留學(xué)生與中國(guó)心理學(xué)

內(nèi)容概要

本書(shū)將遵循西方心理學(xué)在中國(guó)傳播和發(fā)展的脈絡(luò)，采用專題評(píng)述、比較分析、數(shù)量統(tǒng)計(jì)、群體考察和個(gè)案剖析相互結(jié)合的研究方法，深入考察和研究留學(xué)生在這一“知識(shí)引進(jìn)運(yùn)動(dòng)”中所發(fā)揮的作用，及其學(xué)術(shù)理念和研究取向，力圖勾勒出心理學(xué)在中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程。另外本書(shū)也將采用跨學(xué)科的研究方法，從人類文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化傳播學(xué)等角度對(duì)這一歷史現(xiàn)象加以剖析。

作者簡(jiǎn)介

胡延峰，男，1970年生于山東慶云縣。德州學(xué)院外語(yǔ)系講師，南開(kāi)大學(xué)歷史學(xué)院博士。曾在《歷史教學(xué)》、《亞洲文化與歷史》、《英語(yǔ)教學(xué)》等國(guó)內(nèi)外公開(kāi)刊物上發(fā)表文章10余篇，合譯有《教育中的人力資源管理》等多種。目前主要從事留學(xué)史與翻譯史研究。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)言緒論  一、選題緣起及其研究意義  二、學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀  三、研究方法與研究框架第一章  心理學(xué)在西方的發(fā)端及其在近代中國(guó)的早期傳播  第一節(jié)  心理學(xué)在歐洲的興起    一、心理學(xué)誕生的哲學(xué)背景    二、生理學(xué)對(duì)心理學(xué)發(fā)展的影響    三、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)之父——馮特  第二節(jié)  心理學(xué)在近代美國(guó)的發(fā)展概況  第三節(jié)  西方心理學(xué)在近代中國(guó)早期傳播情況    一、西方心理學(xué)傳入中國(guó)的歷史背景    二、西方心理學(xué)在清末的引進(jìn)    三、民國(guó)初年至五四時(shí)期心理學(xué)的傳播第二章  留學(xué)出身心理學(xué)者群體的形成  第一節(jié)  心理學(xué)者求學(xué)異邦的情形  第二節(jié)  心理學(xué)者傳播群體的分析    一、籍貫、出生年份與歸國(guó)時(shí)間    二、留學(xué)前后的教育背景分析    三、回國(guó)后的任職情況分析第三章  留學(xué)生與心理學(xué)系科的建立——心理學(xué)傳播的制度化  第一節(jié)  留學(xué)生與大學(xué)心理學(xué)系的創(chuàng)建  第二節(jié)  留學(xué)生與大學(xué)心理學(xué)系的發(fā)展    一、留學(xué)生主導(dǎo)各大學(xué)心理學(xué)系    二、學(xué)科規(guī)訓(xùn)的典型代表——中央大學(xué)心理學(xué)系  第三節(jié)  留學(xué)生與大學(xué)心理學(xué)系課程的開(kāi)設(shè)第四章  留學(xué)生與科學(xué)共同體的建立——心理學(xué)傳播的組織化  第一節(jié)  心理學(xué)共同體建立的一般情況  第二節(jié)  全國(guó)性心理學(xué)科學(xué)共同體的建立    一、中華心理學(xué)會(huì)    二、中國(guó)心理學(xué)會(huì)  第三節(jié)  校級(jí)心理學(xué)科學(xué)共同體的建立  第四節(jié)  留學(xué)生與《心理》雜志    一、張耀翔其人    二、《心理》雜志創(chuàng)辦始末    三、《心理》雜志的辦刊特點(diǎn)    四、《心理》雜志撰稿人分析第五章  留學(xué)生與心理研究所的建立——心理學(xué)傳播的深入化  第一節(jié)  我國(guó)心理研究院所的出現(xiàn)  第二節(jié)  得風(fēng)氣之先—王敬熙與中山大學(xué)心理研究所的創(chuàng)立  第三節(jié)  心理學(xué)基礎(chǔ)理論研究的典范：中央研究院心理學(xué)研究所    一、中央研究院心理學(xué)研究所的建立和發(fā)展    二、中央研究院心理學(xué)研究所的研究活動(dòng)第六章  留學(xué)生與心理學(xué)學(xué)理的建構(gòu)及中國(guó)化嘗試  第一節(jié)  西方心理學(xué)學(xué)理的引介    一、對(duì)心理學(xué)學(xué)派的介紹    二、心理學(xué)方法論的引進(jìn)  第二節(jié)  心理學(xué)學(xué)理的構(gòu)建——郭任遠(yuǎn)與行為學(xué)  第三節(jié)  心理學(xué)的中國(guó)化嘗試第七章  留學(xué)生與心理學(xué)的應(yīng)用——心理測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)  第一節(jié)  國(guó)際測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的興起  第二節(jié)  中國(guó)測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的緣起與發(fā)展概況    一、萌芽期（1915—1920）    二、昌盛期（1921—1928）    三、研究期（1931—1943）  第三節(jié)  留學(xué)生與中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)    一、中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)的發(fā)展概況    二、中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)的工作  第四節(jié)  對(duì)測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)    一、歷史功績(jī)    二、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)結(jié)語(yǔ)　一、留學(xué)生傳播西方心理學(xué)的歷史功績(jī)與不足  二、留學(xué)生傳播西方心理學(xué)的特點(diǎn)參考文獻(xiàn)附錄  1.中華心理學(xué)會(huì)簡(jiǎn)章  2.中國(guó)心理學(xué)會(huì)發(fā)起人通函  3.中國(guó)心理學(xué)會(huì)章程  4.上海心理學(xué)會(huì)簡(jiǎn)章  5.中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單后記

