小學(xué)語文教學(xué)技能導(dǎo)練

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)語文教學(xué)技能導(dǎo)練》旨在通過對小學(xué)語文教學(xué)的一系列理論知識和實際問題的探討研究，對小學(xué)語文教學(xué)改革的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢的審視分析，幫助學(xué)生理解小學(xué)語文教學(xué)的科學(xué)理念，把握小學(xué)語文教學(xué)的基本規(guī)律，能運用有關(guān)理論和方法研討解決小學(xué)語文教學(xué)實踐中的問題，提高從事小學(xué)語文教學(xué)和開展語文教學(xué)科學(xué)研究的能力。

書籍目錄

緒論 新課程的基本理念和新時期的教師素養(yǎng)第一章 技能概說第一節(jié) 教學(xué)技能的概念第二節(jié) 小學(xué)語文教師應(yīng)具備的專業(yè)教學(xué)技能第二章 教學(xué)設(shè)計技能第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計概說第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計案例解析第三章 課堂教學(xué)技能第一節(jié) 導(dǎo)入技能第二節(jié) 提問技能第三節(jié) 講授技能第四節(jié) 溝通技能第五節(jié) 調(diào)控技能第六節(jié) 結(jié)課技能第七節(jié) 板書設(shè)計第四章 使用教學(xué)輔助手段技能第一節(jié) 使用教學(xué)手段技能概說第二節(jié) 使用教學(xué)手段技能案例解析第五章 學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)技能第一節(jié) 學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)概說第二節(jié) 自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法概說第三節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法案例解析第六章 教學(xué)評價技能第一節(jié) 教學(xué)評價技能概說第二節(jié) 課堂教學(xué)評價案例解析第七章 教學(xué)研究技能第一節(jié) 說課技能第二節(jié) 聽課技能第三節(jié) 評課技能第八章 教研常用文書寫作技能第一節(jié) 教研常用文書寫作技能概說第二節(jié) 教研常用文書寫作技能案例解析參考文獻

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┤宋乃仞B(yǎng)　　教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文態(tài)度、人文知識和人文精神，它包括教師在日?；顒又畜w現(xiàn)出來的思想、道德、情感、性格和思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為教師在日常教學(xué)管理中對學(xué)生的尊重和對學(xué)生成長的關(guān)心，表現(xiàn)為教書育人的強烈責(zé)任感和歷史使命感。新課程又對教師的人文素養(yǎng)提出了新的要求，即每門學(xué)科教學(xué)的目標都有對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的教育。因此，教師自身必須具有高度的人文素養(yǎng)、人文知識、人文態(tài)度和人文精神?！　?.真誠的人文態(tài)度?！　〉聻閹熤?，高尚的師德是教師敬業(yè)樂教的動力，是貫徹黨的教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。師德高尚，教師才能在學(xué)生心目中樹立起神圣形象。因此，作為小學(xué)語文教師必須嚴于律己，為人師表，用高度的責(zé)任心和工作熱情去真誠地?zé)釔劢逃聵I(yè)，熱愛學(xué)生，在工作中傾注全部精力，真正做到干一行、專一行、精一行?！　?.廣博的人文知識?！　〗處熓巧鐣髁x精神文明的傳播者，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。因此，首先教師要具有較高的政治思想素養(yǎng)。教師必須講政治、講正氣、講奉獻，必須認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持堅定的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀；其次，要具有精深的專業(yè)知識。作為一名小學(xué)語文教師，不斷地學(xué)習(xí)、掌握小學(xué)語文的基本知識和基本技能及其基本理論和學(xué)科體系，了解小學(xué)語文學(xué)科最新的研究成果和研究發(fā)展動向，盡量使自己具有精深的專業(yè)知識，形成合理的知識結(jié)構(gòu)、堅實的知識基礎(chǔ)和扎實的教學(xué)基本功，真正成為歷史文化的傳播者、小學(xué)生求知的促進者。其次，還要具有廣博的文化基礎(chǔ)知識和教育科學(xué)知識。教師從事的是開發(fā)人類智力資源的事業(yè)，要讓學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)過程中始終如一地維持對學(xué)習(xí)的熱情，需要教師源源不斷地帶給學(xué)生永不枯竭的精神力量?！　‖F(xiàn)代教育需要博覽群書、知識淵博、“上知天文，下識地理”、風(fēng)趣幽默的老師，現(xiàn)代課堂不歡迎循規(guī)蹈矩、照本宣科的“教書匠”。為此，作為一名小學(xué)語文教師，除了具備一定的專業(yè)知識外，還要廣泛涉獵其他領(lǐng)域的重要知識，教師要給學(xué)生一杯水，自己首先必須有“長流水”、“新鮮水”，所以我們必須要具有廣闊的知識視野、淵博的學(xué)識，方可居高臨下，游刃有余，教學(xué)中做到文理滲透、中外滲透、古今滲透，才能提高工作效率，取得最佳的教育教學(xué)效果。　　3.人文精神。　　那么作為一名小學(xué)語文教師，除了具備高尚的師德、淵博的知識之外，我們更應(yīng)該具備人文精神——尊重理解學(xué)生?！　∈紫龋_認識教學(xué)基本目標。教學(xué)的基本目標是什么？長期以來，人們一般理解為教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué)“知識”?，F(xiàn)在隨著課改的深入，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標明確了教學(xué)目標是學(xué)生知識與能力的培養(yǎng)。教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué)“做人”，教給小學(xué)生人文知識，培養(yǎng)小學(xué)生人文態(tài)度，塑造小學(xué)生人文精神?！　∑浯?，要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利。從人文的角度看，小學(xué)生首先是“人”，不是等待雕琢被動塑造的“物”，是獨立的個體，有他自己的思想、觀念、個性、習(xí)慣，他們有權(quán)利設(shè)計和規(guī)劃自我?！　〗處煹母救蝿?wù)是要培養(yǎng)出健康加健全的人才。兩個“健”字中，最重要的蘊涵是學(xué)生理想的人格培養(yǎng)。沒有人格培養(yǎng)的教育就是失敗的教育；沒有人文精神的教育就是沒有靈魂的教育。張家港外國語學(xué)校的理念好：“以理想的教育實現(xiàn)教育的理想，讓未來的英才贏得英才的未來。”所謂“理想的教育”，就是人格培養(yǎng)的教育，就是富有人文精神的教育，而“英才”從何而來，當(dāng)然從科學(xué)和人文的交融中而來，絕不可能從一條腿的瘸子和侏儒中來。

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