幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

內(nèi)容概要

楊旭、楊白主編的《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（2001年）和最新幼兒教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年）編寫(xiě)而成。把幼兒園健康教育、語(yǔ)言教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、藝術(shù)教育五大領(lǐng)域（或七個(gè)方面）的內(nèi)容合為一本，避免了各領(lǐng)域之間的重復(fù)和互相割裂，系統(tǒng)性強(qiáng)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。在教材的內(nèi)容范圍和深淺程度上，充分考慮了目前幼兒園一線教師所需的基本知識(shí)和技能，突出實(shí)用性和操作性特色，尤其便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作能力的提高。
《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》配有光盤(pán)，內(nèi)含各類(lèi)型幼兒園教育活動(dòng)課堂實(shí)錄，給讀者提供直觀、生動(dòng)的參考資料，便于理解和掌握。
《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》可作為普通高等學(xué)校、職業(yè)教育院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、幼兒師范院校的專(zhuān)業(yè)教材，亦可作為幼兒園教師職前培訓(xùn)或在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)教材使用。此外，也可供廣大的幼教工作者閱讀與參考。

作者簡(jiǎn)介

　　楊旭，高級(jí)講師，歷任湖南省衡陽(yáng)市廣播電視大學(xué)副校長(zhǎng)、湖南省耒陽(yáng)師范學(xué)校黨委書(shū)記、湖南省衡陽(yáng)幼兒師范學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)。在各級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇。合編《大學(xué)物理簡(jiǎn)明教程》，由湖南師范大學(xué)出版社出版。　　　　楊白，高級(jí)講師，擔(dān)任教育學(xué)、心理學(xué)及活動(dòng)設(shè)計(jì)等學(xué)科教學(xué)工作。主持或參與省級(jí)以上教研教改課題2項(xiàng)，在各級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文10篇。1999年參編《開(kāi)啟心靈智慧的金鑰匙》，由湖南科技出版社出版發(fā)行。2004年參編《中學(xué)生心理健康教育自助教材》，由湖南教育出版社出版發(fā)行。2006年參編的《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》由復(fù)旦大學(xué)出版社出版發(fā)行。2005年編著出版了《多元智能活動(dòng)開(kāi)放課程》（科學(xué)-探索）全國(guó)幼兒教師指導(dǎo)用書(shū)（上、下冊(cè)）和幼兒活動(dòng)用書(shū)共八部教材，由中國(guó)農(nóng)村讀物出版社出版發(fā)行。

書(shū)籍目錄

第一章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)概述
  第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的概述
    一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)
    二、我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)概述
    三、幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容
  第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略
    一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則
    二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟
    三、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的編制
  第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略
    一、教育活動(dòng)中觀察幼兒的策略
    二、教育活動(dòng)的組織策略
    三、教育活動(dòng)的語(yǔ)言運(yùn)用策略
第二章 幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
  第一節(jié) 幼兒園健康教育活動(dòng)概述
    一、幼兒園健康教育的內(nèi)涵
    二、幼兒園健康教育的目標(biāo)
    三、幼兒園健康教育的內(nèi)容
    四、幼兒園健康教育的實(shí)施原則
    五、幼兒園健康教育活動(dòng)的途徑
  第二節(jié) 幼兒園身心保健教育活動(dòng)的組織形式、組織方法和設(shè)計(jì)指導(dǎo)
    一、幼兒園身心保健教育的組織形式
    二、幼兒園身心保健教育活動(dòng)的組織方法
    三、幼兒園身心保健教育活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)
    四、幼兒園身心保健教育活動(dòng)案例及評(píng)析
  第三節(jié) 幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的組織形式、組織方法和設(shè)計(jì)指導(dǎo)
    一、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的組織形式
    二、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的組織方法
    三、開(kāi)展幼兒園身體鍛煉活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題
    四、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    五、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)案例及評(píng)析
第三章 幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
