基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的語言教學(xué)

內(nèi)容概要

　　本書圍繞計算機輔助語言教學(xué)的設(shè)計與評價展開，共分概述、設(shè)計、評價、未來發(fā)展等四個部分，通過介紹計算機輔助語言教學(xué)的定義、特征、意義、構(gòu)成要素、技術(shù)工具、歷史發(fā)展、理論框架與應(yīng)用實踐，尤其是設(shè)計與評價的原理、實踐，向讀者展示一幅較完整的計算機輔助語言教學(xué)圖譜，讓讀者對CALI有更全面、更深入的認(rèn)識，并從中獲取可借鑒的理論指導(dǎo)與實踐操作經(jīng)驗。

書籍目錄

前言第一部分　計算機輔助語言教學(xué)（CALI）概述第一章　CALI的定義與意義第一節(jié)　CALI的定義第二節(jié)　CALI的意義第三節(jié)　CALI的構(gòu)成要素第四節(jié)　CALI所涉及的學(xué)科領(lǐng)域第二章　CALI的歷史發(fā)展第一節(jié)　基于教學(xué)理論發(fā)展的CALI發(fā)展歷程第二節(jié)　基于技術(shù)革新的CALI發(fā)展歷程第三章　CALI應(yīng)用的技術(shù)第一節(jié)　技術(shù)在CALI中的主要用途第二節(jié)　CALI技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用模式第三節(jié)　CALI的技術(shù)分類第四節(jié)　CALI的常用技術(shù)第二部分　CALI的設(shè)計第四章　CALI與語言技能教學(xué)第一節(jié)　CALI與寫作技能教學(xué)第二節(jié)　CALI與閱讀教學(xué)第三節(jié)　CALI與聽說教學(xué)第五章　CALI的教學(xué)設(shè)計第一節(jié)　CALI應(yīng)用的相關(guān)理論第二節(jié)　CALI中常用的教學(xué)策略第三節(jié)　CALI的設(shè)計原理第四節(jié)　CALI設(shè)計中應(yīng)考慮的因素第六章　CALI中的教師角色第一節(jié)　CALI中師生角色的變化第二節(jié)　教師在CALI中的角色第三節(jié)　教師設(shè)計CALI應(yīng)具備的技能第四節(jié)　CALI的師資培訓(xùn)第三部分　CALI的評價第七章　CALI的評價原理第八章　CALI評價實踐第一節(jié)　對設(shè)計者的評價第二節(jié)　對教學(xué)內(nèi)容的評價第三節(jié)　對在線任務(wù)進行評價——對基于問題的學(xué)習(xí)進行評價第四節(jié)　對在線學(xué)習(xí)體驗的評價第五節(jié)　對在線協(xié)作學(xué)習(xí)的評價（一）——對語言協(xié)作學(xué)習(xí)的評價第六節(jié)　對在線協(xié)作學(xué)習(xí)的評價（二）——對在線協(xié)作任務(wù)的評價第七節(jié)　對學(xué)習(xí)效果的評價第八節(jié)　對新生技術(shù)應(yīng)用效果的評價第九節(jié)　對計算機輔助通信（CMC）的評價第十節(jié)　對信息通信技術(shù)（ICT）有效性的評價第十一節(jié)　對綜合性學(xué)習(xí)工具（課程管理系統(tǒng)）的評價第十二節(jié)　對師資培訓(xùn)項目的評價——行動研究第十三節(jié)　對學(xué)習(xí)者身份的評價——個案研究第十四節(jié)　對網(wǎng)絡(luò)課程的評價（一）——對校園網(wǎng)絡(luò)課程的評價第十五節(jié)　對網(wǎng)絡(luò)課程的評價（二）——對遠程網(wǎng)絡(luò)課程的評價第四部分　CALI的未來發(fā)展第九章　技術(shù)變革與教學(xué)改革第十章　CALI的發(fā)展趨勢第一節(jié)　CALI技術(shù)的發(fā)展變革第二節(jié)　技術(shù)變革與未來語言教學(xué)第十一章　CALI對未來語言教師的要求第一節(jié)　教師應(yīng)具備的應(yīng)用語言學(xué)技能第二節(jié)　教師應(yīng)具備的技術(shù)應(yīng)用技能參考書目附錄書中所用術(shù)語中英文對照表（按漢語拼音順序）

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