21世紀大學實用英語

前言

　　《21世紀大學實用英語》（U版）系列教材根據(jù)教育部頒發(fā)的《大學英語課程教學要求》編寫，包括《綜合教程》《綜合練習》《教學參考書》（每一種分為1-4冊）及配套的MP3光盤、音帶、多媒體課件、電子教案和網(wǎng)絡(luò)課程等。本套教材供高等院校普通英語教學使用?！毒C合教程》第1冊的起點詞匯量約為1300詞。一般以第1冊作為起點，基礎(chǔ)稍弱的學生也可以從《基礎(chǔ)教程》學起，而基礎(chǔ)較好的學生則可以將第2冊作為起點?！　　毒C合教程》每冊8個單元，每個單元包括三大板塊（聽說板塊、讀寫板塊和實用板塊）和導(dǎo)語。本冊中“聽說板塊”圍繞每單元的主題，并結(jié)合高等院校學生學習生活和畢業(yè)后工作實際需要，對學生進行聽力與口語方面的專門訓(xùn)練。

內(nèi)容概要

　　《21世紀大學實用英語（U版）》系列教材根據(jù)：《大學英語課程教學要求》以及我國高等院校：人才培養(yǎng)特點和教學改革的最新成果編寫而成，突出教學內(nèi)容的實用性和針對性，將語言基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)與實際涉外交際能力的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，以滿足21世紀全球化社會經(jīng)濟發(fā)展對高等院校人才的要求?！　”咎捉滩陌ā毒C合教程》、《綜合練習》、《教學參考書》（每一種分為1-4冊）及配套的MP3光盤、音帶、多媒體課件、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課程等。本套教材供高等院校普通英語教學使用?！　　镀胀ǜ叩冉逃晃鍑壹壱?guī)劃教材：21世紀大學實用英語綜合教程2（U版）》為《綜合教程》第2冊，共8個單元，每個單元均包括聽說、讀寫和實用技能訓(xùn)練三大板塊的內(nèi)容。聽說部分圍繞每單元的主題，并結(jié)合高職高專學生學習生活和畢業(yè)后工作實際需要，進行聽力與口語方面的專門訓(xùn)練。讀寫板塊包括Text A（精讀），Text B（泛讀）和Text C（擴展閱讀），并配有相應(yīng)的練習。實用技能訓(xùn)練部分根據(jù)高職高專教育的特點，提供以提高職業(yè)技能和素質(zhì)為目標的實用訓(xùn)練，包括Grammar Review，Practical Writing和Basic Reading Skills等內(nèi)容。

作者簡介

　　翟象俊，1962年畢業(yè)于復(fù)旦大學外文系英美語言文學專業(yè)，1966年在復(fù)旦大學研究生畢業(yè)。曾任復(fù)旦大學英語部主任兼外文系副主任、教授、碩士生導(dǎo)師。享受國務(wù)院特殊津貼?，F(xiàn)為上海市翻譯家協(xié)會副會長。曾參與《英漢大詞典》、《英漢雙解英語短語動詞詞典》的編寫。主編《大學英語》（精讀）（獲國家優(yōu)秀教材特等獎）及“九五”國家重點教材《21世紀大學英語》（獲國家優(yōu)秀教材二等獎）；譯著有《亂世佳人》、《錢商》和《阿馬羅神父的罪惡》及英、美作家海明威、霍桑、貝克特等人的中短篇小說多種?！　￡愑澜?，上海交通大學教授、博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任上海市大學英語教學研究會理事長、教育部高等學校大學外語教學指導(dǎo)委員會委員、全國職業(yè)教育學會高職英語教學委員會委員，曾任上海交通大學外國語學院副院長、全國大學外語教學研究會副會長。主編普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《實用英語綜合教程》系列教材、《21世紀大學英語視聽說》（第四冊）、《新視野大學英語》（讀寫第四級），為《大學核心英語》（修訂版）、《21世紀大學英語》、《新視野大學英語》主要編者之一。曾獲得國家和上海市優(yōu)秀教學成果獎、省部級優(yōu)秀教材獎多項和寶鋼教育獎等?！　∮嘟ㄖ?，復(fù)旦大學外文學院教授?，F(xiàn)任教育部大學外語教學指導(dǎo)委員會委員、全國大學外語教學研究會副會長。代表譯著和主編的教材有：《朗文英漢雙解英語成語詞典》（主譯），《21世紀大學英語》（主要編者、部分分冊主編），《大學英語綜合教程》（全新版）（主編之一），《新世紀文科英語教程》（主編）等。曾獲上海市育才獎、寶鋼教育獎等。

