大學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)

前言

《大學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)》前身為《大學(xué)生心理學(xué)》，于2001年9月首次面市后，受到廣大讀者歡迎，很快印刷兩次達(dá)1萬(wàn)3千余冊(cè)，仍不能滿足廣大讀者需要。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，作者對(duì)內(nèi)容做了全面的修訂，使內(nèi)容更新、更系統(tǒng)、觀點(diǎn)更加鮮明，語(yǔ)言更加精煉和優(yōu)美，現(xiàn)以《大學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)》奉獻(xiàn)給讀者。當(dāng)前，我國(guó)正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)新要求，是高等學(xué)校德育工作需要研究和解決的新課題?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作中，必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是時(shí)代發(fā)展的需要，是社會(huì)全面發(fā)展對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。它對(duì)于提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的諧調(diào)發(fā)展，提高高等學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，具有重要作用。為此，我們特編著了這本《大學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)》?！洞髮W(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)》在原《大學(xué)生心理學(xué)》所具有的立意深刻，理論科學(xué)，特色鮮明，形式生動(dòng)活潑的基礎(chǔ)上，又形成了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．《大學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)》不僅具有理論性、趣味性，同時(shí)還具有可操作性，對(duì)大學(xué)生個(gè)性教育，健康人格的形成提供了科學(xué)的方法。2．《大學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)》在吸收近年來(lái)國(guó)內(nèi)外心理學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)與科研工作實(shí)際，在很多方面有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，面目一新。3．《大學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)》體系嚴(yán)謹(jǐn)，貼近大學(xué)生實(shí)際，是一本很有特色的大學(xué)生心理學(xué)教材。《大學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)》在編寫過(guò)程中，得到了許多同志的支持，一些同行對(duì)《大學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)》的寫作提出了許多有益的建議，在此謹(jǐn)向他們表示衷心的感謝！

內(nèi)容概要

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)給大學(xué)生的心理調(diào)適帶來(lái)許多新的課題，大學(xué)生的心理健康教育引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注。本書以科學(xué)的精神，求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)育與發(fā)展特征、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、情緒與情感、人際交往心理、戀愛(ài)及性心理作了較為全面的分析，旨在使大學(xué)生從心理科學(xué)的角度，用科學(xué)的眼光去審視自我，認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)進(jìn)行自我心理評(píng)判、調(diào)適和矯正，努力培養(yǎng)和塑造健康的心理，從而在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。本書撰寫角度新穎、資料翔實(shí)，內(nèi)容豐富多彩，是一本很有特色的大學(xué)心理健康教育教材。

書籍目錄

前言第一章　現(xiàn)代心理學(xué)的研究與發(fā)展  第一節(jié)　心理學(xué)的發(fā)展歷史  第二節(jié)　心理學(xué)的主要發(fā)展趨勢(shì)  第三節(jié)　心理學(xué)的基本知識(shí)  第四節(jié)　內(nèi)容體系與意義  思考題第二章　大學(xué)生身心發(fā)展的基本特征  第一節(jié)　大學(xué)生的生理發(fā)展與特點(diǎn)  第二節(jié)　心身異步現(xiàn)象  第三節(jié)　大學(xué)生的心理特征  第四節(jié)　生理變化對(duì)大學(xué)生心理的影響  思考題第三章　大學(xué)生健全的自我意識(shí)  第一節(jié)　自我意識(shí)概述  第二節(jié)　大學(xué)生自我意識(shí)的特點(diǎn)  第三節(jié)　大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展規(guī)律  第四節(jié)　大學(xué)生健康自我意識(shí)的培養(yǎng)  思考題第四章　大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理  第一節(jié)　大學(xué)生學(xué)習(xí)概述  第二節(jié)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力培養(yǎng)  第三節(jié)　大學(xué)生中常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題及其調(diào)適  第四節(jié)　大學(xué)學(xué)習(xí)與心理健康  思考題第五章　大學(xué)生的情緒與情感　第一節(jié)　情緒和情感的本質(zhì)　第二節(jié)　情緒和情感與大學(xué)生的自我發(fā)展　第三節(jié)　情緒智力及其意義　第四節(jié)　大學(xué)生中常見(jiàn)的情緒問(wèn)題及其調(diào)適　思考題第六章　大學(xué)生的人際心理　第一節(jié)　人際交往與人際關(guān)系認(rèn)知　第二節(jié)　大學(xué)生人際交往的動(dòng)機(jī)、功能與特點(diǎn)　第三節(jié)　人際交往障礙及其產(chǎn)生的原因　第四節(jié)人際交往的藝術(shù)　思考題第七章大學(xué)　生的戀愛(ài)與性心理健康　第一節(jié)　大學(xué)生的戀愛(ài)　第二節(jié)　大學(xué)生性心理　第三節(jié)　戀愛(ài)心理障礙與愛(ài)的能力培養(yǎng)　思考題第八章　大學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展　第一節(jié)　人格概述　第二節(jié)　人格的形成和發(fā)展　第三節(jié)　人格與氣質(zhì)、性格　第四節(jié)　理想人格與健康人格　思考題第九章　大學(xué)生心理健康與心理健康教育第十章　大學(xué)生的擇業(yè)心理第十一章　心理咨詢與心理治療后記參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

