聲樂

內容概要

　　《全國學前教育專業(yè)·新課程標準“十二五”規(guī)劃教材：聲樂》編寫的指導思想是：“立足基礎，緊扣實踐，面向學前?！比珪譃閮纱蟛糠郑郝晿防碚摬糠趾吐晿愤x曲部分。第一部分對聲樂的基本問題，例如歌唱的呼吸、共鳴、語言及歌曲的藝術處理等進行了詳細生動的解答；第二部分為聲樂選曲部分，由獨唱歌曲、合唱歌曲和幼兒歌曲、兒童歌曲四部分組成，其中獨唱歌曲又分為初級、中級、高級及拓展四個層次，以突出統(tǒng)一要求、分層教學的目的?！度珖鴮W前教育專業(yè)·新課程標準“十二五”規(guī)劃教材：聲樂》曲目廣泛，內容涉獵面廣，授課教師可根據(jù)學生的實際情況選曲曲目，適合普通高等學校、各類職業(yè)技術院校的學前教育專業(yè)以及各級幼兒師范院校使用，對需要進行聲樂培訓的職前和職后幼兒教師也有借鑒意義。

書籍目錄

序 第一部分聲樂理論 第一課唱歌，你準備好了嗎 第二課歌唱器官之一“呼吸器官” 第三課歌唱器官之二“發(fā)聲器官” 第四課歌唱器官之三“共鳴器官” 第五課歌唱器官之四“語言器官” 第六課歌唱語言的表達 第七課歌唱的技巧 第八課歌唱的藝術表現(xiàn) 第九課歌唱的教學藝術（一） 第十課歌唱的教學藝術（二） 第十一課兒童合唱教學 第二部分聲樂曲目 第一節(jié)獨唱作品 （一）基礎部分 初級 1.二月里來 2.嘎達梅林 3.燕子 4.繡紅旗 5.紅豆詞 6.繡荷包 7.可愛的一朵玫瑰花 8.太湖美 9.雁南飛 10.搖籃曲 11.老師 12.草原之夜 13.草原夜色美 14.月之故鄉(xiāng) 中級 15.春天你在哪里 16.映山紅 17.誰不說俺家鄉(xiāng)好 18.我愛你塞北的雪 19.洪湖水浪打浪 20.吐魯番的葡萄熟了 21.繡荷包（山西） 22.繡荷包（山東） 23.絨花 24.我們的生活充滿陽光 25.母親 26.愛在天地間 27.送給媽媽的茉莉花 28.唱起春天的故事 29.陽光路上 高級 30.祖國之戀 31.又唱瀏陽河 32.思戀 33.流過身邊的小溪 34.走進春天 35.白發(fā)親娘 36.鴻雁 37.長鼓敲起來 38.烏蘇里船歌 39.今年梅花開 40.眷戀 41.相約在月圓時節(jié) 42.那就是我 43.母親河，我喊你一聲媽媽 44.故鄉(xiāng)雨 45.鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 46.我像雪花天上來 47.父親 48.兒行千里 49.蘆花 50.把一切獻給黨 51.天路 52.你是這樣的人 53.沒有強大的祖國哪有幸福的家 54.我屬于中國 55.大森林的早晨 （二）拓展部分 56.高山流水 57.梅花引 58.與君共舞 59.海 60.親吻祖國 61.放風箏 62.斷橋遺夢 63.千古絕唱 64.梁祝新歌 65.紅旗頌 66.美麗家園 67.祝福三峽 68.問云兒 69.遠情 70.國旗之戀 71.斷橋——小青的歌 72.水姑娘 73.山里女人喊太陽 74.我心永愛 75.文成公主 76.血里火里又還魂 77.情歌 第二節(jié)合唱作品 1.國際歌 2.中華人民共和國國歌 3.飛來的花瓣 4.踏雪尋梅 5.茉莉花 6.半個月亮爬上來 7.山楂樹 8.瑪依拉 9.小天鵝 10.山童 第三節(jié)幼兒歌曲 1.數(shù)字歌 2.我有一雙小小手 3.小飛機 4.小星星 5.擺積木 6.小朋友想一想 7.頌祖國 8.你的名字叫什么 9.粉刷匠 10.洋娃娃和小熊跳舞 11.新年好 12.小花傘 13.拍拍踏踏 14.蜜蜂和花兒 15.慶祝六·一 16.畫媽媽 17.我有一頭小毛驢 18.春天來了 19.小公雞 20.火車嗚嗚叫 21.井底的小青蛙 22.娃哈哈 23.我是草原小牧民 24.哈達獻給解放軍 25.七個阿姨來摘果 26.小小男子漢 第四節(jié)兒童歌曲 1.賣報歌 2.勞動最光榮 3.小老鼠捉迷藏 4.鈴兒響叮當 5.爺爺為我打月餅 6.小傘兒帶著我飛翔 7.剪羊毛 8.如果幸福你就拍拍手 9.平安夜 10.真善美的小世界

