用或與相關(guān)的選修課或系列講座配合使用。我們注意到，這一階段的教學(xué)對(duì)象自身有諸多特點(diǎn)：他們的基礎(chǔ)知識(shí)較前寬厚和扎實(shí)，而且基本上擺脫了近期的功利羈絆，走出了多年來(lái)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中應(yīng)試教育的陰影；他們正在接近或進(jìn)入各自的專業(yè)縱深和學(xué)術(shù)前沿，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)決定事業(yè)成功的基本要素的認(rèn)識(shí)和感悟，使他們對(duì)文化素養(yǎng)的改善和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高倍感迫切。這也在促使我們思考：高學(xué)位階段的語(yǔ)言教育理念和教學(xué)方法應(yīng)在哪些方面大有別于此前的所有階段。對(duì)這類“大”學(xué)生的需求和追求，傳統(tǒng)的“高級(jí)”教材似乎難膺此任，而簡(jiǎn)單的技能型教法組合又難以避免教學(xué)內(nèi)容的流俗和思想的膚淺，這正是已慣于博聞深思的青年學(xué)者所最不愿選擇的。凡略涉應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的人都明白，無(wú)論“輸入”多么豐富，它只能在某種程度上影響語(yǔ)言的“輸出”，并不能涵蓋或替代這方面的訓(xùn)練。但是，任何情況下，大量的、富有時(shí)代感的和思想含量豐富的“輸入”，對(duì)我們的研究生卻斷不可少。我們所致力的正是在于如何在更新和強(qiáng)化傳統(tǒng)的“輸入”的同時(shí)，結(jié)合他們的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)言的綜合性訓(xùn)練，在“綜合，，前提下充分突出“輸出訓(xùn)練”，并以此激發(fā)實(shí)踐者的思維和促進(jìn)“程序性知識(shí)”的生成，使習(xí)俗上硬性劃分的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯”得以靈活穿插，界限模糊和相互交融。本書在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)已進(jìn)行過(guò)三輪試用和兩次修訂，如注重教學(xué)方法，此教材應(yīng)能在語(yǔ)言運(yùn)用能力的錘煉和交際技能的開(kāi)發(fā)上表現(xiàn)出一定的啟迪和引導(dǎo)功能?！　≈袊?guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)外語(yǔ)系研究生英語(yǔ)教研室的很多老師參加過(guò)本書的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還提出了一些有益的建議；科大研究生院領(lǐng)導(dǎo)和培養(yǎng)處的老師一直在關(guān)心此書的編寫和指導(dǎo)相應(yīng)的教改；尤應(yīng)提及的是大批研究生的參與，他們的積極配合和認(rèn)真反饋，每每堅(jiān)定著我們的信心，激發(fā)著我們想象。因此，在本書即將正式出版時(shí)，我們非常想對(duì)大家鄭重說(shuō)上一聲：“謝謝你們的參與和貢獻(xiàn)！”　　龔立陳紀(jì)梁孫藍(lán)　　2004年7月于中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)