3．努力完善自我自我完善是個(gè)體在認(rèn)識(shí)自我、悅納自我的基礎(chǔ)上，自覺(jué)規(guī)劃行為目標(biāo)，主動(dòng)調(diào)節(jié)自身行為，積極改造自己的個(gè)性，使個(gè)性全面發(fā)展以適應(yīng)社會(huì)要求的過(guò)程。自我完善是個(gè)體自我教育最重要的方式，它實(shí)際上是一個(gè)合理確立理想自我、努力提高現(xiàn)實(shí)自我的過(guò)程，也就是一個(gè)主動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)自我以達(dá)到理想自我的過(guò)程。(1)確立正確理想自我。確立理想自我就是在自我認(rèn)識(shí)、自我悅納的基礎(chǔ)上，按照社會(huì)的需要和個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)確立自我教育的發(fā)展目標(biāo)。樹立正確的理想自我，最為重要的是要熟悉和了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，為理想自我的確立尋找合適的社會(huì)坐標(biāo)；積極探索人生，理解人生，樹立正確的人生觀，為理想自我的確立尋找合適的人生坐標(biāo)。要完成這一任務(wù)，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，積極開展社會(huì)實(shí)踐和人生實(shí)踐，在理性和感性的結(jié)合上真正認(rèn)識(shí)社會(huì)，在個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)系中認(rèn)識(shí)有限人生的價(jià)值和意義。在確立正確理想自我的過(guò)程中，離不開榜樣的作用。在自我教育的整個(gè)教育的過(guò)程中，自我意識(shí)、自我教育和榜樣作用三者有如下關(guān)系：產(chǎn)生自我意識(shí)萌發(fā)一自我發(fā)展意向一進(jìn)行自我設(shè)計(jì)一尋找自我發(fā)展楷模一學(xué)習(xí)楷模一發(fā)展自我。這說(shuō)明，教師應(yīng)該向大學(xué)生提供有價(jià)值的榜樣，以促進(jìn)其自我意識(shí)的發(fā)展。當(dāng)然，在確立正確理想自我時(shí)，還應(yīng)合理確立自己的抱負(fù)水平，避免由于抱負(fù)水平過(guò)高而造成人為的自我挫敗。(2)努力提高現(xiàn)實(shí)自我。提高現(xiàn)實(shí)自我是大學(xué)生不斷修正現(xiàn)實(shí)自我的行為和相應(yīng)的心理活動(dòng)，使之朝著正確理想自我的目標(biāo)發(fā)展。為了不斷戰(zhàn)勝舊的自我、重塑新的自我，首先應(yīng)該注意從“小我”走向“大我”，既努力發(fā)展自己，又絕不固守自我，而是積極主動(dòng)地為社會(huì)服務(wù)，勇?lián)鷼v史重任；既注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，又不僅僅追求個(gè)人價(jià)值，而是在為他人和社會(huì)服務(wù)、為國(guó)家和民族作貢獻(xiàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。當(dāng)然，提高現(xiàn)實(shí)自我是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能使現(xiàn)實(shí)自我不斷向理想自我靠攏，并最終實(shí)現(xiàn)理想自我。(3)培養(yǎng)健全的意志品質(zhì)。意志健全的人，在行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性、自制力和頑強(qiáng)性等方面都表現(xiàn)出較高的水平。而對(duì)自我的有效監(jiān)督和控制，離不開意志的力量。只有意志健全的個(gè)體，才會(huì)做到對(duì)自我的有效控制，從而最終實(shí)現(xiàn)理想自我。因此，每個(gè)人都應(yīng)從培養(yǎng)自我健全的意志品質(zhì)做起，增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力，提高自控能力。

