21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語（套裝上下冊(cè)）

內(nèi)容概要

《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(U版)教學(xué)參考書4(套裝上下冊(cè))》根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》以及我國高等院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)和教學(xué)改革的最新成果編寫而成，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，將語言基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)與實(shí)際涉外交際能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，以滿足21世紀(jì)全球化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等院校人才的要求。
本套教材包括《綜合教程》、《綜合練習(xí)》、《教學(xué)參考書》（每一種分為1-4冊(cè)）及配套的MP3光盤、音帶、多媒體課件、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課程等。本套教材供高等院校普通英語教學(xué)使用。
《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(U版)教學(xué)參考書4(套裝上下冊(cè))》為《教學(xué)參考書》第4冊(cè)，共8個(gè)單元，每個(gè)單元根據(jù)《綜合教程》的相關(guān)內(nèi)容配備教法推薦、作者介紹、背景知識(shí)、課文詳解、練習(xí)答案等。同時(shí)，《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(U版)教學(xué)參考書4(套裝上下冊(cè))》在版式設(shè)計(jì)上有所改革，將學(xué)生用書的內(nèi)容完整地融入教學(xué)參考書，課文講解引入了“左學(xué)右教”的方式，以方便教師教學(xué)?！?1世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(U版)教學(xué)參考書4(套裝上下冊(cè))》另配有電子教案。

作者簡介

翟象俊，1962年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)外文系英美語言文學(xué)專業(yè)，1966年在復(fù)旦大學(xué)研究生畢業(yè)。曾任復(fù)旦大學(xué)英語部主任兼外文系副主任、教授、碩士生導(dǎo)師。享受國務(wù)院特殊津貼?，F(xiàn)為上海市翻譯家協(xié)會(huì)副會(huì)長。曾參與《英漢大詞典》、《英漢雙解英語短語動(dòng)詞詞典》的編寫。主編《大學(xué)英語》(精讀)(獲國家優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng))及“九五”國家重點(diǎn)教材《21世紀(jì)大學(xué)英語》(獲國家優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng))；譯著有《亂世佳人》、《錢商》和《阿馬羅神父的罪惡》及英、美作家海明威、霍桑、貝克特等人的中短篇小說多種。陳永捷，上海交通大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任上海市大學(xué)英語教學(xué)研究會(huì)理事長、教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、全國職業(yè)教育學(xué)會(huì)高職英語教學(xué)委員會(huì)委員，曾任上海交通大學(xué)外國語學(xué)院副院長、全國大學(xué)外語教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長。主編普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材《實(shí)用英語綜合教程》系列教材、《21世紀(jì)大學(xué)英語視聽說》(第四冊(cè))、《新視野大學(xué)英語》(讀寫第四級(jí))，為《大學(xué)核心英語》(修訂版)、《21世紀(jì)大學(xué)英語》、《新視野大學(xué)英語》主要編者之一。曾獲得國家和上海市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、省部級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)多項(xiàng)和寶鋼教育獎(jiǎng)等。余建中，復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院教授?，F(xiàn)任教育部大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、全國大學(xué)外語教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長。代表譯著和主編的教材有：《朗文英漢雙解英語成語詞典》(主譯)，《21世紀(jì)大學(xué)英語》(主要編者、部分分冊(cè)主編)，《大學(xué)英語綜合教程》(全新版)(主編之一)，《新世紀(jì)文科英語教程》(主編)等。曾獲上海市育才獎(jiǎng)、寶鋼教育獎(jiǎng)等。

書籍目錄

Unit 1 Ⅰ.ObjectivesⅡ.Suggested Teaching PlanⅢ.Background InformationⅣ.Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingText A: The WashwomanGrammar Review: The Attributive Clause （1）Practical Writing: MemosText B: A Good NameText C: The LegacyBasic Reading Skills: Understanding DenotationsUnit 2Ⅰ.ObjectivesⅡ.Suggested Teaching PlanⅢ.Background InformationⅣ.Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingText A: The New Frontier of BeautyGrammar Review: The Noun ClausePractical Writing3: Order LettersText B: Stevie Wonder: Sunshine in the ShadowText C: The Youngest Painter in the WorldBasic Reading Skills: Understanding Eigurative Language （2）Unit 3Ⅰ.ObjectivesⅡ.Suggested Teaching PlanⅢ.Background InformationⅣ.Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingText A: More Than a ScholarshipGrammar Review: The Appositive CLausePractical Writing: Confirmation LettersText B: Somebody CaredText C: "We're All Here to Learn"Basic Reading Skills: Underseanding Idiomatic ExpressionsChinese Version of Texts A and B （Units 1-4）  Unit 4 Ⅰ.ObjectivesⅡ.Suggested Teaching PlanⅢ.Background InformationⅣ.Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingTextA:I Was Deceived!Grammar Review: The Attributive Clause （2）Practical Writing: Sales LettersText B: Words from the HeartText C: A Rose for Miss CarolineBasic Reading Skills: Understanding Figurative Language（1）Unit 5Ⅰ.ObjectivesⅡ.Suggested Teaching PlanⅢ.Background InformationⅣ.Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingText A: Room for the FutureGrammar Review: Adverbial Clauses of Time Space and MannerPractical Writing: Verification LettersText B: The Day I Flunked Out of Law SchoolText C: Finding My WingsBasic Reading Skills: Understanding AbstractsUnit 6Ⅰ.ObjectivesⅡ.Suggested Teaching PlanⅢ.Background InformationⅣ.Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingText A: How to Sell Anybody Anything in Five Minutes or LessGrammar Review: Adverbial Clauses of Condition, Concession and CausePractical Writing: Resignation LettersText B: Better Late Than NeverText C: Ten-year-old Artist Learns How to Make a Business of His TalentBasic Reading Skills: Understanding Prefaces and ForewordsUnit 7I.ObjectivesⅡ.Suggested Teaching PlanⅢ.Background InformationⅣ.Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingText A: Charles Drew: Blood Bank PioneerGrammar Review: Adverbial-Clauses of Result, Purpose and ComparisonPractical Writing: Adjustment Letters 1Text B: Pioneer in Architecture:Julia Morgan 1872-1957Text C: The Wonder-workersBasic Reading Skills: Understanding School IntroductionsUnit 8Ⅰ.ObjectivesⅡ.Suggested Teaching PlanⅢ.Background InformationⅣ.Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingText A: Tourist Attractions and EntertainmentGrammar Review: The Uses of"As"Practical Writing: AbstractsText B: The Taj MahdiText C: Jiuzhaigou——Scenic WatersBasic Reading Skills: Understanding Instructions for Product Use and MaintenanceChinese Version of Texts A and B （Units 5-8）