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   3.共鳴在歌唱中有什么作用？ 共鳴在歌唱中大致有兩方面的作用：一方面擴大了音響效果，第二方面是美化了音色。例如空房子里，走廊里唱歌好聽、聲音也大，而曠野中就沒有了四壁的反射，聲音就聽著不響。原因就是四壁的回聲和原有的聲音融合在一起，它們反射回來的微小的時間差產(chǎn)生了空間立體感的效果，美化了聲音，使聲音變得豐滿。當然歌聲也就覺得好聽了。而在曠野中不具備反射聲音的條件，所以聲音就不大好聽，也不大響亮。 可是我們在歌唱時，不能完全依靠外界的輔助，而是要充分利用人體構造中的共鳴腔體，積極地、恰到好處地控制好發(fā)聲，因此，了解共鳴的作用和分類問題，對于學習聲樂很有必要。 4.胸腔共鳴的狀態(tài)是怎樣的？ 胸腔共鳴指的是大氣管共鳴，起著基礎共鳴的作用。沒有胸腔共鳴的歌聲會給人“輕浮”的感受。找到胸腔共鳴，我們可以感覺自己的胸腔是一個空瓶子，它口小、頸大，歌唱發(fā)聲時，在胸口（第二紐扣處）找到你的發(fā)聲位置，聲音從胸口發(fā)出來，當聲音下行時，音響隨著音高的降低而向胸口擴散，聲音落到“大瓶子里”，使胸腔共鳴得到加強；聲音上行時，胸腔里共鳴的音響逐漸向“瓶口”聚攏，向上延伸，胸腔共鳴減弱，隨之順著咽腔的共鳴通道進入鼻腔、頭腔，然后找到頭腔共鳴音色。 在歌唱中，胸腔感覺是一個“虛空”的空間，要保持上下通氣，不能用力張開，以獲得豐滿的共鳴音響。在意識上，要把胸腔作為一個共鳴腔體來用，而不是作為呼吸器官來用。 在唱高音時，不要掛靠胸腔，否則會使高音唱起來很吃力，在胸口下找“通氣”的感受，感覺胸口張開，氣大噪子眼小，是唱高音的關鍵。 5.喉、咽、口腔共鳴的狀態(tài)是怎樣的？ 喉腔共鳴的關鍵在于“打開喉嚨”唱歌。為什么要打開喉嚨？因為喉嚨是聲音的必經(jīng)通道，如果開得不夠大，是唱不出圓潤、豐滿的聲音的。然而，打開喉嚨不是打開整個的喉嚨（包括喉結與咽腔），而是打開喉腔，不包括嗓子（聲帶）那一部分。 咽腔位于口腔后部，是連接鼻腔、口腔、胸腔的腔體，它的作用在于能夠強調共鳴的作用。咽腔共鳴的主要方法就是“貼著咽壁唱”，咽壁既能繃直也能松垮，這和頭部的姿勢有很大關系，挺胸抬頭、目光平實，后頸略微梗直，咽壁便可處于繃直狀態(tài)，后頸一旦松懈，咽壁便馬上處于松弛的狀態(tài)。 口腔是咽腔前方的共鳴室，它與軟腭連接，構成一個半圓的弧兒，在唱歌時，口腔應積極張開，保持下巴與頸部的松弛，張嘴的關鍵在于“拉開牙關節(jié)”。

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《全國學前教育專業(yè)(新課程標準)"十二五"規(guī)劃教材:聲樂》曲目廣泛，內容涉獵面廣，授課教師可根據(jù)學生的實際情況選曲曲目，適合普通高等學校、各類職業(yè)技術院校的學前教育專業(yè)以及各級幼兒師范院校使用，對需要進行聲樂培訓的職前和職后幼兒教師也有借鑒意義。

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