后記

不久前，一項(xiàng)以全國(guó)12．6萬(wàn)名大學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查顯示：20．23％的人存在不同的心理障礙，另一份調(diào)查報(bào)告顯示：大學(xué)生由于自卑、失戀、受挫等心理因素而自殺已占大學(xué)生非正常死亡的第一位。近年來(lái)，有關(guān)媒體報(bào)導(dǎo)也表明，在大學(xué)生群體中，因心理問(wèn)題而引發(fā)的犯罪正在逐年呈上升趨勢(shì)。如何解決好大學(xué)生的心理問(wèn)題，造就大學(xué)生健康向上的心理環(huán)境，已經(jīng)成為深化我國(guó)高等教育體制改革與創(chuàng)新的重要課題。為此，我們決定編寫這部《大學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)》，在本書的編寫過(guò)程中，我們始終本著科學(xué)的精神，求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，在多年教學(xué)實(shí)踐和深入研究的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新，力圖通過(guò)本書把一個(gè)時(shí)期以來(lái)，學(xué)術(shù)界在大學(xué)生心理學(xué)領(lǐng)域研究的最新成果與進(jìn)展介紹給讀者，同時(shí)我們還著力以馬克思主義自然辯證法為指導(dǎo)，站在科學(xué)的前沿，對(duì)這門學(xué)科今后的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了探索。本書的出版得到了許多同志的大力支持，一些同行、專家、學(xué)者對(duì)本書的寫作提出了許多寶貴的建議，在此謹(jǐn)向他們表示深切的謝意!

媒體關(guān)注與評(píng)論

前言本書前身為《大學(xué)生心理學(xué)》，于2001年9月首次面市后，受到廣大讀者歡迎，很快印刷兩次達(dá)1萬(wàn)3千余冊(cè)，仍不能滿足廣大讀者需要。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，作者對(duì)內(nèi)容做了全面的修訂，使內(nèi)容更新、更系統(tǒng)、觀點(diǎn)更加鮮明，語(yǔ)言更加精煉和優(yōu)美，現(xiàn)以《大學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)》奉獻(xiàn)給讀者。    當(dāng)前，我國(guó)正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)新要求，是高等學(xué)校德育工作需要研究和解決的新課題?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作中，必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是時(shí)代發(fā)展的需要，是社會(huì)全面發(fā)展對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。它對(duì)于提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的諧調(diào)發(fā)展，提高高等學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，具有重要作用。為此，我們特編著了這本《大學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)》。    本書在原《大學(xué)生心理學(xué)》所具有的立意深刻，理論科學(xué)，特色鮮明，形式生動(dòng)活潑的基礎(chǔ)上，又形成了以下幾個(gè)特點(diǎn)：    1．本書不僅具有理論性、趣味性，同時(shí)還具有可操作性，對(duì)大學(xué)生個(gè)性教育，健康人格的形成提供了科學(xué)的方法。    2．本書在吸收近年來(lái)國(guó)內(nèi)外心理學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)與科研工作實(shí)際，在很多方面有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，面目一新。    3．本書體系嚴(yán)謹(jǐn)，貼近大學(xué)生實(shí)際，是一本很有特色的大學(xué)生心理學(xué)教材。    本書在編寫過(guò)程中，得到了許多同志的支持，一些同行對(duì)本書的寫作提出了許多有益的建議，在此謹(jǐn)向他們表示衷心的感謝！                                                        作    者                                                   2004年5月于安徽工業(yè)大學(xué)

編輯推薦

前言本書前身為《大學(xué)生心理學(xué)》，于2001年9月首次面市后，受到廣大讀者歡迎，很快印刷兩次達(dá)1萬(wàn)3千余冊(cè)，仍不能滿足廣大讀者需要。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，作者對(duì)內(nèi)容做了全面的修訂，使內(nèi)容更新、更系統(tǒng)、觀點(diǎn)更加鮮明，語(yǔ)言更加精煉和優(yōu)美，現(xiàn)以《大學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)》奉獻(xiàn)給讀者。當(dāng)前，我國(guó)正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)新要求，是高等學(xué)校德育工作需要研究和解決的新課題?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作中，必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是時(shí)代發(fā)展的需要，是社會(huì)全面發(fā)展對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。它對(duì)于提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的諧調(diào)發(fā)展，提高高等學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，具有重要作用。為此，我們特編著了這本《大學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)》。本書在原《大學(xué)生心理學(xué)》所具有的立意深刻，理論科學(xué)，特色鮮明，形式生動(dòng)活潑的基礎(chǔ)上，又形成了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．本書不僅具有理論性、趣味性，同時(shí)還具有可操作性，對(duì)大學(xué)生個(gè)性教育，健康人格的形成提供了科學(xué)的方法。2．本書在吸收近年來(lái)國(guó)內(nèi)外心理學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)與科研工作實(shí)際，在很多方面有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，面目一新。3．本書體系嚴(yán)謹(jǐn)，貼近大學(xué)生實(shí)際，是一本很有特色的大學(xué)生心理學(xué)教材。本書在編寫過(guò)程中，得到了許多同志的支持，一些同行對(duì)本書的寫作提出了許多有益的建議，在此謹(jǐn)向他們表示衷心的感謝！作 者2004年5月于安徽工業(yè)大學(xué) 

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