人力資源開發(fā)

內(nèi)容概要

本書共分11章：    第一章導論，主要介紹人力資源開發(fā)的基本概念、研究范式、實踐領域，回顧了人力資源開發(fā)的歷史演變，詳細分析了人力資源開發(fā)組織以及人力資源開發(fā)人員的主要職責等。    第二章人力資源開發(fā)的基礎理論，首先介紹了人力資源開發(fā)的核心——學習的基本概念和規(guī)律，然后分別討論了一般學習理論、成人學習理論和組織學習理論。    從第三章到第六章，共四章的內(nèi)容介紹人力資源開發(fā)過程的各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。第三章人力資源開發(fā)需求評估，是人力資源開發(fā)活動的起始環(huán)節(jié)和基礎，主要介紹需求評估的基本內(nèi)涵、培訓需求評估和勝任力評估等內(nèi)容；第四章人力資源開發(fā)設計，主要介紹人力資源開發(fā)教學設計的基本概念、理論和模型，以及學習目標和內(nèi)容設計、教學策略設計和學習遷移設計；第五章人力資源開發(fā)方法與技術(shù)，主要介紹企業(yè)中常用的各種傳統(tǒng)和現(xiàn)代的培訓與學習的方法與技術(shù)；第六章人力資源開發(fā)效果評估，主要介紹人力資源開發(fā)效果評估的過程、理論和方法，討論了各種評估方案的設計。        第七章到第十章，是從人力資源開發(fā)實踐活動領域角度分別介紹了員工開發(fā)、管理開發(fā)、績效改進與咨詢以及組織開發(fā)等內(nèi)容。第七章主要是從員工組織社會化、員工專業(yè)技能的本質(zhì)與形成，以及員工職業(yè)生涯開發(fā)等三個方面探討了員工發(fā)展問題；第八章管理開發(fā)，主要介紹了管理者特質(zhì)、管理技能與管理開發(fā)的關(guān)系，探討了管理開發(fā)的主要方式和手段；第九章績效改進與績效咨詢，主要是從人力資源開發(fā)的績效范式的角度介紹了有關(guān)人力績效技術(shù)、人力績效系統(tǒng)、績效提高和改進的理論與管理、績效咨詢等內(nèi)容；第十章組織變革與組織開發(fā)，主要探討了組織變革與組織開發(fā)的基本內(nèi)涵、組織變革與開發(fā)理論、組織開發(fā)過程及組織具體干預措施。    第十一章戰(zhàn)略人力資源開發(fā)，是從戰(zhàn)略視角探討人力資源開發(fā)問題。本章主要介紹國外學者對戰(zhàn)略人力資源開發(fā)的特質(zhì)和假設、戰(zhàn)略人力資源開發(fā)的系統(tǒng)模型等方面的研究內(nèi)容。戰(zhàn)略人力資源開發(fā)仍然處在從理念到實踐的過渡中，如果人力資源開發(fā)過程是有效的，它必須能夠靈活地滿足組織戰(zhàn)略和發(fā)展的需求。

書籍目錄

第一章　人力資源開發(fā)導論　本章學習要點　第一節(jié)　人力資源開發(fā)概述　第二節(jié)　人力資源開發(fā)的演變與發(fā)展　第三節(jié)　人力資源開發(fā)的組織結(jié)構(gòu)　第四節(jié)　人力資源開發(fā)人員　思考題　參考文獻第二章　人力資源開發(fā)的基礎理論　本章學習要點　第一節(jié)　學習概述　第二節(jié)　學習的基本理論　第三節(jié)　成人學習理論　第四節(jié)　組織學習理論　思考題　參考文獻第三章　人力資源開發(fā)需求評估　本章學習要點　第一節(jié)　需求評估的概述　第二節(jié)　培訓需求評估　第三節(jié)　勝任力評估　思考題　參考文獻第四章　人力資源開發(fā)設計　本章學習要點　第一節(jié)　教學設計概述　第二節(jié)　學習目標和內(nèi)容設計　第三節(jié)　教學策略與教學媒體設計　第五節(jié)　學習遷移設計　思考題　參考文獻第五章　人力資源開發(fā)的方法與技術(shù)　本章學習要點　第一節(jié)　基于教室情境中的培訓方法　第二節(jié)　模擬工作情境的學習方法　第三節(jié)　在職培訓方法與自我引導學習　第四節(jié)　新興培訓技術(shù)　思考題　參考文獻第六章　人力資源開發(fā)效果評估　本章學習要點　第一節(jié)　人力資源開發(fā)效果評估概述　第二節(jié)　人力資源開發(fā)效果評估理論與方法　第三節(jié)　評估方案設計　思考題　參考文獻第七章　員工發(fā)展　本章學習要點　　……第八章　管理開發(fā)第九章　績效改進與績效咨詢第十章　組織變革與組織開發(fā)第十一章　戰(zhàn)略人力資源開發(fā)附錄

章節(jié)摘錄

　　第一章　人力資源開發(fā)導論　　第一節(jié)　人力資源開發(fā)概述　　一、人力資源開發(fā)概念的提出　　企業(yè)人力資源開發(fā)活動被列入研究主題，最早出現(xiàn)于科學管理運動和工業(yè)心理學研究中。如，科學管理之父泰勒（F．Taylor）在其所著的《科學管理原理》（Principle of scientific management）中，闡述了選拔與培訓員工等問題。心理學家明茨伯格（H．Munsterberg）在其1913年出版的《心理學與工業(yè)效率》（psychology and Industry Efficiency）中，從心理學的觀點探討公共部門的培訓及選拔等問題。對培訓或人力資源開發(fā)進行系統(tǒng)的研究，是從20世紀60年代開始的。McGehee與Thayer l961年出版了《工商業(yè)的培訓》（Training in Business and Industry），該書系統(tǒng)地探討了培訓問題，許多現(xiàn)今討論的話題，該書都有涉及，如從組織分析、操作分析及個人分析等三個層面探討培訓需求等?！　∪肆Y源開發(fā)（Human Resource Development，HRD）概念是由美國學者Harbison和Myers在他們1964年出版的《教育、人力和經(jīng)濟增長：人力資源開發(fā)戰(zhàn)略》一書中首先提出來的。他們認為“人力資源開發(fā)是提高一個社會中所有人的知識、技能和能力的過程”。人力資源開發(fā)有多種方式，包括正規(guī)教育、在職培訓、自我開發(fā)，通過更好的醫(yī)療和公共衛(wèi)生計劃改善工作人Vl的健康以及提高人們的營養(yǎng)狀況等。

圖書封面

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