  第一節(jié) 幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)概述
    一、幼兒語(yǔ)言教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用
    二、幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)
    三、幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)
    四、幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容
    五、幼兒語(yǔ)言教育的方法
  第二節(jié) 幼兒園的談話活動(dòng)
    一、談話活動(dòng)的概述　
    二、談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)
    三、活動(dòng)案例及評(píng)析
  第三節(jié) 幼兒園的講述活動(dòng)
    一、幼兒園講述活動(dòng)概述
    二、講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    三、講述活動(dòng)案例及評(píng)析
  第四節(jié) 幼兒園的聽(tīng)說(shuō)游戲
    一、聽(tīng)說(shuō)游戲的概述　
    二、聽(tīng)說(shuō)游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    三、聽(tīng)說(shuō)游戲的案例及評(píng)析
  第五節(jié) 幼兒園的文學(xué)活動(dòng)
    一、幼兒文學(xué)活動(dòng)的概述
    二、幼兒文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的基本結(jié)構(gòu)
    三、幾種常見(jiàn)文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    四、文學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析
  第六節(jié) 幼兒園的早期閱讀活動(dòng)
    一、早期閱讀活動(dòng)的概述
    二、早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    三、早期閱讀活動(dòng)的案例及評(píng)析
第四章 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
  第一節(jié) 幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的概述
    一、幼兒科學(xué)教育的概念
    二、幼兒科學(xué)教育的意義
    三、幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)
    四、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容
  第二節(jié) 集體活動(dòng)中科學(xué)教育的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    一、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    二、實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    三、技術(shù)操作型科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    四、科學(xué)討論型教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
  第三節(jié) 區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育
    一、區(qū)角學(xué)習(xí)活動(dòng)的概述
    二、區(qū)角活動(dòng)的材料提供
    三、區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)要求
  第四節(jié) 游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育
    一、幼兒科學(xué)游戲的概述
    二、科學(xué)游戲的類(lèi)型
    三、科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與組織
  第五節(jié) 生活活動(dòng)中的科學(xué)教育
    一、生活中的科學(xué)教育概述
    二、自然角中的觀察與照料活動(dòng)
    三、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)
    四、遠(yuǎn)足活動(dòng)
    五、偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)
第五章 幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
  第一節(jié) 幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的概述
    一、幼兒數(shù)學(xué)教育的含義
    二、幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)
    三、幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容
    四、幼兒數(shù)學(xué)教育的途徑
    五、幼兒數(shù)學(xué)教育的方法
  第二節(jié) 幼兒感知集合的教育
    一、學(xué)習(xí)分類(lèi)
    二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”
    三、比較兩組物體的相等與不相等
    四、感知集合活動(dòng)案例及評(píng)析
  第三節(jié) 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)概念的教育
  第四節(jié) 學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減教育
    一、幼兒10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算概念的發(fā)展
    二、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減教育目標(biāo)
    三、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)