章節(jié)摘錄

插圖：我與本和拉托妮婭仔細(xì)討論了這件事，最后決定：我將到老自治領(lǐng)大學(xué)讀書。在7年中，我上午去上課，然后去上班，下班回家后學(xué)習(xí).，在不上課的日子里，我就做庫珀太太的助教。有時(shí)我懷疑自己是否具有成功的實(shí)力。第一次考試不及格時(shí)，我談?wù)撨^放棄。我妹妹海倫聽也不想聽。“你想做老師，”她說。“如果你放棄，就永遠(yuǎn)別想實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想?！焙愔啦环艞壥窃趺椿厥隆恢痹谂c糖尿病作斗爭。每當(dāng)我們倆有一個(gè)人沮喪時(shí)，她就會(huì)說：“你會(huì)成功的。我們都會(huì)成功的?！?987年，年僅24歲的海倫死于和糖尿病有關(guān)的腎衰竭。只有靠我去為我們兩個(gè)人的成功而戰(zhàn)了。1993年5月8日，我夢(mèng)寐以求的日子來到了——我大學(xué)畢業(yè)了。拿到了大學(xué)學(xué)位以及州里頒發(fā)的教師證，使我正式具備了做教師的資格。我在三個(gè)學(xué)校進(jìn)行了面試。在科勒門普雷思小學(xué)，校長珍妮·湯姆林森說：“你很面熟。”十多年前，她在拉里莫爾小學(xué)工作過。我打掃過她的教室，她記起了我。然而，我的工作還是沒有著落。在我剛剛簽好第18份做門衛(wèi)助理合同的時(shí)候，電話來了?？评臻T普雷思小學(xué)有份讓我教五年級(jí)的工作。開始教書以后不久，發(fā)生了一件事，把過去猛地一下拉了回來。我在黑板上寫了一句滿是語法錯(cuò)誤的句子，然后叫學(xué)生們上來把這些錯(cuò)誤改正過來。一個(gè)女生改了一半，茫然地停住了。其他孩子大笑的時(shí)候，眼淚順著她的.面頰流了下來。我抱了她一下，叫她喝口水。然后，我想到了庫珀太太，于是便嚴(yán)肅地瞪著全班其他學(xué)生，說道：“我們都是在這兒學(xué)習(xí)的?！?/pre>




編輯推薦
《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(U版)教學(xué)參考書4(套裝上下冊(cè))》編輯推薦：注重培養(yǎng)聽說能力。以“聽、說”為重點(diǎn)，以純正、實(shí)用的聽力和口語材料為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將聽、說訓(xùn)練貫穿于課程教學(xué)的始終，幫助學(xué)生提高英語交際能力。著眼于提高學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)。圍繞學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活及今后的工作實(shí)際，提供相關(guān)的實(shí)用訓(xùn)練，力求使學(xué)生通過切合實(shí)際的學(xué)習(xí)過程打下良好的基礎(chǔ)。選材廣泛，注重“跨文化”知識(shí)的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)選材內(nèi)容的趣味性、信息性和實(shí)用性、語言的規(guī)范性和文體的多樣性，注意將文化內(nèi)容與語言材料相融合，介紹西方文化背景。強(qiáng)調(diào)教學(xué)的整體性。將聽、說內(nèi)容與讀、寫內(nèi)容相結(jié)合，將精讀、泛讀和擴(kuò)展閱讀融為一體，把聽、說、讀、寫、譯五種技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)圍繞著同一主題展開，形成一個(gè)有機(jī)的整體。將“教、學(xué)、練、考”融為一體。配有與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)和期中、期末練習(xí)試卷，以及專門針對(duì)大學(xué)英語四級(jí)考試（CET-4）的習(xí)題，使學(xué)生既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能為參加大學(xué)英語四級(jí)考試做好準(zhǔn)備。拓展教學(xué)時(shí)空，實(shí)現(xiàn)教材的立體化。充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)代教學(xué)手段（如音帶、MP3光盤、多媒體學(xué)習(xí)課件、電子教案及網(wǎng)絡(luò)課程等），立體、互動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)各種學(xué)習(xí)潛能。獲上海普通高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。





圖書封面






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