初中英漢學(xué)習(xí)詞典

前言

　　中華人民共和國(guó)教育部2011年12月頒布了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)義務(wù)教育階段初中學(xué)生需要掌握的詞匯量提出了具體要求，并提供了相應(yīng)的詞匯表?！冻踔杏h學(xué)習(xí)詞典》在課程標(biāo)準(zhǔn)提供的詞匯表的基礎(chǔ)上編寫而成，供初中英語(yǔ)教學(xué)使用。本詞典包括《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提供的小學(xué)階段二級(jí)詞匯423個(gè)，初中階段五級(jí)詞匯1077個(gè)。書后附有兩個(gè)表：1）常用英語(yǔ)詞綴表；2）五級(jí)詞匯以外的100個(gè)附加詞匯表。這100個(gè)附加詞匯屬于英語(yǔ)最高頻詞匯，而且都在高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯范圍內(nèi)，可作為自行選擇增加的五級(jí)詞匯。為什么要根據(jù)教育部頒布的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提供的詞匯編寫這本初中英漢學(xué)習(xí)詞典？這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)與評(píng)價(jià)的法定依據(jù)，是英語(yǔ)教材編寫、課堂教學(xué)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、期末考試、畢業(yè)考試乃至初中升高中考試的依據(jù)?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“本標(biāo)準(zhǔn)是確定課程評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)（p.35）”，“英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試的命題…要依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定考察內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（p.38）”，“教材要以本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫依據(jù)（p.39）”。由此可見，課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯是義務(wù)教育階段的重點(diǎn)詞匯。從理論上講，1）初中英語(yǔ)教材中95%以上的詞匯應(yīng)該是課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯；2）教師教的、學(xué)生學(xué)的，首先應(yīng)該是課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯，然后在學(xué)有余力的情況下，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)以外的詞匯；3）平時(shí)測(cè)驗(yàn)、期末考試、畢業(yè)考試中99%以上的詞匯都應(yīng)該是課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯。這本《初中英漢學(xué)習(xí)詞典》有哪些特色呢？總體來(lái)說，這本詞典有以下五個(gè)特色：1.全部例句中99%以上的用詞是課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯。這使得課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯在詞典中有了高復(fù)現(xiàn)率，有助于同學(xué)們能夠在不同的語(yǔ)境、不同的時(shí)間不斷重復(fù)接觸并掌握課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯。2.95%以上的例句來(lái)自中學(xué)語(yǔ)料，包括多個(gè)版本的初中英語(yǔ)教材、各地的初中學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)試題和初中升高中英語(yǔ)考試試題。這使得本詞典具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。3.詞典中的釋義與例句中的詞義完全一致。這樣可以強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)詞義的掌握。4.詞典中的例句為英漢對(duì)照。這有助于同學(xué)們熟悉并掌握詞的釋義和用法。5.書后附有常用的英語(yǔ)詞綴及例子。書中的例句里也使用了少量課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯的派生形式。這有助于擴(kuò)大同學(xué)們的詞匯量。這些特點(diǎn)使得這本詞典本身成為很好的教材與學(xué)材，而不單純是一個(gè)工具書或輔材。我們希望同學(xué)們能夠通過對(duì)詞典本身內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)會(huì)與掌握英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯。詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。首先，所有的語(yǔ)言都是由詞匯組成的，詞組成短語(yǔ)，組成句子，組成話語(yǔ)，組成篇章。組詞造句的過程形成了句法。句法規(guī)則是有限的，相對(duì)固定的。詞匯是無(wú)限的，而且在不斷的更新和變化之中。相對(duì)于句法來(lái)說，詞匯顯得更加重要。Wilkins（1972：111）說過：“沒有語(yǔ)法，能表達(dá)的東西很少；沒有詞匯，則什么也不能表達(dá)?！盋elce?Murcia和Rosensweig（1979：242）也說：“掌握了最低量的結(jié)構(gòu)但擁有大量的詞匯，比掌握了幾乎所有全部結(jié)構(gòu)但只有少量詞匯的人，在閱讀理解和最基本的語(yǔ)言交際中更為有利。”Dellar和Hocking（2000）指出，“如果你把大部分時(shí)間用于學(xué)語(yǔ)法，你的英語(yǔ)不會(huì)有太大長(zhǎng)進(jìn)。如果你學(xué)會(huì)較多的詞匯和措詞，你會(huì)有最大的進(jìn)步。有了語(yǔ)法，你可以說很少一點(diǎn)，但是有了詞匯，你幾乎可以說任何事情!”（參見馬廣惠，2007：22）那么，我們可以從哪些方面評(píng)價(jià)是否學(xué)會(huì)與掌握了一個(gè)英語(yǔ)單詞呢？大體上，我們可以從一詞十會(huì)的角度，評(píng)價(jià)對(duì)一個(gè)英語(yǔ)單詞的掌握程度。一會(huì)見詞知義：見到一個(gè)單詞，能夠說出該詞的一義。二會(huì)聽詞知義：聽到一個(gè)單詞，能夠說出該詞的一義。三會(huì)見詞知音：見到一個(gè)單詞，能夠讀出該詞的發(fā)音。四會(huì)聽詞知拼：聽到一個(gè)單詞，能夠給出該詞的拼寫。五會(huì)見詞辨義：見到一個(gè)單詞，能夠給出恰當(dāng)?shù)脑~義。六會(huì)聽詞辨義：聽到一個(gè)單詞，能夠給出恰當(dāng)?shù)脑~義。七會(huì)具義拼寫：根據(jù)所給意義，能夠拼寫出對(duì)應(yīng)的詞。八會(huì)用詞表達(dá)：用所學(xué)的單詞，能夠表達(dá)自己的思想。九會(huì)見詞知綴：見到一個(gè)單詞，知道該詞可加什么綴。十會(huì)見詞知配：見到一個(gè)單詞，知道該詞可搭配的詞。有些詞一會(huì)就行，如見詞知義；有些詞二會(huì)就行，如見詞知義與聽詞知義。有些詞則需要三會(huì)、四會(huì)、五會(huì)、六會(huì)。認(rèn)識(shí)的詞越多，同時(shí)對(duì)每一個(gè)詞會(huì)得越多，一個(gè)人的詞匯水平就越高?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的詞匯，絕大多數(shù)都是需要多會(huì)的詞，尤其是本詞典中給了諸多釋義和諸多例句的那些詞。由于本詞典的編寫時(shí)間倉(cāng)促，編者水平有限，難免會(huì)存在不足或者問題，懇請(qǐng)各位老師和同學(xué)們提出寶貴建議或批評(píng)指正。　　馬廣惠　　2012年5月1日于仙林

內(nèi)容概要

　　本詞典包括《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提供的小學(xué)階段二級(jí)詞匯423個(gè)，初中階段五級(jí)詞匯1077個(gè)。書后附有兩個(gè)表：1）常用英語(yǔ)詞綴表；2）五級(jí)詞匯以外的100個(gè)附加詞匯表。這100個(gè)附加詞匯屬于英語(yǔ)最高頻詞匯，而且都在高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯范圍內(nèi)，可作為自行選擇增加的五級(jí)詞匯。

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