    四、10以內(nèi)數(shù)的加減活動(dòng)案例及評(píng)析
  第五節(jié) 認(rèn)識(shí)量的教育
    一、幼兒認(rèn)識(shí)量的特點(diǎn)
    二、認(rèn)識(shí)量的教育目標(biāo)
    三、認(rèn)識(shí)量的教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)
    四、認(rèn)識(shí)量的活動(dòng)案例及評(píng)析
  第六節(jié) 認(rèn)識(shí)幾何形體的教育
    一、幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體的特點(diǎn)
    二、認(rèn)識(shí)幾何形體的教育目標(biāo)
    三、認(rèn)識(shí)幾何形體教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)
    四、認(rèn)識(shí)幾何形體活動(dòng)案例及評(píng)析
  第七節(jié) 認(rèn)識(shí)時(shí)間的教育
    一、幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的發(fā)展
    二、認(rèn)識(shí)時(shí)間的教育目標(biāo)
    三、認(rèn)識(shí)時(shí)間教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)
    四、時(shí)間概念活動(dòng)案例及評(píng)析
  第八節(jié) 認(rèn)識(shí)空間方位的教育
    一、幼兒認(rèn)識(shí)空間方位的發(fā)展
    二、認(rèn)識(shí)空間方位的教育目標(biāo)
    三、認(rèn)識(shí)空間方位教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)
    四、認(rèn)識(shí)空間方位活動(dòng)案例及評(píng)析
第六章 幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
  第一節(jié) 幼兒園社會(huì)教育概述
    一、幼兒社會(huì)教育的含義
    二、社會(huì)教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用
    三、幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
    四、幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)
    五、幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容
    六、幼兒園社會(huì)教育的途徑
    七、 幼兒園社會(huì)教育的方法
  第二節(jié) 幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    一、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)
    二、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
    三、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)案例及評(píng)析
第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
  第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)概述
    一、幼兒美術(shù)教育的含義
    二、幼兒美術(shù)教育對(duì)幼兒全面發(fā)展的作用
    三、幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)
    四、幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容
  第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織原則
    一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般環(huán)節(jié)
    二、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織原則
  第三節(jié) 幼兒園各類(lèi)型教育活動(dòng)的內(nèi)容與指導(dǎo)
    一、幼兒園繪畫(huà)教育活動(dòng)的內(nèi)容與指導(dǎo)
    二、幼兒園美術(shù)欣賞內(nèi)容與指導(dǎo)
    三、幼兒園手工教育活動(dòng)的內(nèi)容與指導(dǎo)
  第四節(jié) 幼兒園日常美術(shù)教育活動(dòng)的形式與指導(dǎo)
    一、美術(shù)角活動(dòng)
    二、美術(shù)室活動(dòng)
    三、日常環(huán)境布置活動(dòng)
    四、滲透在其他領(lǐng)域教育中的美術(shù)活動(dòng)
    五、節(jié) 日活動(dòng)中的美術(shù)活動(dòng)
    六、日常外出中的欣賞活動(dòng)
    七、隨機(jī)性的美術(shù)活動(dòng)
    八、家庭中的美術(shù)活動(dòng)
第八章 幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
  第一節(jié) 幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)概述
    一、幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的含義
    二、幼兒音樂(lè)教育的作用
    三、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)
    四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的類(lèi)型
  第二節(jié) 幼兒園歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    一、歌唱活動(dòng)的教育內(nèi)容
    二、幼兒歌唱活動(dòng)的選材
    三、幼兒歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    四、幼兒歌唱教育活動(dòng)案例及評(píng)析
  第三節(jié) 幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    一、韻律活動(dòng)的教育內(nèi)容
    二、幼兒韻律活動(dòng)的選材
