文化育人之道

內(nèi)容概要

　　《文化育人之道》在各方面的關(guān)心、幫助和支持之下終于集結(jié)出版了，作為編者，我們?cè)诟械郊?dòng)興奮之余，更多的是感謝和銘記。
　　
2010年10月15日，在教育部思想政治工作司、上海市教衛(wèi)黨委和上海市教委的大力支持下，以“大學(xué)精神與大學(xué)文化”為主題的全國(guó)研究型大學(xué)宣傳部長(zhǎng)論壇暨高校校園文化建設(shè)研討會(huì)在復(fù)旦大學(xué)舉行。來(lái)自北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)等全國(guó)和上海市50多所高校的宣傳部負(fù)責(zé)人在一起共同探討大學(xué)文化的內(nèi)涵及文化育人之道。會(huì)上，大家圍繞大學(xué)精神的弘揚(yáng)、大學(xué)文化建設(shè)的方法和路徑、多校區(qū)文化建設(shè)的實(shí)踐和探索等話(huà)題展開(kāi)了熱烈的討論。在坦誠(chéng)的交流探討中，與會(huì)者不斷撞擊出思維的火花。對(duì)于大學(xué)文化建設(shè)，不同的學(xué)校立足各自歷史、文化的實(shí)際，有著不同的側(cè)重點(diǎn)，各校的經(jīng)驗(yàn)之談也往往給大家?guī)?lái)新的啟發(fā)。《文化育人之道》主要收錄了本次研討會(huì)上一些高校提交的理論和實(shí)踐方面的文章和課題研究成果。

書(shū)籍目錄

大學(xué)應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)文化引領(lǐng)的責(zé)任（代序） / 楊玉良
理論篇
　大學(xué)校園文化的價(jià)值建構(gòu) / 北京大學(xué) 夏文斌
　內(nèi)涵式向綜合性大學(xué)發(fā)展的文化建設(shè)思考 / 天津大學(xué) 花建鋒
　大學(xué)如何為自己印一張國(guó)際名片 / 復(fù)旦大學(xué) 周曄
　大學(xué)文化形象建設(shè)初探 / 復(fù)旦大學(xué) 王懿
　借鑒整合營(yíng)銷(xiāo)思想傳播大學(xué)特色文化品牌 / 東華大學(xué) 邱登梅等
　論大學(xué)校園文化的本質(zhì)、功能及其發(fā)展趨勢(shì) / 上海師范大學(xué) 何云峰
　試析大學(xué)文化建設(shè)的三重關(guān)系 / 上海電力學(xué)院 李家珉
　藝術(shù)院校思政課與大學(xué)精神建設(shè) / 上海戲劇學(xué)院 張生泉
　大學(xué)文化的式微與引領(lǐng)作用的缺失——對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的反思 / 上海金融學(xué)院 秦浦泉
實(shí)踐篇
　文化育人之道北航大學(xué)文化建設(shè)的探索與實(shí)踐 / 北京航空航天大學(xué) 蔡勁松等
　發(fā)揮校園文化育人功能立德樹(shù)人陶鑄英才 / 南開(kāi)大學(xué)黨委宣傳部
　以大學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)?？焖俸椭C發(fā)展 / 吉林大學(xué) 鞏英春
　突出“學(xué)者”“學(xué)術(shù)”主題彰顯校園文化特色——武漢大學(xué)在大學(xué)文化建設(shè)中對(duì)回歸大學(xué)之道的思考與實(shí)踐探索 /武漢大學(xué) 胡勇華
　科學(xué)為壤、人文澆灌，培養(yǎng)創(chuàng)新高素質(zhì)人才——華中科技大學(xué)校園文化體系的探索與解析 / 華中科技大學(xué) 金凌志等
　從大學(xué)精神及審美教育視角淺談“唱讀講傳”活動(dòng) / 重慶大學(xué) 彭述娟等
　聚合校園傳媒資源服務(wù)大學(xué)文化建設(shè)——西南交通大學(xué)新聞中心建設(shè)實(shí)踐與思考 / 西南交通大學(xué) 向仲敏
　挖掘?qū)W校歷史，打造文化品牌 / 浙江大學(xué) 沈文華
　構(gòu)筑文化育人新格局服務(wù)文化強(qiáng)國(guó)大目標(biāo) / 復(fù)旦大學(xué) 蕭思健
　提升文化引領(lǐng)作用，推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)——在2010年上海高校校園文化建設(shè)研討會(huì)上的發(fā)言 / 上海交通大學(xué) 顧鋒
　重規(guī)劃促融合塑品牌——東華大學(xué)關(guān)于校園文化建設(shè)的思考與實(shí)踐 / 東華大學(xué) 葛建中
　分層推進(jìn)創(chuàng)新載體建設(shè)高品質(zhì)大學(xué)文化 / 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 衣永剛等
　凝練校園文化品牌傳播優(yōu)秀校園文化——華東理工大學(xué)校園文化傳播工作的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn) / 華東理工大學(xué) 宋來(lái)等
　學(xué)代表常任制：探索校園文化建設(shè)新機(jī)制 / 華東政法大學(xué)黨委宣傳部團(tuán)委
　弘揚(yáng)老校長(zhǎng)校訓(xùn)精神努力建設(shè)上大特色文化 / 上海大學(xué) 毛忠平等
　傳承勞模精神，鑄造文化品牌——上海第二工業(yè)大學(xué)校園文化品牌建設(shè)紀(jì)實(shí) / 上海第二工業(yè)大學(xué) 黎霞
　以?xún)?yōu)秀體育人才培養(yǎng)為目標(biāo)推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè) / 上海體育學(xué)院 殷勤
　上海金融學(xué)院文化弘校戰(zhàn)略的提出與實(shí)施——兼論新建本科學(xué)校文化建設(shè)路徑 / 上海金融學(xué)院 秦浦泉
　構(gòu)建誠(chéng)信教育體系培育立信誠(chéng)信文化 / 上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院 房華強(qiáng)等
課題篇
　共性傳承與個(gè)性發(fā)展： 大學(xué)多校區(qū)辦學(xué)模式下的校園文化建設(shè)研究 / 復(fù)旦大學(xué) 周曄等
　上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院校園文化傳承與載體創(chuàng)新研究 / 上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院 秦淑娟等
后記

