0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)教程

內(nèi)容概要

由徐小妮編著的《0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)教程》是為學(xué)前教育專業(yè)“0～3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)課程”專門編著的一本教材?？紤]到學(xué)科和讀者群體的特點(diǎn)，本教材注重理論知識(shí)的精簡(jiǎn)、實(shí)用和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。從核心觀念、理論到實(shí)踐的每一個(gè)細(xì)節(jié)，《0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)教程》采取逐層深入的方式向讀者呈現(xiàn)0～3歲嬰幼兒課程的具體步驟，使讀者能系統(tǒng)掌握O～3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)的課程實(shí)施。
 全書由理論和實(shí)踐兩大部分構(gòu)成。理論部分(第一章至第三章)
主要闡述了0～3歲嬰幼兒的早期教養(yǎng)理念、發(fā)展特點(diǎn)，以及O～3歲嬰幼兒課程的獨(dú)特之處；實(shí)踐部分(第四章和第五章)圍繞機(jī)構(gòu)外教養(yǎng)的形式(即早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心)，重點(diǎn)介紹了0～3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)課程的實(shí)施方案，其中包括0～3歲嬰幼兒各個(gè)月齡段的教養(yǎng)與指導(dǎo)重點(diǎn)、教養(yǎng)支持、教養(yǎng)形式和活動(dòng)案例分析。
《0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)教程》既可供學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生使用，也可以作為早教指導(dǎo)師和托班教師的參考用書。

書籍目錄

第一章  一個(gè)世界性的話題：0～3歲嬰幼兒早期教育
  第一節(jié)  嬰幼兒觀及教養(yǎng)觀
    一、相關(guān)學(xué)科研究給我們的啟示
    二、新的嬰幼兒觀及教養(yǎng)觀確立
  第二節(jié)  世界范圍內(nèi)對(duì)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)的研究與實(shí)踐
    一、理論研究
    二、實(shí)踐研究
第二章  嬰幼兒能夠做什么
  第一節(jié)  “我”可以自由活動(dòng)
    一、靈活的身體
    二、能干的小手
  第二節(jié)  “我”能夠認(rèn)識(shí)很多事情
    一、生活在感知的世界
    二、行動(dòng)即認(rèn)知
    三、象征思維的出現(xiàn)
  第三節(jié)  “我”喜歡使用語(yǔ)言
    一、理解語(yǔ)言
    二、用語(yǔ)言表達(dá)
  第四節(jié)  “我”喜歡與人交往
    一、親子依戀
    二、同伴交往
第三章  嬰幼兒早期教養(yǎng)課程概述
  第一節(jié)  0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)課程與3～6歲幼兒課程的差異
    一、關(guān)心重于教育
    二、生活重于“學(xué)習(xí)”
    三、個(gè)別重于集體
    四、情緒情感重于認(rèn)知
  第二節(jié)  嬰幼兒教養(yǎng)課程的建構(gòu)原則
    一、課程目標(biāo)體現(xiàn)嬰幼兒各月齡段發(fā)展重點(diǎn)
    二、課程凸顯個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)
    三、課程資源充分利用嬰幼兒生活中的自然材料，開展生活化的活動(dòng)
    四、課程有機(jī)整合嬰幼兒發(fā)展的各領(lǐng)域，和諧教養(yǎng)
第四章  早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心的課程
  第一節(jié)  早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心簡(jiǎn)介
    一、早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心的成立背景
    二、早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心的功能
    三、早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心的課程目標(biāo)定位
  第二節(jié)  早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)形式
    現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)
    一、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)概述
    二、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的目標(biāo)
    三、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的基本形式
    四、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)中家長(zhǎng)與指導(dǎo)教師的關(guān)系
    場(chǎng)外指導(dǎo)
    一、場(chǎng)外指導(dǎo)概述
    二、場(chǎng)外指導(dǎo)的形式
    網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)
    一、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)概述
    二、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)的目標(biāo)與內(nèi)容
    三、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)的具體形式
第五章  嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)
  第一節(jié)  0～3個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    一、0～3個(gè)月嬰兒的發(fā)展面貌
    二、0～3個(gè)月嬰兒的教養(yǎng)重點(diǎn)與家長(zhǎng)指導(dǎo)目標(biāo)
    三、0～3個(gè)月嬰兒的教養(yǎng)支持
    四、0～3個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)形式
    五、案例分析
  第二節(jié)  4～6個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    一、4～6個(gè)月嬰兒的發(fā)展面貌
    二、4～6個(gè)月嬰兒的教養(yǎng)重點(diǎn)與家長(zhǎng)指導(dǎo)目標(biāo)
    三、4～6個(gè)月嬰兒的教養(yǎng)支持
    四、4～6個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)形式
    五、案例分析
  第三節(jié)  7～9個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    一、7～9個(gè)月嬰兒的發(fā)展面貌
    二、7～9個(gè)月嬰兒的教養(yǎng)重點(diǎn)與家長(zhǎng)指導(dǎo)目標(biāo)
    三、7～9個(gè)月嬰兒的教養(yǎng)支持
    四、7～9個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)形式
    五、案例分析
  第四節(jié)  10～12個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    一、10～12個(gè)月嬰兒的發(fā)展面貌
    二、10～12個(gè)月嬰兒的教養(yǎng)重點(diǎn)與家長(zhǎng)指導(dǎo)目標(biāo)
    三、10～12個(gè)月嬰兒的教養(yǎng)支持
    四、10～12個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)形式
    五、案例分析
  第五節(jié)  13～18個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    一、13～18個(gè)月嬰幼兒的發(fā)展面貌
    二、13～18個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)重點(diǎn)與家長(zhǎng)指導(dǎo)目標(biāo)
    三、13～18個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)支持
    四、13～18個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)形式
    五、案例分析
  第六節(jié)  19～24個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    一、19～24個(gè)月嬰幼兒的發(fā)展面貌
    二、19～24個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)重點(diǎn)與家長(zhǎng)指導(dǎo)目標(biāo)
    三、19～24個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)支持
    四、19～24個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)形式
    五、案例分析
  第七節(jié)  25～30個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    一、25～30個(gè)月嬰幼兒的發(fā)展面貌
    二、25～30個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)重點(diǎn)與家長(zhǎng)指導(dǎo)目標(biāo)
    三、25～30個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)支持
    四、25～30個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)形式
    五、案例分析
  第八節(jié)  31～36個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    一、31～36個(gè)月嬰幼兒的發(fā)展面貌
    二、31～36個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)重點(diǎn)與家長(zhǎng)指導(dǎo)目標(biāo)
    三、31～36個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)支持
    四、31～36個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)形式
    五、案例分析
主要參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)教程》共分五章。第一章，編者開篇即引出了新的時(shí)代背景下我們應(yīng)建立的新的嬰幼兒觀和教養(yǎng)觀。第二章，編者詳細(xì)介紹了0～3歲嬰幼兒在動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)交往領(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)。第三章，編者通過對(duì)比0～3歲嬰幼兒課程與3～6歲幼兒課程的區(qū)別，引出O～3歲嬰幼兒課程建構(gòu)的原則，使讀者深入了解建立0～3歲嬰幼兒果程的可能性與必要性，尊重0～3歲嬰幼兒課程的獨(dú)特性。第四章，編者介紹了0～3歲嬰幼兒機(jī)構(gòu)外教養(yǎng)，包括機(jī)構(gòu)外教養(yǎng)產(chǎn)生的社會(huì)背景、功能、目標(biāo)、運(yùn)行方式及活動(dòng)開展的具體形式。第五章，編者詳細(xì)介紹了0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟。

圖書封面

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