向心理論在英語寫作質量評價中的應用

內容概要

向心理論是一個語篇局部連貫理論。該理論描述了語篇的注意焦點、指稱方式的選擇和語篇的連貫性之間的關系，利用“中心”概念對語篇的連貫性進行解釋，通過對連貫語篇片段的語句過渡方式進行優(yōu)先排序建立語篇局部連貫模式，為語篇分析提供了一個較為理想的連貫性客觀評價模式。該模式根據(jù)語句過渡方式的分類和排序，即延續(xù)過渡優(yōu)先于保持過渡，保持過渡優(yōu)先于流暢轉換，流暢轉換優(yōu)先于非流暢轉換，對語篇片段中各種過渡方式的使用情況進行統(tǒng)計分析，計算該片段連貫性的高低。與其他語篇連貫理論相比，該理論的突出優(yōu)點在于其具有語句可計算的結構特征，因而可以對連貫性進行量化計算。
目前英語寫作質量評價面臨著難以對語篇的連貫性進行客觀評價的難題。由于連貫指標一直以來被認為是一個非常主觀的指標，語言學界雖然提出了不少語篇連貫理論，但是仍然缺乏對該指標進行量化的辦法，向心理論的提出恰好為這一難題提供了解決辦法。目前已有研究者如Barzilay&Lapata(2005)、Karamanis(2004，2007)、Miltsakaki(2003)等利用該理論的突出優(yōu)勢在文本自動生成和作文評分等領域進行了連貫性量化評價的應用研究，初步驗證了該理論的適用性，也為探索英語寫作的連貫評價指標提供了新的思路。

作者簡介

洪明, (1971-
)女，漢族，浙江金華人，上海外國語大學外國語言學及應用語言學博土畢業(yè)?，F(xiàn)任浙江師范大學外國語學院副院長、副教授，碩士生導師，校優(yōu)秀中青年骨干教師。主要研究興趣為英漢對比研究與語篇分析。近年來在《外語教學》、《浙江師范大學學報》、等刊物上發(fā)表論文多篇，出版譯著《掌握教學技巧》(浙江大學出版社，2006)。主持浙江省哲學社會科學規(guī)劃后期資助課題1項，浙江省教育廳科研項目1項，浙江省教育科學規(guī)劃項目1項，并作為主要成員參與國家哲學社會科學基金項目1項。

書籍目錄

序
前言
表格目錄
插圖目錄
第一章 引論
 1.1 研究目的
 1.2 研究的內容、方法和目標
 1.3 研究向心理論與語篇連貫的意義
 1.4 本書的章節(jié)安排
第二章 語篇連貫理論概述
 2.0 引言
 2.1 連貫的定義與相關研究概述
 2.2 Halliday&Hasan的銜接與連貫理論
 2.3 主位—述位結構理論
 2.4 話題—述題結構理論
 2.5 Giv n的話題延續(xù)性理論
 2.6 結語
第三章 向心理論的理論框架和基本論斷
 3.0 引言
 3.1 向心理論的研究目的
 3.2 向心理論的理論基礎與發(fā)展
 3.3 向心理論的基本內容
 3.4 向心理論的局部連貫理論
 3.5 向心理論的相關研究
 3.6 向心理論與其他連貫理論的比較
 3.7 結語
第四章 向心理論應用于英語寫作質量評價的研究方法
 4.0 引言
 4.1 Miltsakaki關于寫作連貫評價的實證研究
 4.2 研究設計
 4.3 結語
第五章 語句過渡方式與作文成績的相關性分析
 5.0 引言
 5.1 主流四分法與成績的相關性
 5.2 七分法與成績的相關性
 5.3 四項原則與成績的相關性
 5.4 三種向心局部連貫模式的對比與分析
 5.5 結語
第六章 英語寫作中的詞匯句法特征評價指標分析
 6.0 引言
 6.1 英語寫作的主要語言特征
 6.2 詞匯的豐富性
 6.3 句法復雜性與成績相關性
 6.4 語言準確性與成績相關性
 6.5 結語
第七章 局部連貫指標與語言特征指標對寫作質量的預測力
 7.0 引言
 7.1 研究方法
 7.2 研究結果
 7.3 結果與討論
 7.4 結語
第八章 結論與啟示
 8.1 結論
 8.2 理論與應用價值
 8.3 本研究的不足與今后的研究方向
參考文獻
附錄一 2006年全國英語專業(yè)四級考試寫作試題
附錄二 2006年全國英語專業(yè)八級考試寫作試題
附錄三 全國英語專業(yè)四級考試寫作評分標準
附錄四 全國英語專業(yè)八級考試寫作評分標準
附錄五 語料標注樣本
附錄六 基礎數(shù)據(jù)錄入表
附錄七 語句過渡方式計算公式

圖書封面

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