學(xué)前兒童語(yǔ)言教育

內(nèi)容概要

　　《全國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（新課程標(biāo)準(zhǔn)）“十二五”規(guī)劃教材：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本精神，按照2011年《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見(jiàn)》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求，貫徹“育人為本、實(shí)踐取向和終身學(xué)習(xí)”的教師教育理念，立足幼兒高等師范專(zhuān)科學(xué)校和幼兒師范學(xué)校學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的教學(xué)實(shí)際，力求全面系統(tǒng)反映學(xué)前兒童語(yǔ)言教育理論研究和實(shí)踐的最新成果，體現(xiàn)時(shí)代性、科學(xué)性和可操作性特點(diǎn)，面向整個(gè)學(xué)前期語(yǔ)言教育，突出幼兒階段語(yǔ)言教育，以更好地適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)的需要。本教材建構(gòu)了多側(cè)面、多角度的教學(xué)內(nèi)容，每章均包括學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育有關(guān)理論和觀點(diǎn)闡述、典型案例剖析、課后思考和練習(xí)，更加方便于教師和學(xué)生使用。
　　本教材可供普通高等學(xué)校、職業(yè)教育院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)及幼兒師范院校的教學(xué)使用。

書(shū)籍目錄

第一章 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育概述
第一節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究對(duì)象和意義
一、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究對(duì)象
二、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義
第二節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的基本理論
一、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響因素
二、學(xué)前兒童語(yǔ)言獲得理論
第三節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀念
一、完整語(yǔ)言教育觀
二、整合教育觀
三、活動(dòng)教育觀
第二章 學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育
第一節(jié) 0～3歲兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育
一、0～1歲兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育
二、1～2歲兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育
三、2～3歲兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育
四、0～3歲兒童語(yǔ)言教育應(yīng)注意的問(wèn)題
第二節(jié) 3～6歲兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育
一、幼兒語(yǔ)音發(fā)展與教育
二、幼兒詞匯發(fā)展與教育
三、幼兒語(yǔ)法發(fā)展與教育
第三章 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)和內(nèi)容
第一節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)
一、幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)
二、幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)
三、幼兒語(yǔ)言教育的總目標(biāo)
四、幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)
五、幼兒語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)
第二節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容
一、確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)
二、幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容分析
第四章 學(xué)前兒童話(huà)語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)綜述
第一節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則
一、發(fā)展性原則
二、交互性原則
三、滲透性原則
四、層次性原則
五、讓學(xué)前兒童積極活動(dòng)的原則
六、自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則
第二節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟
一、制定活動(dòng)目標(biāo)
二、選擇活動(dòng)內(nèi)容
三、擬定活動(dòng)方案
第五章 學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
第一節(jié) 學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)概述
一、學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)的概念
二、學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)的特點(diǎn)
三、學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)的類(lèi)型
四、學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)
五、學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)
第二節(jié) 學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)
一、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題
二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談
三、用多種形式逐步擴(kuò)展幼兒的談話(huà)內(nèi)容
四、教師隱性示范新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)組織與指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
一、創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)為引出談話(huà)話(huà)題服務(wù)
二、談話(huà)過(guò)程中要注意提問(wèn)的技巧
三、提供操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極參與談話(huà)
四、逐層深入推進(jìn)幼兒的談話(huà)
五、靈活采用多種形式，提高幼兒談話(huà)水平
第六章 學(xué)前兒童講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
第七章 學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
第八章 學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
第九章 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
第十章 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)
主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　一是觀察實(shí)物。這種觀察一般是在學(xué)前兒童的活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行，觀察的對(duì)象是個(gè)別實(shí)物或其模型、玩具、圖片等。其中，應(yīng)以直接觀察實(shí)物為主，非實(shí)物觀察對(duì)象的選擇，特征要明顯、美觀。在觀察前，教師應(yīng)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言或其他方式，啟發(fā)幼兒觀察的興趣。觀察開(kāi)始的方式，要以能引起幼兒的觀察興趣為目的。在觀察過(guò)程中，主要是通過(guò)談話(huà)方式引導(dǎo)幼兒觀察。教師要善于運(yùn)用問(wèn)題，保持幼兒的觀察興趣。用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察物體的主要特征，反復(fù)談?wù)摵兔枋鲇^察的對(duì)象?！　〗處熞岬膯?wèn)題，在觀察開(kāi)始時(shí)，可以全部提出來(lái)，使幼兒的觀察更有目的性。如中、大班在觀察冬裝時(shí)，教師開(kāi)始可以提出問(wèn)題：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？大街上的人們都穿上了什么樣的衣服？你們穿的都是什么衣服？”接下來(lái)向幼兒出示觀察對(duì)象——洋娃娃玩具等，并留給他們自由觀察和相互提問(wèn)的時(shí)間。需要交給幼兒的新詞，則應(yīng)在觀察和談?wù)撚^察對(duì)象的過(guò)程中，自然地教給幼兒，教師要以自己準(zhǔn)確的用詞起示范作用?！　≡谟^察近似物體時(shí)，可以采用比較法，讓幼兒掌握異同點(diǎn)，使觀察對(duì)象的特征更加突出。在運(yùn)用比較法時(shí)，小班適宜比較差別大的物體，如小轎車(chē)和大卡車(chē)比較；中班可在認(rèn)識(shí)新物體或現(xiàn)象時(shí)，同已認(rèn)識(shí)的物體或現(xiàn)象進(jìn)行比較.如組織幼兒認(rèn)識(shí)無(wú)軌電車(chē)時(shí)，可與已認(rèn)識(shí)的公交車(chē)進(jìn)行比較；大班則應(yīng)選擇差別較小的物體或現(xiàn)象進(jìn)行比較，如搪瓷制品和塑料制品的比較，有時(shí)還可選擇兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行比較，如糧食、水果、蔬菜等三類(lèi)物品比較。這種比較對(duì)提高幼兒思維水平，促進(jìn)幼兒掌握說(shuō)明事物不同特性的詞（如比較粗糙的、比較光滑的、比較高的、比較矮的……），是十分有益的?！　《峭獬鰠⒂^。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)外一些有教育意義的環(huán)境中去參觀。為幼兒選擇的參觀地點(diǎn)應(yīng)是幼兒能理解又不影響身體健康的地方，如公園、博物館、展覽館、少年宮、圖書(shū)館、郵局、小學(xué)、商店、街道及交通工具、著名建筑物等。在農(nóng)村附近，可選擇糧食作物、菜地、養(yǎng)豬（牛）場(chǎng)、果園、溫室等進(jìn)行參觀。參觀出發(fā)前，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的談話(huà)，告訴他們要去看什么，應(yīng)該怎么看，以及參觀時(shí)要遵守的規(guī)則。談話(huà)要富于啟發(fā)性，能引起幼兒的興趣。在參觀過(guò)程中，教師要用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒明確先看什么，后看什么，要把幼兒的注意力集中到觀察的主要內(nèi)容上，不要讓與觀察內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情分散幼兒的注意力。在幼兒觀察時(shí)，教師要善于提問(wèn)，要注意培養(yǎng)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、正確表達(dá)的能力?！　⒂^回來(lái)后，還應(yīng)組織幼兒談話(huà)，練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的新詞。當(dāng)幼兒還不能把新詞運(yùn)用到口語(yǔ)中，或者運(yùn)用得不恰當(dāng)時(shí)，教師要通過(guò)示范或提示來(lái)啟發(fā)幼兒運(yùn)用新詞，或糾正不正確的用法。　　……

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