高校后勤社會(huì)化管理實(shí)務(wù)

內(nèi)容概要

　　《高校后勤社會(huì)化管理實(shí)務(wù)》重點(diǎn)介紹我國(guó)高校后勤社會(huì)化改革的理論與實(shí)務(wù)。內(nèi)容包括：高校后勤社會(huì)化的基本知識(shí)，高校后勤社會(huì)化改革的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，高校后勤社會(huì)化改革模式，高校后勤社會(huì)化改革基本問題，高校后勤委托項(xiàng)目測(cè)算方法，高校后勤企業(yè)管理機(jī)制，高校后勤社會(huì)化改革評(píng)價(jià)問題以及某大學(xué)后勤社會(huì)化改革案例分析。　　《高校后勤社會(huì)化管理實(shí)務(wù)》不僅可作為高校后勤管理者、高校管理部門工作的指導(dǎo)用書，也可作為高等教育管理專業(yè)的參考教材。

書籍目錄

第一章 高校后勤管理概述第一節(jié) 管理與高校管理第二節(jié) 高校后勤管理第二章 高校后勤管理的職能與原理第一節(jié) 高校后勤管理的職能第二節(jié) 高校后勤管理的原理第三章 高校后勤社會(huì)化崗位規(guī)范第一節(jié) 行政、辦公第二節(jié) 人力資源第三節(jié) 計(jì)劃財(cái)務(wù)第四節(jié) 飲食服務(wù)第五節(jié) 物業(yè)管理第六節(jié) 基礎(chǔ)設(shè)施修繕第七節(jié) 環(huán)衛(wèi)綠化第八節(jié) 通勤車及運(yùn)輸服務(wù)第九節(jié) 賓館招待服務(wù)第四章 高校后勤監(jiān)控機(jī)制第一節(jié) 目標(biāo)控制第二節(jié) 考核指標(biāo)第三節(jié) 監(jiān)控方法第四節(jié) 偏差處理第五章 高校后勤安全管理第一節(jié) 學(xué)校治安綜合治理第二節(jié) 學(xué)校治安秩序管理第三節(jié) 學(xué)校消防安全管理第四節(jié) 食品衛(wèi)生防疫管理第五節(jié) 設(shè)備運(yùn)行安全管理第六節(jié) 危險(xiǎn)物品管理第六章 高校后勤管理與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié) 公寓、學(xué)生宿舍服務(wù)第二節(jié) 飲食服務(wù)第三節(jié) 接待服務(wù)第四節(jié) 環(huán)境衛(wèi)生服務(wù)第五節(jié) 幼教服務(wù)第六節(jié) 通勤車運(yùn)輸服務(wù)第七節(jié) 修繕服務(wù)第七章 高校后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)規(guī)范第一節(jié) 水電服務(wù)第二節(jié) 教室管理服務(wù)第三節(jié) 供熱供暖服務(wù)第四節(jié) 校園管理服務(wù)第五節(jié) 接待服務(wù)第六節(jié) 飲食服務(wù)第八章 后勤機(jī)關(guān)管理規(guī)范

章節(jié)摘錄

　　二、高校管理　　高校作為一個(gè)專門培養(yǎng)高級(jí)人才的機(jī)構(gòu)，在其內(nèi)部活動(dòng)中，同樣需要調(diào)配、整合各種人力、物力、財(cái)力資源，不斷進(jìn)行指揮、檢查、監(jiān)督評(píng)價(jià)、反饋等活動(dòng)。只不過由于高校管理因其自身的獨(dú)特性，導(dǎo)致其管理目標(biāo)、管理主體、管理活動(dòng)過程較其他管理大為不同?！　。ㄒ唬└咝９芾淼奶卣鳌　?duì)于高校管理的概念，可謂是眾說紛紜。一般認(rèn)為，高校管理既是一種社會(huì)現(xiàn)象，又是一種社會(huì)實(shí)踐。高校管理是對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的管理，管理目標(biāo)必須依托學(xué)校教育活動(dòng)，管理過程伴隨著學(xué)校教育活動(dòng)而展開。管理結(jié)果則總是融合于學(xué)?；顒?dòng)的成果之中。因此，高校管理活動(dòng)必須以學(xué)校教育活動(dòng)作為自己的載體。一方面，教育目標(biāo)是制定管理目標(biāo)的依據(jù)，管理目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)的；另一方面，管理目標(biāo)的達(dá)成又是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的必要條件和保證。概言之，所謂學(xué)校管理，是管理活動(dòng)在學(xué)校教育領(lǐng)域的延伸和應(yīng)用，是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織和安排，是對(duì)學(xué)校內(nèi)外事務(wù)的協(xié)調(diào)和控制，是學(xué)校管理者為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)，有效地組織、整合校內(nèi)外資源，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的一系列創(chuàng)造性職能活動(dòng)；或者說，是圍繞著學(xué)校工作目標(biāo)而對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)所進(jìn)行的決策、計(jì)劃、組織、激勵(lì)、調(diào)控、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)等系列職能活動(dòng)?！　。ǘ└咝９芾矸椒ā　「咝９芾矸椒ǎ侵父咝９芾碚邽榱藢?shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作的目標(biāo)。為了確保學(xué)校的各種管理活動(dòng)能夠朝著預(yù)定的方向發(fā)展，遵循學(xué)校管理的客觀規(guī)律，依據(jù)學(xué)校管理原則的指導(dǎo)，執(zhí)行學(xué)校教育管理的職能等，所運(yùn)用的各種管理方式、措施與手段的總和。　　毛澤東說過：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題。過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！彼倪@段話，充分說明了工作方法的重要性。管理工作從總的方面分析，就是奮斗目標(biāo)、工作任務(wù)和工作方法三個(gè)大的方面的結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任就是明確地提出目標(biāo)、科學(xué)地確定任務(wù)和正確地選擇方法，沒有正確的方法，目標(biāo)和任務(wù)規(guī)定得再明確、再具體也無濟(jì)于事。高校管理方法，說到底，是為學(xué)校管理目標(biāo)和學(xué)校管理任務(wù)服務(wù)的，學(xué)校管理工作要實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，完成組織育人活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，就必須配之以一定的方法，沒有方法而光有目標(biāo)、計(jì)劃和任務(wù)，那么這些目標(biāo)、計(jì)劃和任務(wù)難免不會(huì)是一紙空文?！　≡诟咝９芾砘顒?dòng)中，目標(biāo)、任務(wù)和方法比較，目標(biāo)和任務(wù)是比較確定的，而方法就不那么確定，它受對(duì)象、地點(diǎn)、時(shí)間、條件的影響，具有更大的選擇性和靈活性。方法有選擇正確不正確和運(yùn)用得當(dāng)不得當(dāng)?shù)膯栴}，不同的問題用不同的方法；相同的問題，根據(jù)不同情況也可以用相同的方法或不同的方法。高校管理者要重視和研究工作方法，一方面表現(xiàn)在選擇方法要慎重與科學(xué)，一方面表現(xiàn)在運(yùn)用方法時(shí)應(yīng)機(jī)智與靈活。方法是否選擇得當(dāng)，運(yùn)用是否靈活，直接影響管理的效率和效果?！　　?/pre>








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