學(xué)校心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　本書為教育部人文社會科學(xué)重點研究基地成果——21世紀(jì)應(yīng)用心理學(xué)書系之一，介紹了學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展觀與系統(tǒng)觀、學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用、學(xué)校心理教育評估、學(xué)校心理衛(wèi)生與咨詢、學(xué)校中的行為分析與干預(yù)、學(xué)生心理、行為問題與干預(yù)等內(nèi)容，適合高等院校心理學(xué)專業(yè)的老師和學(xué)生閱讀參考。

書籍目錄

第一章　學(xué)校心理學(xué)：職業(yè)與科學(xué)第一節(jié)　學(xué)校心理學(xué)的定義第二節(jié)　學(xué)校心理學(xué)的歷史與現(xiàn)狀第三節(jié)　學(xué)校心理學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系第四節(jié)　學(xué)校心理學(xué)在基礎(chǔ)教育改革中的作用第五節(jié)　作為職業(yè)的學(xué)校心理學(xué)：學(xué)校心理學(xué)家的角色第六節(jié)　作為科學(xué)的學(xué)校心理學(xué)：學(xué)校心理學(xué)的研究方法第二章　學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展觀與系統(tǒng)觀第一節(jié)　學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展觀第二節(jié)　學(xué)校心理學(xué)的系統(tǒng)觀第三節(jié)　學(xué)校心理學(xué)的新途徑——發(fā)展觀與系統(tǒng)觀的整合第三章　學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用第一節(jié)　人本主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用第二節(jié)　信息加工理論與應(yīng)用第三節(jié)　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用第四節(jié)　多元智能理論與應(yīng)用第五節(jié)　動機理論與應(yīng)用第四章　學(xué)校心理教育評估第一節(jié)　學(xué)校心理教育評估的定義及原則第二節(jié)　學(xué)校心理教育評估的常用方法第三節(jié)　學(xué)校心理教育評估的常用智力測驗第四節(jié)　學(xué)校心理教育評估的常用適應(yīng)性行為測驗第五節(jié)　學(xué)校心理教育評估的常用行為問題測驗第五章　學(xué)校心理衛(wèi)生與咨詢第一節(jié)　學(xué)校心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)第二節(jié)　精神分析的心理咨詢技術(shù)第三節(jié)　認(rèn)知療法的心理咨詢技術(shù)第四節(jié)　來訪者中心療法的心理咨詢技術(shù)第五節(jié)　后現(xiàn)代主義的心理咨詢技術(shù)第六節(jié)　學(xué)校心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計與組織第六章　學(xué)校中的行為分析與干預(yù)第一節(jié)　行為主義的理論與觀點第二節(jié)　行為與行為改變的測量第三節(jié)　學(xué)校中常用的行為矯正技術(shù)第四節(jié)　認(rèn)知行為療法第五節(jié)　系統(tǒng)脫敏法第七章　學(xué)生心理、行為問題與干預(yù)第一節(jié)　學(xué)習(xí)障礙及其矯正第二節(jié)　學(xué)生的情緒與人格障礙及矯治第三節(jié)　學(xué)生的行為問題及矯治第四節(jié)　學(xué)生的社會技能缺陷及其訓(xùn)練第八章　學(xué)校中的生涯輔導(dǎo)第一節(jié)　生涯輔導(dǎo)概述第二節(jié)　各級學(xué)校中的生涯輔導(dǎo)第九章　學(xué)校組織中的學(xué)校心理學(xué)家第一節(jié)　人本主義的學(xué)校管理第二節(jié)　教師工作動機第三節(jié)　學(xué)校組織的領(lǐng)導(dǎo)與文化第四節(jié)　維護教師心理健康的學(xué)校心理學(xué)家

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    學(xué)校心理學(xué) PDF格式下載

---