    三、幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    四、幼兒韻律活動(dòng)案例及評(píng)析
  第四節(jié) 幼兒園打擊樂(lè)演奏活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    一、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容
    二、幼兒打擊樂(lè)演奏活動(dòng)的選材
    三、幼兒園打擊樂(lè)演奏活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    四、幼兒打擊樂(lè)演奏活動(dòng)案例及評(píng)析
  第五節(jié) 幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    一、音樂(lè)欣賞活動(dòng)的教育內(nèi)容
    二、音樂(lè)欣賞活動(dòng)的選材
    三、幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
    四、幼兒欣賞活動(dòng)案例及評(píng)析
第九章 幼兒園綜合教育
  第一節(jié) 幼兒園綜合教育概述
    一、幼兒園綜合教育的內(nèi)涵
    二、幼兒園綜合教育的意義
    三、幼兒園綜合教育課程的特點(diǎn)
  第二節(jié) 幼兒園綜合教育課程的實(shí)施要求
    一、三個(gè)方面的綜合
    二、實(shí)現(xiàn)三個(gè)層次的綜合
    三、實(shí)施綜合教育應(yīng)注意的問(wèn)題
    四、幼兒園綜合教育活動(dòng)案例及評(píng)析
主要參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

　　比一比，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。比如在四季的畫(huà)面上，荷花在春天開(kāi)放；迎春花在夏天盛開(kāi)，小朋友在堆雪人；臘梅花在秋天開(kāi)花；冬天池塘里小蝌蚪游來(lái)游去等?！　∪?、科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與組織　　（一）幼兒科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)　　1.科學(xué)游戲目標(biāo)要明確　　教師在設(shè)計(jì)科學(xué)游戲時(shí)游戲目標(biāo)要明確，如這個(gè)游戲幼兒可能獲得什么樣的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)或概念，參與活動(dòng)的興趣、積極性等教師要做到心中有數(shù)?！　?.提供的材料要有效　　首先，材料的可操作性要強(qiáng)。如在“會(huì)變的顏色”游戲中，師生共同在幻燈片上涂上各種顏色，讓幼兒通過(guò)幻燈或?qū)χ?yáng)光用透明的顏色膠片觀察顏色的變化，這樣，顏色混合現(xiàn)象就一目了然。再提供顏料讓幼兒玩色、調(diào)色、涂色，這樣幼兒探索的興致更高。其次，材料要循序漸進(jìn)地提供，使科學(xué)游戲像“魔術(shù)”一樣有“魔力”吸引幼兒。再次，提倡自制游戲材料，或利用廢舊物品進(jìn)行制作。如在易拉罐的罐壁上安上橡皮泥就成了簡(jiǎn)易不倒翁，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?！　?.游戲的玩法要具體　　設(shè)計(jì)科學(xué)游戲，要詳細(xì)說(shuō)明怎么玩，適合什么年齡階段的幼兒玩，適合幾個(gè)人玩，以及要求幼兒遵守的游戲規(guī)則等等。通?？茖W(xué)游戲都是規(guī)則游戲，游戲的規(guī)則應(yīng)服從于科學(xué)教育的要求和游戲的展開(kāi)，游戲的規(guī)則要簡(jiǎn)單，便于幼兒操作?！　±纾骸百N鼻子”的游戲，目的是發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，因此要求幼兒站在三米線外，看準(zhǔn)鼻子部位，然后必須閉上眼睛，上去貼鼻子，貼完后才能睜開(kāi)眼睛。誰(shuí)貼得準(zhǔn)就獲勝?！伴]上眼睛”，就是要求幼兒必須執(zhí)行的規(guī)則，如果不遵守規(guī)則，游戲就無(wú)法進(jìn)行?！　?.教師的角色要靈活轉(zhuǎn)變　　幼兒在游戲中，教師要擔(dān)任觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者的角色。幼兒游戲時(shí)，教師要仔細(xì)觀察，促進(jìn)幼兒更好地游戲。游戲過(guò)程中，教師應(yīng)注重指導(dǎo)藝術(shù)，把握好指導(dǎo)的度和時(shí)機(jī)，并注重游戲中的評(píng)價(jià)作用，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)?！　。ǘ┛茖W(xué)游戲的組織領(lǐng)導(dǎo)　　1.營(yíng)造游戲氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的熱情?！　?.幫助幼兒理解游戲的玩法和規(guī)則。教師要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作示范，讓幼兒明白游戲的玩法及規(guī)則，必要時(shí)可以運(yùn)用教具講解游戲的玩法和規(guī)則。根據(jù)需要，可示范玩一次或做一點(diǎn)熱身活動(dòng)，待幼兒完全理解了游戲的規(guī)則要求即可正式開(kāi)始。　　3.正式組織幼兒開(kāi)展游戲。游戲時(shí)教師一方面要關(guān)注游戲的進(jìn)展，同時(shí)還要關(guān)注幼兒在游戲中的反應(yīng)，即觀察幼兒在游戲中說(shuō)些什么，做些什么，你投放的材料幼兒是否感興趣等等。當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題和困難時(shí)教師要給以引導(dǎo)和支持，教師還可以以角色的身份參與到游戲中，以推動(dòng)游戲的發(fā)展。如“老鷹抓小雞”的游戲，游戲開(kāi)始時(shí)教師扮演雞媽媽?zhuān)７码u媽媽的聲音和動(dòng)作，惟妙惟肖地表演大大地激起了幼兒游戲的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性?！　?.做好游戲的評(píng)價(jià)工作。游戲評(píng)價(jià)是幼兒科學(xué)游戲組織的重要一環(huán)，評(píng)價(jià)形式靈活多樣。一是自我的肯定。科學(xué)游戲重視幼兒的親身體驗(yàn)，可組織幼兒交流一下游戲中自己的所見(jiàn)所想以及自己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受等。二是同伴的贊許?；顒?dòng)中一個(gè)孩子的發(fā)現(xiàn)往往會(huì)得到同伴的贊揚(yáng)，使他真切地體會(huì)到成功的快樂(lè)，也是激發(fā)同伴探索成功的動(dòng)力。