內(nèi)容概要

　　在著手設(shè)計(jì)高學(xué)位階段的英語(yǔ)教學(xué)、潛心研究這一特定階段語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高策略時(shí)，有兩點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)我們未敢忽略。一是應(yīng)該對(duì)教育對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)拓展和學(xué)術(shù)使命有所了解。二是要立足于不斷調(diào)整此階段的教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教材編寫和教學(xué)方法。這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步直接影響著語(yǔ)言教育，我們的語(yǔ)言教育應(yīng)該努力去適應(yīng)正在急劇變化中的世界，注意滿足經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展對(duì)不同人才的不同需求。上世紀(jì)末，我們便將這一其實(shí)很樸素的認(rèn)識(shí)寫進(jìn)了“中國(guó)科學(xué)院研究生英語(yǔ)系列教材”的序言。令我們頗受鼓舞的是，該教材同時(shí)被教育部立項(xiàng)，列入“普通高等教育‘九五’國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材”。我們?cè)谀翘捉滩闹校怀鏊枷牒?，在注重弘揚(yáng)人文精神和科學(xué)精神的前提下，特意為理工科背景的廣大研究生加重文、史、哲和綜合知識(shí)的含量，幫助他們?cè)凇罢n堂教學(xué)的最后階段”廣泛提高文化修養(yǎng)和語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力。近些年來(lái)，教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和從事外語(yǔ)教育研究的學(xué)者頻頻發(fā)表與此相同或相近的看法，我們自然覺(jué)得更受鼓舞?！　∥覀兣Π堰@點(diǎn)理解在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生的學(xué)位英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)。這本《研究生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程》便是我們對(duì)這幾年碩士研究生所采用過(guò)的部分綜合訓(xùn)練內(nèi)容的整理和提煉。此書與上述教材中的《英語(yǔ)精讀》*前用，可構(gòu)成一套比較完整的高學(xué)位綜合英語(yǔ)教材。當(dāng)然，本書也可獨(dú)立使用或與相關(guān)的選修課或系列講座配合使用。我們注意到，這一階段的教學(xué)對(duì)象自身有諸多特點(diǎn)：他們的基礎(chǔ)知識(shí)較前寬厚和扎實(shí)，而且基本上擺脫了近期的功利羈絆，走出了多年來(lái)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中應(yīng)試教育的陰影；他們正在接近或進(jìn)入各自的專業(yè)縱深和學(xué)術(shù)前沿，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)決定事業(yè)成功的基本要素的認(rèn)識(shí)和感悟，使他們對(duì)文化素養(yǎng)的改善和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高倍感迫切。這也在促使我們思考：高學(xué)位階段的語(yǔ)言教育理念和教學(xué)方法應(yīng)在哪些方面大有別于此前的所有階段。對(duì)這類“大”學(xué)生的需求和追求，傳統(tǒng)的“高級(jí)”教材似乎難膺此任，而簡(jiǎn)單的技能型教法組合又難以避免教學(xué)內(nèi)容的流俗和思想的膚淺，這正是已慣于博聞深思的青年學(xué)者所最不愿選擇的。凡略涉應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的人都明白，無(wú)論 “輸入”多么豐富，它只能在某種程度上影響語(yǔ)言的“輸出”，并不能涵蓋或替代這方面的訓(xùn)練。但是，任何情況下，大量的、富有時(shí)代感的和思想含量豐富的“輸入”，對(duì)我們的研究生卻斷不可少。我們所致力的正是在于如何在更新和強(qiáng)化傳統(tǒng)的“輸入”的同時(shí)，結(jié)合他們的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)言的綜合性訓(xùn)練，在“綜合”前提下充分突出“輸出訓(xùn)練”，并以此激發(fā)實(shí)踐者的思維和促進(jìn)“程序性知識(shí)”的生成，使習(xí)俗上硬性劃分的 “聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯”得以靈活穿插，界限模糊和相互交融。本書在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)已進(jìn)行過(guò)三輪試用和兩次修訂，如注重教學(xué)方法，此教材應(yīng)能在語(yǔ)言運(yùn)用能力的錘煉和交際技能的開(kāi)發(fā)上表現(xiàn)出一定的啟迪和引導(dǎo)功能。

書籍目錄

Unit One Language and CulturePart 1　English and Its OriginPart 2　Language and Language LearningPart 3　Culture and CommunicationUnit Two Life and SuccessPart 1　Schooling and Growing-upPart 2　Expectation and AmbitionPart 3　Competition and ChallengeUnti Three Sports and Life AttitudePart 1　Honesty and Excellence in SportsPart 2　Courage and PerseverancePart 3　Failure and SuccessUnit Four Space and Space ExplorationPart 1　Our SpacePart 2　Space ExplorationPart 3　Dreams and Their FulfillmentUnit Five War and PeacePart 1　Interests and ConflictsPart 2　Tactics and StrategiesPart 3　Patriotism and HumanismUnit Six Custom and CommunicationPart 1　Customs and HabitsPart 2　Values and CnflictsPart 3　Interaction ajnd Mutual UndrstandingUnit Seven Goals of LifePart 1　Appreciation of LifePart 2　Word and Pastime……Unit Eight Our Planet and the UniverseUnit Nine Science and ArtUnit Ten Drugs and Social ProblemsUnit Twelve Present and FutureAppendix

圖書封面

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