大學(xué)生思想道德修養(yǎng)新編:人.自然.社會關(guān)系的多維透視 (精裝)

內(nèi)容概要

　　《21世紀(jì)高校人文素質(zhì)教育教材·大學(xué)生思想道德修養(yǎng)新編：人·自然·社會關(guān)系的多維透視》圍繞著貼近生活、貼近實際、貼近大學(xué)生這一特殊群體，從人與自身、人與人、人與社會、人與自然的視角，揭示大學(xué)生群體生活、學(xué)習(xí)、情感、道德、享受及其發(fā)展的一般規(guī)律，為實現(xiàn)大學(xué)生的政治社會化、道德社會化、思想意識社會化及人格社會化，促進(jìn)大學(xué)生自在成長和全面發(fā)展，從而成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會接班人提供理論指導(dǎo)和行為指南。

書籍目錄

前言第一章 時代篇：當(dāng)代中國大學(xué)生人生價值的理性抉擇第一節(jié) 時代社會的主題第二節(jié) 大學(xué)生人生價值取向分析第三節(jié) 大學(xué)生人生價值的科學(xué)實現(xiàn)閱讀材料一我們?nèi)绱司鞈偕喿x材料二謹(jǐn)防人生價值=0第二章 創(chuàng)新篇：社會進(jìn)步與大學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性第一節(jié) 創(chuàng)新--社會進(jìn)步的動力 第二節(jié) 大學(xué)學(xué)習(xí)活動特點、基本規(guī)律及創(chuàng)造第三節(jié) 社會進(jìn)步的動力與大學(xué)生主體作用的發(fā)揮課外導(dǎo)讀李光斗：我在“澳星”和行星上塑造形象第三章 理想篇：把握生活之路的航標(biāo)第一節(jié) 理想信念是人生的精神支柱第二節(jié) 人生理想與社會現(xiàn)實第三節(jié) 科學(xué)把握個人理想、共同理想和最高理想第四節(jié) 愛國主義是通向共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的起點課外導(dǎo)讀一個下崗工人創(chuàng)業(yè)在柬埔寨第四章 道德篇：弘揚(yáng)優(yōu)良道德傳統(tǒng)，培育中華民族精神第一節(jié) 中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)概述第二節(jié) 公民道德是我國社會主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容第三節(jié) 培育中華民族精神，養(yǎng)成優(yōu)良道德品質(zhì)閱讀與思考用生命筑起抗擊非典的鋼鐵長城 第五章 生活篇：養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活方式第一節(jié) 大學(xué)生的愛情生活方式第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式第三節(jié) 大學(xué)生閑暇生活方式第四節(jié) 大學(xué)生的消費(fèi)生活方式課外導(dǎo)讀北大副校長陳章良生活方式的啟示閱讀材料“天之驕子”的墮落第六章 心理篇：健全人格的重要必修課第一節(jié) 大學(xué)生身心發(fā)展的基本特點第二節(jié) 健康和心理健康的含義第三節(jié) 大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀與對策第四節(jié) 挫折與心理健康課外自測個人評價問卷（PFI）教學(xué)參考你善于與人和睦相處嗎?第八章 個性發(fā)展篇：人的可持續(xù)發(fā)展的理性思考第一節(jié) 人的發(fā)展的本質(zhì)意蘊(yùn)第二節(jié) 人的可持續(xù)發(fā)展的理性思考第三節(jié) 個性發(fā)展的基本道路課外閱讀青年個性發(fā)展中存在的認(rèn)識誤區(qū)第九章 自然倫理篇：樹立大自然的倫理尊嚴(yán)第一節(jié) “人與自然和諧共處”的思想探源第二節(jié) 2l世紀(jì)人類應(yīng)注重解決科技倫理的問題第三節(jié) 科學(xué)精神與人文精神的融合及意義第四節(jié) 挖掘華夏文明中的生態(tài)智慧課外閱讀自然--“環(huán)境難民”敲警鐘第十章 社會實踐篇：大學(xué)生全面發(fā)展的必由之路第一節(jié) 大學(xué)生社會實踐活動類型與功能第二節(jié) 大學(xué)生社會實踐活動的制約因素第三節(jié) 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐附錄 世界視野中的大學(xué)道德教育附錄一 美國大學(xué)德育的基本特色附錄二 法國青少年的公民意識與公民教育附錄三 英國的PSHE情感教育模式附錄四 第二次世界大戰(zhàn)后韓國的道德品行教育參考文獻(xiàn)

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