三是成人的賞識(shí)。在科學(xué)游戲過(guò)程中，教師要及時(shí)地以賞識(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情去鼓勵(lì)幼兒的每一個(gè)進(jìn)步，幫助他們不斷地體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓他們?cè)诔扇说馁p識(shí)中不斷教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)以外，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的科學(xué)活動(dòng)。生活教育是幼兒科學(xué)教育的一個(gè)不可缺少的途徑，教師教育的目的和計(jì)劃隨幼兒的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生并調(diào)整，探索的問(wèn)題是幼兒遇到的真實(shí)的、有意義的問(wèn)題。因此，生活教育對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值。　　生活中的科學(xué)教育包括自然角中的觀察與照料活動(dòng)、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)和偶發(fā)性的科學(xué)活動(dòng)。二、自然角中的觀賽與照料活動(dòng)【一）什么是自然角自然角就是在幼兒園的活動(dòng)室內(nèi)向陽(yáng)的角落，安放一張桌子或設(shè)置一個(gè)分層木架，將一些適于在室內(nèi)生長(zhǎng)和照料的動(dòng)、植物或收集來(lái)的非生物有秩序地陳列在上面?！　∽匀唤侵锌梢苑胖玫奈锲芬话阌幸韵聨追N?！　?.幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物，如：金魚(yú)、烏龜、蝌蚪、小鳥(niǎo)、各種昆蟲(chóng)?！　?.管理方便的植物，如：各種各樣的種子、水果、樹(shù)葉、種植的蔥、蒜等?！　?.收集的非生物，如：各種卵石等有趣的物品。　?。ǘ┳匀唤堑奶攸c(diǎn)　　1.能夠集中、真實(shí)地再現(xiàn)和反映自然環(huán)境中的事物，同時(shí)也使活動(dòng)室增添一份自然美。　　2.能夠方便幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)的和長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)。　　3.能夠激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣和對(duì)周?chē)挛锏拿舾行院拓?zé)任感?！　。ㄈ┳匀唤堑娜粘９芾怼　?.自然角的陳列物應(yīng)按幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，采用合適的內(nèi)容和材料?！　⌒“嘤變耗挲g小，認(rèn)知水平低，安排品種不宜過(guò)多，以直觀、常見(jiàn)、典型、成品類(lèi)為主，如金魚(yú)、烏龜?shù)?。種植類(lèi)宜選擇生長(zhǎng)變化快、易觀察的，如水仙。中、大班品種可以豐富一些，適宜觀察生長(zhǎng)周期稍長(zhǎng)的動(dòng)、植物，如養(yǎng)蠶、養(yǎng)蝌蚪，種子發(fā)芽生長(zhǎng)等。成品類(lèi)可增加盆景、插花藝術(shù)、各地特產(chǎn)、礦石等，以開(kāi)闊視野?！　?.自然角的內(nèi)容應(yīng)隨季節(jié)變化和幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程更換。　　自然角中的物品應(yīng)根據(jù)科學(xué)教育的計(jì)劃、自然界季節(jié)的變換更換內(nèi)容。比如，春天可以讓幼兒自己飼養(yǎng)小蝌蚪、種植大蒜，秋天則可以讓幼兒自己收集秋天的果實(shí)、種子或采集樹(shù)葉、秋蟲(chóng)制作標(biāo)本。同時(shí)還可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，配合主題教學(xué)活動(dòng)，有計(jì)劃、有選擇地布置一些內(nèi)容。如實(shí)施主題活動(dòng)“有趣的昆蟲(chóng)”，自然角可以陳列幼兒捕捉的昆蟲(chóng)?！　?.隨時(shí)注意觀察和指導(dǎo)幼兒在自然角的活動(dòng)?！　∽匀唤撬惲械奈锲凡粦?yīng)是一種擺設(shè)，而應(yīng)讓幼兒通過(guò)對(duì)這些物品的感知去認(rèn)識(shí)事物，所以允許幼兒自由地觀察、接觸。教師應(yīng)注意觀察幼兒在自然角的活動(dòng)，并及時(shí)地加以引導(dǎo)，從而造就幼兒隨機(jī)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！　?.讓幼兒參與自然角的日常管理?！　∽匀唤堑牟贾每梢院陀變汗餐塘?，教師可以組織幼兒一起為自然角采集物品，讓他們輪流服料和看管自然角的物品。此外，還可安排幼兒參與自然角的整理和清理工作，各種物品應(yīng)分類(lèi)擺放，培養(yǎng)幼兒觀察或擺弄后歸還原處，擺放整齊。小班的孩子可在老師幫助下做一些簡(jiǎn)單的清理工作，如抹抹灰等。中、大班的孩子可排出值日生表，教師指導(dǎo)幼兒清掃、喂食、換水、記錄，使幼兒在參與中加深對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)?！　∪?、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)　?。ㄒ唬┯變簣@種植和飼養(yǎng)活動(dòng)的教育作用　　幼兒科學(xué)教育中的種植活動(dòng)是指幼兒在園地、自然角（或用盆、木箱等）種植花卉、蔬菜和農(nóng)作物等的活動(dòng)。飼養(yǎng)活動(dòng)是指在飼養(yǎng)角里喂養(yǎng)、照料小動(dòng)物的活動(dòng)。種植和飼養(yǎng)是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，是一種獨(dú)特的科學(xué)教育途徑，也是幼兒探索生命科學(xué)的一種重要方法。其作用在于如下幾點(diǎn)?！　?.在種植植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物活動(dòng)中，幼兒親歷了動(dòng)、植物的生長(zhǎng)變化，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的興趣與情感?！　?.在種植和飼養(yǎng)活動(dòng)中幼兒親自操作，種植一些易于生長(zhǎng)的植物、飼養(yǎng)易于照料的小動(dòng)物，不僅能學(xué)?！　　?/pre>








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