章節(jié)摘錄

　　堅(jiān)持用先進(jìn)的政治理論和教育理念武裝師生。根據(jù)形勢(shì)的需要，通過(guò)各種形式組織師生員工學(xué)習(xí)最新的政治思想理論、形勢(shì)政策、教育觀念。制訂理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織校、院兩級(jí)黨委理論學(xué)習(xí)中心組的學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)了“學(xué)而思”網(wǎng)站，成立了宣講團(tuán)和理論專(zhuān)家報(bào)告團(tuán)?！　≈匾暁v史傳承。確定了校訓(xùn)、校歌、?；?、校標(biāo)、形象色。編撰了《吉林大學(xué)校史》，建設(shè)了吉林大學(xué)校史館，先后組織了建校60周年和合校10周年成果展覽。以匡亞明、唐敖慶、李四光、白求恩的名字命名了學(xué)生班級(jí)、安放了塑像，命名了樓宇，開(kāi)展了匡亞明、唐敖慶特聘教授聘任工作，積極發(fā)揮老一輩科學(xué)家的思想引領(lǐng)作用。　　同時(shí)，對(duì)學(xué)校發(fā)展中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型人物和典型事跡，及時(shí)組織采寫(xiě)報(bào)道，進(jìn)行廣泛宣傳?！　￠_(kāi)展了構(gòu)建和諧學(xué)院、和諧處室、和諧班級(jí)、和諧家庭和轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強(qiáng)凝聚力、提高貢獻(xiàn)率等活動(dòng)。開(kāi)展了教職工思想政治工作創(chuàng)新活動(dòng)，以“三育人”“師德建設(shè)”為載體的創(chuàng)建活動(dòng)。連續(xù)九年開(kāi)展教職工思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查研究，有針對(duì)性開(kāi)展師生思想政治工作，這項(xiàng)工作已連續(xù)九年，初步建立了我校教職工和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化的數(shù)據(jù)庫(kù)。制定下發(fā)了吉林大學(xué)教職工職業(yè)道德規(guī)范等一系列文件。在全校范圍內(nèi)大力開(kāi)展“送溫暖工程”和“凝聚力工程”，著力解決師生員工在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的突出問(wèn)題，尤其在資助家庭貧困學(xué)生方面做出了很大努力。組織廣大青年學(xué)生志愿者和近千支社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐把深厚的愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。加強(qiáng)校地、校企、校研合作交流，促進(jìn)我校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的能力，擴(kuò)大學(xué)校影響力。加強(qiáng)綜合治理，打造平安校園。保持與駐地部隊(duì)的良好合作關(guān)系，科技擁軍、文化擁軍成效顯著?！　　?/pre>








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