辨"磚"識(shí)"屋"

內(nèi)容概要

　　本書是為中學(xué)生度身定制的、拓展型與研究型相結(jié)合的歷史課程教材。全書分為五單元十四課，各章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容大體包括“基本知識(shí)”“實(shí)踐運(yùn)用”“案例研究”三個(gè)部分。其中，“基本知識(shí)”主要由教師講解，是學(xué)生完成本課程學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)；“實(shí)踐運(yùn)用”主要是學(xué)生在教師指導(dǎo)下(教師的指導(dǎo)性主要體現(xiàn)為史料的準(zhǔn)備、問(wèn)題的設(shè)置等)運(yùn)用“基本知識(shí)”解決問(wèn)題；“案例研究”主要由學(xué)生個(gè)體或小組運(yùn)用在“實(shí)踐運(yùn)用”中積累的方法與策略獨(dú)立自主完成案例(學(xué)生的獨(dú)立性體現(xiàn)在獨(dú)立完成相關(guān)史料的搜集、甄別、分析，甚至包括案例主題的確定)，形成研究報(bào)告，交流成果。
　　本教材的主要目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，更全面、系統(tǒng)地了解史料的基本內(nèi)涵和主要類別；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握歷史學(xué)習(xí)的中心思想概念及史料辨析的基本技能，提高歷史思維能力；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史，認(rèn)識(shí)歷史；形成正確的價(jià)值觀，提升道德修養(yǎng)。

書籍目錄

第一單元 歷史的來(lái)歷
　第1課 “歷”與“史”
　第2課 語(yǔ)音與歷史
　第3課 圖像與歷史
　第4課 文字與歷史
第二單元 史料
　第5課 史料的類型
　第6課 史料的獲取
　第7課 歷史信息
第三單元 口傳史料
　第8課 傳說(shuō)中的歷史
　第9課 回憶中的歷史
第四單元 實(shí)物史料
　第10課 遺跡遺物中的歷史
　第11課 圖像中的歷史
第五單元 文獻(xiàn)史料
　第12課 官家記載與私家記載
　第13課 有意記載與無(wú)意記載
　第14課 “自我”記載與“他者”記載

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：“隱惡”宗旨下的任意篡改、“資治”理念下的刻意取舍，使得官家的歷史記載因此往往失之諱。以檔案①而言，作為國(guó)家機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織或個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)中直接形成的有價(jià)值的歷史記錄，檔案無(wú)疑具有原始性，屬于一手史料（原始史料、直接史料），能夠補(bǔ)史之缺，參史之錯(cuò)，詳史之略，續(xù)史之無(wú)，具有極高的史料價(jià)值。但是，檔案是官方形成的，執(zhí)政者、當(dāng)權(quán)派為了自身利益，有時(shí)不希望別人知道事情的全部真相，因此可能有選擇地保留檔案，甚至故意作偽，篡改以致銷毀部分檔案。國(guó)外有20年或30年后解密檔案的制度，20－30年的時(shí)間間隔至少是一代人。經(jīng)過(guò)二三十年時(shí)間，上一代人基本去世，或離開政治舞臺(tái)，下一代人才可能不受上一代影響，比較客觀地接受事實(shí)。這一時(shí)間間隔并非嚴(yán)格規(guī)定，有的特殊情況，例如更重要的檔案可能要等50年乃至100年，甚至更久，這樣才能不受外界影響，自由地進(jìn)行歷史的記載與研究。德國(guó)歷史學(xué)家伯恩海姆認(rèn)為，“宗教會(huì)議之案件、國(guó)會(huì)案件、記錄、牒文、訓(xùn)令、外交文件等等，就一方面言之，此項(xiàng)文件為某一事件之直接的遺跡，故可為其證據(jù)；然就他方面觀之，在其中所記述者，每與實(shí)在之狀況不相符，欺騙混雜之處，在在可見(jiàn)，故實(shí)不足視之為佐證。姑不論外交報(bào)告、戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)告等文件中所述者，多為子虛之詞，即以所謂《藍(lán)皮書》、《紅皮書》、《白皮書》、《黃皮書》等而言，其中實(shí)在者能有幾何？且所發(fā)布者，大率經(jīng)政府甄別后，擇其可發(fā)表者付印，大部分非一般人所能見(jiàn)也。此外，職責(zé)所公布之文件，又每多參入黨見(jiàn)及黨派之利害等，其不可信更不足道矣?！?/pre>




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《辨“磚”識(shí)“屋”:史料解析入門》是文化主題軸綜合課程試用教材之一。





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