章節(jié)摘錄

任何一種新型學(xué)術(shù)的落戶異邦，由生根、發(fā)芽到茁壯成長(zhǎng)，由零散的個(gè)體傳播到有組織的系統(tǒng)建設(shè)，都與該學(xué)科的體制化或制度化創(chuàng)建存有莫大關(guān)系?！霸诮鷮W(xué)術(shù)史上，一門學(xué)科的發(fā)展往往體現(xiàn)在兩個(gè)方面，或是說(shuō)，靠?jī)煞N力量的推動(dòng)，一是學(xué)者個(gè)人發(fā)表的研究成果，二是在高等學(xué)校中設(shè)立相關(guān)科系培養(yǎng)學(xué)生，成立專業(yè)學(xué)會(huì)，出版專業(yè)期刊，即所謂學(xué)科體制的建設(shè)工作。”①本章主要從心理學(xué)系科創(chuàng)立方面爬梳近代留學(xué)生在心理學(xué)傳播制度化建設(shè)中的作用。知識(shí)傳播的制度化包括知識(shí)體系的學(xué)科化和專業(yè)化，按照沃勒斯坦的解釋，主要是指知識(shí)取得自律的制度化形式，形成以生產(chǎn)新知識(shí)、培養(yǎng)知識(shí)創(chuàng)造者為宗旨的永久性制度結(jié)構(gòu)。知識(shí)體系的學(xué)科化和專業(yè)化發(fā)端于19世紀(jì)的歐洲，其程序?yàn)椋菏紫仍谥髮W(xué)中設(shè)立一些首席講座職位，然后建立相關(guān)系科，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，其培養(yǎng)的學(xué)生在完成制定的課程修習(xí)以及相應(yīng)考察后可取得該科學(xué)位。19世紀(jì)社會(huì)科學(xué)在歐美世界中制度化形式的形成主要是通過(guò)當(dāng)時(shí)其傳統(tǒng)大學(xué)結(jié)構(gòu)分化得以確立的。

后記

本書(shū)由我的博士學(xué)位論文修改而成，論文原題為“留學(xué)生與國(guó)民時(shí)期的心理學(xué)”。三年前，對(duì)于歷史學(xué)，自己還是一個(gè)門外漢，承蒙先生厚愛(ài)，有幸步入南開(kāi)園，跟隨先生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。三年后的今天，當(dāng)一本厚厚的博士論文擺在面前的時(shí)候，不免思緒萬(wàn)千，三年的光陰，三年的求索，在慶幸自己的努力沒(méi)有白白付出之余，更多的是深深的感激之情。由英語(yǔ)而轉(zhuǎn)向歷史，科學(xué)跨度不可謂不大，加上自己基礎(chǔ)薄弱，才智駑鈍，因此，論文從選題、寫(xiě)作至完成，每一個(gè)環(huán)節(jié)都得到先生的悉心指導(dǎo)，期間每遇困難、挫折時(shí)也幸虧先生鼓勵(lì)和鞭策才得以使工作又順利進(jìn)行，在此表示深深的謝意。另外，在論文開(kāi)題及寫(xiě)作過(guò)程中，也得到了侯杰教授、王先明教授的指點(diǎn)，一并表示感謝。論文資料的收集是一項(xiàng)艱苦的工作，幾番南下北上，始有所斬獲。在此過(guò)程中，得到中科院心理研究所趙莉茹研究員、南京師范大學(xué)楊鑫輝教授、南京大學(xué)李里峰師兄以及北京大學(xué)韓洪剛同學(xué)的大力幫助，在此致以深情謝意。同時(shí)師姐杜玲、孫詩(shī)錦、林淑燕、陳敬、劉曉琴，師兄江中孝、劉集林、彭小洲，師弟郭呈材、郭曉勇，師妹姚夏媛在該論文的創(chuàng)作過(guò)程中也都提供了諸多有價(jià)值的參考意見(jiàn)，對(duì)此表示感謝。另外還要感謝張九海博士、馬云澤博士、王恩國(guó)博士等，正是他們的大力幫助才得以使論文順利完成。

編輯推薦

《留學(xué)生與中國(guó)心理學(xué)》也將采用跨學(xué)科的研究方法，從人類文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化傳播學(xué)等角度對(duì)這一歷史現(xiàn)象加以剖析。

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