書籍目錄

The Language for Asking For and Giving ClarificationAsking For and Giving CladficationListening PracticeThe Language for Making and Responding to an ApologyMaking and Responding to an ApologyListenina PracticeThe Language for Expressing Determination and OptimismMaking a Decision and Expressing OptimismListening PracticeThe Language for Expressing CuriosityExpressing CuriosityListening PracticeThe Language for Asking If Someone Remembers SomethingAsking If Someone Remembers SomethingListening PracticeThe Language for Expressing SympathyExpressing SympathyListening PracticeThe Language for Fulfilling ObligationsFulfilling ObligationsListening PracticeThe Language for Asking For and Giving ReasonsAsking For and Giving ReasonsListening PracticeGlossary

章節(jié)摘錄

　　5 Toward the end of my fourth year of "Ronald Days，" as Iwas heading down a corridor after a long .clay in greasepaint and onmy way home， I heard a little voice. "Ronald， Ronald."　　6 I stopped. The soft little voice-was coming through a half-opened door. I pushed the door open and saw a young boy， aboutfive years old， lying in his dad's arms， hooked up to more medicalequipment than I had ever seen. Mom was on the other side， alongwith Grandma， Grandpa and a nurse tending to the equipment.　　7 I knew by the feeling in the room that the situation wasgrave. I asked the little boy his name —— he told me it was Billy ——and I did a few simple magic tricks for him. As I stepped back to saygood-bye， I asked Billy if there was anything else I could do for him.　　8 "Ronald， would you hold me？"　　9 Such a simple request. But what ran through my mind wasthat if I touched him， I could lose my job. So I told Billy I could notdo that right now， but I suggested that he and I color a picture. Up-on completing a wonderful piece of art that we were both very proudof， Billy again asked me to hold him. By this time my heart wasscreaming "yes！" But my mind was screaming louder. "No！ Youare going to lose your job！"

編輯推薦

　　《普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材：21世紀大學實用英語綜合教程2（U版）》滿足21世紀對高校人才要求的英語立體化教材，注重培養(yǎng)聽說能力。以“聽、說”為重點，以純正、實用的聽力和口語材料為學習內(nèi)容，將聽、說訓(xùn)練貫穿于課程教學的始終，幫助學生提高英語交際能力。著眼于提高學生的職業(yè)技能和素質(zhì)。圍繞學生的日常學習、生活及今后的工作實際，提供相關(guān)的實用訓(xùn)練，力求使學生通過切合實際的學習過程打下良好的基礎(chǔ)。選材廣泛，注重“跨文化”知識的教學。強調(diào)選材內(nèi)容的趣味性、信息性和實用性、語言的規(guī)范性和文體的多樣性，注意將文化內(nèi)容與語言材料相融合，介紹西方文化背景。強調(diào)教學的整體性。將聽、說內(nèi)容與讀、寫內(nèi)容相結(jié)合，將精讀、泛讀和擴展閱讀融為一體，把聽、說、讀、寫、譯五種技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)圍繞著同一主題展開，形成一個有機的整體.將“教、學、練、考”融為一體。配有與課文內(nèi)容相關(guān)的練習和期中、期末練習試卷，以及專門針對大學英語四級考試（CET-4）的習題，使學生既能鞏固所學內(nèi)容，又能為參加大學英語四級考試做好準備。拓展教學時空，實現(xiàn)教材的立體化。充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)代教學手段（如音帶、MP3光盤、多媒體學習課件、電子教案及網(wǎng)絡(luò)課程等），立體、互動地引導(dǎo)學生開發(fā)各種學習潛能。

圖書封面

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