思想政治教育基本理論問(wèn)題研究

內(nèi)容概要

　　《思想政治教育基本理論問(wèn)題研究》在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上分為“緒論”、“本質(zhì)論”、“規(guī)律論”、“建設(shè)論”、“發(fā)展論”等五編，每編包含若干章：緒論部分對(duì)思想政治教育學(xué)科的重新定位以及研究范圍、研究對(duì)象做了一些分析；本質(zhì)論和規(guī)律論兩部分對(duì)思想政治教育基本理論，如本質(zhì)、價(jià)值、地位、規(guī)律、目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容等方面提出了一些理論觀點(diǎn)；建設(shè)論和發(fā)展論兩部分則從思想政治教育實(shí)施的方法、主體、載體、環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)和管理以及思想政治教育的理論和實(shí)踐的繼承借鑒、發(fā)展創(chuàng)新和思想政治教育的科學(xué)化、現(xiàn)代化、國(guó)際化等方面進(jìn)行了一些分析，提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。

書(shū)籍目錄

第一編 緒論第一章 思想政治教育的學(xué)科定位第一節(jié) 思想政治教育作為馬克思主義理論學(xué)科的歷史實(shí)踐依據(jù)一、馬克思主義的發(fā)展與思想政治教育二、馬克思主義理論教育和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)第二節(jié) 思想政治教育作為馬克思主義理論學(xué)科的理論依據(jù)一、思想政治教育的馬克思主義理論基礎(chǔ)二、馬克思主義理論教育與思想政治教育學(xué)科第三節(jié) 思想政治教育新的學(xué)科重新定位對(duì)學(xué)科建設(shè)的意義和要求一、馬克思主義一級(jí)學(xué)科的確立對(duì)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的意義二、馬克思主義一級(jí)學(xué)科的確立對(duì)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的要求第二章 思想政治教育學(xué)科的研究對(duì)象與學(xué)科體系第一節(jié) 思想政治教育及相關(guān)概念詮釋一、思想政治教育的基本涵義二、思想政治教育與相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別第二節(jié) 思想政治教育的構(gòu)成要素一、思想政治教育的基本要素二、思想政治教育主體與客體的關(guān)系第三節(jié) 思想政治教育的基本矛盾、主要矛盾、特殊矛盾一、思想政治教育的具體矛盾與基本矛盾二、思想政治教育的主要矛盾和特殊矛盾第四節(jié) 思想政治教育的存在形式一、微觀思想政治教育與宏觀思想政治教育的概念二、微觀思想政治教育與宏觀思想政治教育的區(qū)分三、微觀思想政治教育與宏觀思想政治教育的聯(lián)系四、研究微觀思想政治教育與宏觀思想政治教育相互關(guān)系的重要意義第五節(jié) 思想政治教育學(xué)科的學(xué)科邊界、學(xué)科體系、學(xué)科特征一、思想政治教育學(xué)科的學(xué)科邊界二、思想政治教育學(xué)科的學(xué)科體系和理論體系三、思想政治教育學(xué)科的學(xué)科特征第六節(jié) 思想政治教育的學(xué)科發(fā)展一、思想政治教育學(xué)科形成和發(fā)展的進(jìn)程二、思想政治教育學(xué)科發(fā)展的反思第二編 本質(zhì)論第三章 思想政治教育的本質(zhì)第一節(jié) 學(xué)術(shù)界關(guān)于思想政治教育本質(zhì)的理解第二節(jié) 研究思想政治教育本質(zhì)的多維視角一、從思想政治教育固有的矛盾角度揭示其本質(zhì)二、從思想政治教育表現(xiàn)形態(tài)的角度揭示其本質(zhì)三、從思想政治教育價(jià)值形態(tài)的角度揭示其本質(zhì)四、從思想政治教育本質(zhì)多樣化統(tǒng)一中揭示其普遍性本質(zhì)第三節(jié) 關(guān)于思想政治教育本質(zhì)的具體理解一、對(duì)思想政治教育社會(huì)本質(zhì)的具體理解二、對(duì)思想政治教育特殊本質(zhì)的具體理解第四節(jié) 思想政治教育的本質(zhì)是構(gòu)建理論體系的理論元點(diǎn)一、本質(zhì)與價(jià)值二、本質(zhì)與目標(biāo)和內(nèi)容……第三編 規(guī)律論第四編 建設(shè)論第五編 發(fā)展論

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：都是說(shuō)服大多數(shù)人民相信其綱領(lǐng)和策略正確?！薄盁o(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的一個(gè)更為重要的作用，即教育任務(wù)，這個(gè)任務(wù)在俄國(guó)應(yīng)當(dāng)提到首位?！雹僦豢上暮蟠恍ぷ訉O完全忘記了這些教導(dǎo)，從自動(dòng)放棄意識(shí)形態(tài)開(kāi)始，最終走向了亡黨亡國(guó)。對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，當(dāng)前正處于改革開(kāi)放的關(guān)鍵階段，面臨著極其復(fù)雜而嚴(yán)峻的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，加強(qiáng)以建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想為核心的思想政治教育，尤其顯得迫切而重要。其二，思想政治教育是國(guó)家治理的重要手段。列寧指出：“政治就是參與國(guó)家事務(wù)?！雹谥卫韲?guó)家，首先要解決一個(gè)治國(guó)理念或日治國(guó)基本方略問(wèn)題。中外古今的歷史反復(fù)證明，堅(jiān)持依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合，是最具普遍性意義的、最基本的治國(guó)方略。對(duì)于社會(huì)主義國(guó)家來(lái)說(shuō)，制度法律與思想道德都是廣大人民群眾共同意志的反映，都是為人民利益服務(wù)的，因此二者的結(jié)合就更具有了客觀的必然性和現(xiàn)實(shí)的可能性。實(shí)行依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合，是離不開(kāi)強(qiáng)有力的思想政治教育的，特別是以德治國(guó)，即用社會(huì)主義思想道德來(lái)教育群眾和規(guī)范群眾，本身就是一個(gè)進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程。其三，思想政治教育在維護(hù)政局和社會(huì)穩(wěn)定、建設(shè)和諧社會(huì)中，可以發(fā)揮特殊的作用。在社會(huì)主義社會(huì)，國(guó)家與個(gè)人之間、不同社會(huì)階層之間以及個(gè)人之間，在根本利益上有著很高的一致性，但利益矛盾以及其他方面的矛盾仍是大量存在的。除了靠法律、制度、政策等來(lái)調(diào)節(jié)，加強(qiáng)集體主義、愛(ài)國(guó)主義等方面的教育，也是解決矛盾，至少是調(diào)和矛盾使之不激化為對(duì)抗的重要手段。其四，思想政治教育為推動(dòng)政治發(fā)展提供思想基礎(chǔ)、精神動(dòng)力和方向引導(dǎo)。政治領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新，包括社會(huì)主義民主法治建設(shè)，可以統(tǒng)稱為政治發(fā)展。

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《思想政治教育基本理論問(wèn)題研究》由南開(kāi)大學(xué)出版社出版。

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